高考化学要注重三到位复习

高考化学要注重三到位复习 高考化学注重三到位复习 高三化学总复习阶段必须坚持三到位：即基础知识到 位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。 以“纲”作导 明确目标 以教学大纲和考纲为依据，正确处理好“纲” 与“本”的关系。复习时要围绕考纲对基础知识和基 本技能的要求，做一番深入的研究，对高考的“了解” “理 解(掌握)” “综合应用”各种层次的要求要做到心中有数。 课本是高考命题的依据，复习的关键首先要过好课本 关，任何复习资料都不能代替课本。因此，在总复习中必 须重视课本的阅读，要全面看课本内容，特别是课本演示 实验和有关的学生实验。 课本中的众多知识点，需要仔细比较、认真琢磨的非 常多。例如浓 HNO3 和浓 H2SO4 的性质；同位素与同分异构 体、同系物、同素异形体、同一物质；离子晶体、分子晶 体、原子晶体、金属晶体；极性分子、非极性分子；物质 的量、物质的质量、摩尔质量等等。对课本中许多相似、 相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容，应采用比 较复习的方法。通过多角度、多层次的比较，明确其共性， 认清其差异，达到真正掌握实质之目的。 以“本”为导 夯实基础 据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小 共有 220 多个，它们构建了中学化学的基础。也就是说， 基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、 支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复 习就会感到障碍重重。必须切实注意这一环节的复习，讲 究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。 复习时，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要 搞“偏、难、高”的内容。注意考查范围，避免因超纲复 习而枉费时间和精力，要坚决、果断、彻底地抛掉教材里 没有的、 考纲不要求的、老师不讲就不可能知道、必须 靠记忆才能掌握的、无再生性的内容。比如有关溶解度计 算、甲烷实验室制法的化学方程式、二烯烃的 1，4-加成和 1，2-加成、乙炔与水的加成、乙炔三聚成苯、六六六的生 成、苯与溴的反应实验装置与现象、加成规则、消去规则、 果糖的结构式等，而要把注意力放在抓基础知识的重点和 难点及关键上。 以“真题”为导 善抓学法 纵观近几年化学高考试题，一个典型的特征是考题不 偏、不繁、不难、不超纲，命题趋势是：稳中求变，变中 求新，新中求活，活中求快，没有出现大起大落的变化。 很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年 高考题。高考试题有关基本概念的考查内容大致分为 10 个 方面：物质的组成和变化、化学用语和化学量、离子共存 问题、氧化还原反应、离子方程式、物质的量、阿佛加德 罗常数、化学反应中的能量变化、盐类的水解、化学平衡 等等。基本技能的考查为元素化合物知识的横向联系及与 生产、生活实际相结合。答好高考题的标准是：常见的题 要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。 这就要求对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创 造性重组，推陈出新。复习时可将近几年的高考试题 科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，讲究学法， 归纳技巧，勇于号脉高考。 以“练”为导 抓好纠错 很多同学做题时：只注重做题的数量，而不注重解题 的质量；只注重做题的结果，而不注重解题的过程和解题 后的总结。 做题要精挑细选，做到难易适度，明确练的目的，避 免重复劳动。 以中档题为重点，着重解决审题不够仔细，逻辑不够 严密，基础不够扎实，书写不够规范，思维不够灵活，表 达不够清楚。要设法动脑想、动口说、动手写，将知识与 能力体现在笔尖上。做一题、学一法、通一类，能举一反 三，灵活掌握。 分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距 离的重要知识点，即疑点和盲点。 要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思 想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错， 及时反思，及时纠正，对“事故易发地带”有意识地加以 强化训练。 每一次练习或考试后，要对差错作出详尽的分析，找 出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知 识性的失误。