高二下学期物理期末考试易错点

高二下学期物理期末考试易错点易错点 11 找不准合运动、分运动,造成速度分解的错误易错分析：相互牵连的两物体的速度往往不相等,一般需根据速度分解确定两物体速度关系.在分解速度时,要注意两点：只有物体的实际运动才是合运动,如物体 A 向右运动,所以物体 A 向右的速度是合速度,也就是说供分解的合运动一定是物体的实际运动;两物体沿沿绳或杆方向的速度(或分速度)相等.易错点 12 不能建立匀速圆周运动的模型易错分析：圆周运动分析是牛顿第二定律的进一步延伸,在分析时也要做好两个分析：分析受力情况,选择指向圆心方向为正方向,在指向圆心方向上求合外力;分析运动情况,看物体做哪种性质的圆周运动(匀速圆周运动还是变速圆周运动?),确定圆心和半径,将牛顿第二定律和向心力公式相结合列方程求解.易错点 13 混淆同步卫星、近地卫星、地球赤道上物体运动的特点易错分析：对卫星是万有引力提供向心力,而赤道上的物体,除受万有引力外,还受地面对它的支持力,即是引力和支持力的合力提供物体做圆周运动的向心力,所以GMm/r2=ma 对同步卫星和近地卫星是适用的,但对赤道上的物体并不适用.此外明确题目中涉及的物体,两两找出它们的相同点是解题的关键.易错点 14 弄不清变轨问题中的各量的变化易错分析：首先要理解变轨的实质：卫星的速度发生变化时,做圆周运动所需要的向心力不等于万有引力.要想使卫星的轨道半径增大做离心运动,必须增大卫星的速度,使万有引力小于所需的向心力,反之减小卫星的速度,万有引力大于所需向心力,卫星则做向心运动.卫星的加速度由万有引力决定,所以不同的轨道上的同一点卫星的加速度相同.此部分公式较多,要理解公式的来龙去脉,要注意公式的适用条件,不能生搬硬套.易错点 15 不能正确求解变力做的功易错分析：求功问题首先从做功的条件判断力对物体是否做功及做功的正负,一般可以从力和位移的方向关系(恒力做功情况)或力和速度的方向关系(变力做功情况)入手分析.求解变力做功,动能定理是最常用的方法.易错点 16 不能正确理解各种功能关系易错分析：应用功能关系解题时,首先要弄清楚各种力做功与相应能变化的关系,重要的功能关系有：重力做功等于重力势能变化的负值,即 WG=-Ep;合力对物体所做的功等于物体动能的变化,即动能定理 W 合=Ek;除重力(或弹簧弹力)以外的力所做的功等于物体机械能的变化,即W 其它=E 机;当 W 其它=0 时,说明只有重力做功,所以系统的机械能守恒;系统克服滑动摩擦力做功的代数和等于机械能转化的内能,即 f?d=Q(d 为这两个物体间相对移动的路程).易错点 17 对简谐运动的运动学特征把握不准易错分析 振动具有周期性和对称性,可以结合振动图像加深理解和记忆：相隔半个周期或 的两个时刻对应的弹簧振子位置相对于平衡位置对称,相对于平衡位置的位移等大反向,两时刻的速度也等大反向;相隔 的两个时刻弹簧振子在同一位置,位移和速度都相等.简谐运动的回复力：当振子做直线运动时(如弹簧振子),简谐运动的回复力是振子所受合外力,当振子做曲线运动(如单摆)时,简谐运动的回复力是振子所受合外力沿振动方向的分量,且都满足 , 是振子相对于平衡位置的位移.易错点 18 不理解波的形成原理和过程易错分析 对于机械波,从整体上看是波,从局部或具体某个质点看又是振动,波是相邻质点的依次带动而形成的,波的传播过程实际上是前一质点带动后一质点振动的过程,因此介质中各质点做的都是受迫振动,它们的振动频率都与波源的频率相同,也就是波的频率.波的传播过程中实际上传播的是波源的振动能量和振动形式,介质中各质点只是在自己的平衡位置附近来回振动,质点本身并不随波迁移.当一个质点完成一个周期振动时,波在沿波的传播方向上恰好传播了一个波长的距离.所有质点起始振动的方向都与第一个质点(波源)起始振动的方向相同.也就是沿着波的传播方向,后面所有质点开始振动的方向都与第一个质点开始振动的方向相同.同时沿着波的传播方向,各质点的振动步调依次落后.易错点 19 忽视波的周期性和双向性造成漏解易错分析 机械波的波速只与介质有关,在相同介质中波速相等,在介质中可沿各个方向传播,但中学物理中一般只讨论在一条直线上传播的问题,仅限于两个方向,即波传播的双向性.不能由质点先后顺序(如 )来判断波的传播方向,也不能由图像的实、虚线来判断振动的先