将错题从试卷上剪裁下来，按照时间、类别 分别贴在纠错本上，并在题目下部或旁边加上注释，每隔 一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈” ， 那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的毛病，从而不断消 除化学复习中的疑点、盲点；然后因人而异地采取强化的 纠错方式加以解决。 科学备考：高考复习须规避三大误区 误区 1：避重就轻，忽视基础 在寒假复习中，考生应该从专题训练回归到基础知识 的理解，强化基础知识的掌握和运用，考试大纲中对出题 目标和能力要求其实都有表现。现阶段基础知识是考生复 习的重点，是考生其他能力在考试中得以发挥的基础，不 要一味钻难题、怪题、生题，也不要因为题目简单而掉以 轻心，在考试中无谓丢分。注意查缺补漏，将以前考试试 卷中出现的错题进行订正、分类并及时改正，做到“题不 二错” ，就能在考试中出奇制胜。 误区 2：面面俱到，一味求全 对于每个考生而言，无论从全局的角度，还是从单科 的角度，都不可能做到面面俱到。况且，由于高考试卷受 卷面、考试时间的限制，不可能涉及所有知识点，必定是 有重有轻，有主有次。因此，考生在备考的过程中，要注 意对重点知识的复习。重点突出，主次分清，复习效果才 会好。 总体而言，最后三个多月的高考复习应该包括以下过 程：全面检测发现问题总结反思解决 问题。应该专门准备试卷分析问题本，对于每一次考试试 卷上每一道题进行逐一分析，把所有知识点分成 100%掌握 的，似是而非、模棱两可的，完全不会的三大部分。 对于 100%掌握的试题往往会造成考生忽视，其实这部 分知识仍需投入一定时间关注 时间管理，使其得到彻底巩 固，无论试题如何变形，也能从容面对。第二类，似是而 非、模棱两可的内容，是大部分考生最应关注多下功夫解 决的问题。这一部分知识是考生成绩是否能够再提高的关 键，因为这部分知识的基本概念、基本定理、解题思路， 考生有所了解，只是不够熟练。所以学生应进行概念定理 的重新咀嚼，多进行相仿题型、题例的训练，力争高考时 在这部分多抓分。第三类是完全不会的内容部分，应该因 人而异，高考题型分成四类：塞分题、基础题、中档题和 综合题，大部分同学完全不会的部分在综合题，建议学生 的复习顺序应该是由浅入深，循序渐进，不应进行跨越性 复习。 误区 3：没有计划，盲目跟从 每个考生的知识掌握程度都不尽相同，分数差距比较 大，升学目标也相差甚远。具体来说，600 分、500 分、 400 分等不同分数段的学生面临的问题千差万别，所以复习 方法也不能照搬同一模式。模拟考试成绩在本二线以下的 学生应该把复习重点定位在给分题和基础题部分;本一线以 下的学生应该在确保前两种题拿分的同时关注中档题和部 分综合题的复习;准备冲刺名校的考生则应更多关注中档题 和综合题的强化训练。最后阶段的是高考的关键，应遵循 因人而异、不可求同的原则。 高考语文复习冲刺要诀 距高考一百天左右，怎样复习语文效率更高呢？ 吃透“考纲”抓准信息 高三师生重视“考纲” ，自不待言，但重视关于考 试大纲修订说明者并不太多。这是一种反常现象，乍 看“考纲” ，变化不大，但细看“考纲说明” ，有心人则会 惊呼“变化着实不小” 。 总之，如果你不认真研究“考纲说明” ，你抓到的信息 可能会偏差很大。 总结“考卷”为我所用 如今的高考语文卷的题目规模有所控制，考生答卷时 间较过去从容得多，促使现代文阅读主观答题量有所增加， 其分值有所提高，今年高考冲刺阶段不应忽视现代文阅读 训练。要求考生基本读懂所提供的文段，然后按照“考纲” 中所要求的单项一一进行专题训练，更要进行“答题文字” 的强化训练，强调信息捕捉能力和点面结合的文字概括能 力。 语文应用题是各地命题人的“试验田” 。这类题花样虽 多，变化虽大，但主轴不外乎贴近现实、灵活运用。考生 应在打好基础，提高能力和随机应变上多下些工夫。 诗词赏析题的取材是简明浅易的短诗小词。备考师生 冲刺阶段应在看懂浅易诗词，一针见血答题上进行针对性 训练。 应试作文在高考语文试卷中是占分最多、用时最长的 试题，它包括基础等级和发展等级两个层次。对大致做到 文从字顺的考生来说，拿到较高的基础等级分并不困难， 要得到分以上，关键要看发展等级了。就发展等级来 说，它强调“深刻、丰富、有文采、有创新”十个字，四 大项共个评分点，而且在决定发展等级分时采用“一 点评分法” 。所谓“一点评分法”就是以点中最突出的 一点来评分，也就是说，一点突出就可得满分分。 “一点评分法”为老师辅导和考生突击攻关提供了获 取高分的机遇，辅导老师根据该生的强项和该篇作文的特 点为考生设计几个方案供考生练习。比如张学生的思辨能 力强 学习方法指导，善写论说文，老师可帮他攻占“深刻” 二字的制高点，根据“一点评分法”可归之于“一类作文” 。 浅谈人文地理复习策略 地理知识一般可分为自然地理、人文地理和区域地理， 而人文地理是高考试题中重要的一部分，内容很多，答题 时不太容易把握住要点，且试题分数比重越来越大，经常 容易失分，所以人文地理常常关系到地理或文综考试的成 败。 一、人文地理高考命题趋势 1对于人文地理的考查往往不是孤立的，常常与自然 地理或区域地理综合考查，关注区域人文特征和区域发展， 强调理论联系生产生活实际问题。例如 XX 年全国文综卷 39 题、全国文综卷37 题、北京卷 36 题、天津文综卷 36 与 39 题、上海地理卷 25，33 与 35 题、广东地理卷 5 与 35 题、四川文综卷 36 题、江苏地理卷 31 题等都是以各 种区域图为背景进行考查自然与人文地理，突出对区域人 文地理特征的分析。 2材料紧密结合热点问题，以新颖的图表、文字为素 材，考查考生对人文地理重要原理、规律的理解和应用能 力。如全国文综卷37 题以缅甸迁都为背景、上海地理卷 33，35 题以“珠三角”为背景、四川文综卷 10、11 题以新 颖的图为背景、江苏地理卷 9 题以风玫瑰图为背景进行考 查等。 3尤其强调人口、资源、环境与可持续发展问题等。 4从技能和能力要求来看，人文地理内容更重视图表 阅读技能、文字材料分析技能、归纳综合能力、反思与评 价能力、运用学科术语进行表达的能力。 二、人文地理复习策略 1.抓核心，构建知识体系 人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住 重点，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识。人文 地理是以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的 地域空间形态，包括三方面的内容：区位、地域类型及可 持续发展，而区位理论是人文地理学的核心，该内容理论 联系实际的特点突出，能够有效考查获取信息、分析迁移、 解决问题等的能力，所以学会运用区位理论去分析和解决 现实问题是人文地理学习的主要目标。人文地理类在教材 上包括高中地理；高中地理，其中，有一条明显的线索贯 穿其中，这就是“区位” 。从农业、工业、城市、交通、商 业、到旅游景点、地缘政治区位，把人文地理各章节有机 地联系在一起，成为人文地理部分的“灵魂” 。从复习设计 的角度而言，重在一个理清理清脉络，构建知识体系，在 整理知识的过程中达到知识的优化，能力的升华。 2掌握人文规律和原理 人文地理规律和原理主要包括农业、工业、城市、交 通、商业、旅游点等布局原理；区域合作与竞争关系原理、 环境变化与可持续发展原理等，理解、掌握和运用这些规 律、原理对人文地理学习来说是极为重要的。 3时间上合理安排 人文地理复习的时间安排宜放在后阶段。一般先复习 自然地理、区域地理，然后再复习人文地理，因为对于人 文地理问题的分析往往是综合性的。 4用发展变化的眼光看问题 人文地理环境及人文地理现象都处在不断地发展变化 之中，因此，要用发展的、辩证的眼光进行分析。如城市 在形成之初的主导区位因素，与城市形成和发展起来后影 响其继续发展的主导因素肯定是不一样的；又如一个工业 区形成之初的主导因素，会随着工业区的发展壮大而发生 相应的变化，以前的区位优势，可能变成工业区继续发展 的劣势，而一些新的区位优势又会不断显现出来， “原料对 工业区位的影响逐渐减弱，而市场对工业区位的影响逐渐 加强”体现了这一方面。 5剖析典型案例，进行发散性思维，做到举一反三 许多人文地理试题考查考生灵活运用所学知识的能力， 所以试题往往不限于书本知识、不限制考生的思维，而是 任由考生的思维发展。所以，应结合课本中对某一具体案 例的分析，去思考实际问题，并且尽量从多角度、多方面 去思考问题，掌握一定的规律，从而培养学生的知识迁移 能力。如在学过了阿根廷大牧场放牧业之后，要联系我国 的牧业，阿根廷大牧场放牧业对我国放牧业的发展有哪些 借鉴意义。 6总结试题的解题规律 人文地理试题应重点分析基本思路和方法 如对于工业问题要注意原料产地、工厂、市场三者之 间的关系，注意社会效益和环境效益；在分析环境问题时， 要注意环境问题主要分为两大类：环境污染和生态破坏， 主要思路包括分析其现状、成因、危害及解决措施等方面。 对所给材料进行归纳、提炼信息 一般而言，高考题中所给的任何一个文字都是有用的， 切不可轻易放过，对于总量较多的文字，也应认真阅读， 找出这段信息到底是为了说明什么问题，其中哪些信息是 解题必不可少的，甚至于本身就是试题答案；还要注意题 中的关键字或隐含信息；其次要正确地进行图文转换，对 于题目所给出的各种图示信息，要能够结合图名、图例、 图中所标注的文字等获取有效的信息。如：下图是“某城 市风向频率图” ，该城市计划新建以煤为燃料的火力发电 厂，最合适的厂址应布局在城市的 A东北方 B西南方 C东南方 D西北方 【解析与答案】此图为风玫瑰图，判读此图关键抓住 以下几点：图中大小不等的同心圆，表示频率，且与同心 圆的大小成正比关系，离中心越远，风频概率越高；呈辐 射状分布的线条，表示方向；根据风玫瑰图形的轮廓线与 方向线的交点，就可读出不同风向出现的频率，通过比较 就可得出最大风频风向和最小风频风向。根据图可知，东 北风频率最高，西南风频率最低，所以发电厂应布局在最 小风频的上风向，即西南方。答案为 B。 7强化训练 通过人文地理练习整理知识体系、进行强化训练是人 文地理学习的一个重要方法；选取高考原题和好的模拟试 题进行训练具有举一反三的作用，当然人文地理练习最好 提供新的材料和新的情境，在做练习时切忌仅仅满足于知 识答案，更重要的是掌握方法，融会贯通。 五种易混麻类作物的地区分布 名称 主要用途 生活习性 热量带 地区分布 黄麻 制麻袋、帆布等 喜高温多雨 热带 印度、孟加 拉、中国 亚麻 作夏季衣料 喜凉爽潮湿 寒温带、中温带 中国、 俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、法国 大麻 用途广泛 适应性强 温带 中国、印度。次为法 国和罗马尼亚等国 剑麻 作缆索和帆布、防水布等的原料 喜高温耐干旱 热带 巴西。次为墨西哥、肯尼亚、坦桑尼亚、马达加斯加 等，中国也有分布 蕉麻 制缆绳 喜高温高湿环境 热带 菲律宾 针对性训练 1.俄罗斯的主要农产品有 A小麦、向日葵、亚麻 B柑桔、葡萄、油橄榄 C水稻、茶、黄麻 D油棕、椰子、蕉麻 2.下列作物在东北地区分布较多的是 A剑麻 B黄麻 C蕉麻 D亚麻 3.下列地理事物的排序反映我国热量自北向南变化规 律的是 A冬小麦玉米春小麦水稻 B剑麻棉花油 茶亚麻 C针叶林针阔混交林落叶阔叶林常绿阔叶林 D一年一熟一年两熟两年三熟一年三熟 4.下列关于我国作物分布的叙述，正确的是 A长城以北为冬小麦产区 B长城以南为春小麦产区 C甜菜与春小麦的产区基本一致 D亚麻主要产于热 带地区 5.黄麻、茶叶产量居世界首位的国家是 A印度 B斯里兰卡 C巴基斯坦 D孟加拉国 6.巴西农产品产量居世界首位的是 A咖啡、甘蔗、香蕉、剑麻 B咖啡、椰子、香蕉、 剑麻 C咖啡、可可、香蕉、剑麻 D稻米、玉米、可可、 香蕉 7.马来西亚、菲律宾、印度、泰国主要出口农产品依 次是 A棉花、茶叶、蕉麻、天然橡胶 B天然橡胶、蕉麻、 茶叶、稻米 C椰子、茶叶、稻米、棉花 D胡椒、金鸡纳霜、木 棉、棉花 2. D 高考理科复习的三字经 理科生在最后的两个月如何复习？至善教育帮助你冲 刺最后六十天。高考理科复习要注意回顾，会做题，会选 题，达到科学化、有效率地复习。那么具体的复习方法是 什么呢？高考理科生要记住以下的三字经： 会读书：要学会有选择的读读书笔记与书籍，整理相 关的知识点，避免太过于盲目与随意 多回忆：平时多回顾物理、化学、生物三科知识结构 板块，梳理相关的知识点，及时发现复习中的盲点与漏点。 勤复卷：学会对原来做过的试卷进行反复地复习，特 别是最近几次月考或地区性诊断测试的试题。通过复卷， 既可查漏、也能发现原来错解的原因，更能把老师在评卷 时的要求、解题思路、方法总结进行回顾和检索，对高考 实战大有帮助。 要自主：复习要有计划性，同时要结合自身的情况来 进行复习，不能人云亦云。 会做题：现今高考复习阶段，要学会适量做一些题， 不要盲目地做参考书籍或是参考试卷的题目 学习规律，要 多做些近两年的高考真题，这样的试卷更加具有权威性， 英语二轮复习中的三个突破之“阅读理解” 高三英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破 书面表达，突破短文改 错三大难关。在卷中 此三 题共 85 分，占总分的 56%，比重大，也是多数学 生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低集中又都大致 体现在这 三大题上。因此，我们应把它们列为重点和 难点。 一、大量阅读，提高理解能力 大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高 阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃 的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧， 提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高 考 阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化 教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论 文、说 明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大 意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新 闻标题、 电视语言则多使用省略句。了解各种文章的 特点会对提高阅读能力大有裨益。其次在阅读中，要慎 重选材。选 材要适合学生程度，能激发学生的兴趣和 阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高 解题能力，一 味偏重选生词多的文章和出难题，其结 果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。 另外，在大量阅 读的基础上不断地总结成功经验和失 败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴 熟的阅读技巧。在 实践中，应着力培养五个方面的能 力：快速的浏览能力；巧妙的猜词能力；独立的 分析能力；准确的 捕捉主题句的能力；合乎逻辑 的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼， 完全具备了自学能力。 学习方法指导 毕业后，在学 习和工作中他们将会受益无穷。 高考一轮复习经验 30 则：基础知识全面过一遍 中，一些考得出色的同学堪称 “”或“高人” 。他们 的经验之谈闪烁着智慧的火花，特别是经过实践的检验证 明了这些想法和说法的真理性，可供我们时借鉴。现撷其 30 则，以飨正在紧张备考的的同学们。 一、地毯式扫荡。先把该的基础全面过一遍。追求的 是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。 要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。 二、融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节 节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全 局中把握局部。要多思考，多尝试。 三、知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过 多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通 过解题锻炼分析问题解决问题的。 四、捡“渣子” 。即查漏补缺。通过复习的反复，一方 面强化知识，强化，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更 全面更深入的把握知识提高能力。 五、 “翻饼烙饼” 。复习犹如“烙饼” ，需要翻几个个儿 才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不 反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。 六、基础，还是基础。复习时所做的事很多。有一大 堆复习等着我们去做 学习规律。千头万绪抓根本。什么是 根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也 是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本 的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的 一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也 无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们 要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还 是基础。 七、学文科，要“死”去“活”来。学科，有很多需 要背诵的东西，人物、事件、年代、一些史料的要点等等。 有些材料，只能“死”记。要* 多次反复强化记忆。课是 一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时，却要把记 往的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理 解，理解得活。是谓 “死”去“活”来，不单学历史，学， 学，以至学理化，都需要“死”去“活”来。 八、 “试试就能行，争争就能赢” 。这是电视连续剧 十七岁不哭里的一句台词。考试要有一个良好的心态， 要有勇气。 “试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼 搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复 习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情 绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不 是怯懦。 “光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了” 。 “想赢” 是我们追求的“上限” ，不想输是我们的“下限” 。 “想赢” 是需要努因而比较紧张的被动的， “不想输”则是一种守势 从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松 的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。 九、 “一个具有素质的人应该做到两点：在萎靡不振的 时候要振作起来，在承受压力过大时又能