高考作文：同学关系

高考作文：同学关系 情谊,我们积淀后剩下的温存,生活的赐予,让高中生活 有姿有味。同学,那成长的伙伴,有了你们,就如生活的调味 剂,让我们尝尽酸、甜、苦、辣、涩的五味生活。流水潺潺,同 学关系的演绎是人生的五味。 那一年的炎夏,在桂花飘满的校园里,我们相遇。如青 苹果的清涩,天真幼稚的走进高中的门槛,相识,陌生变成熟 友。感谢你的陪伴,同学,至少是你在宿舍里做比我亲密的 舍友,让我的漆黑夜里醒来后不会害怕,在打雷的时候给我 依靠与欢乐时光。 酸。喜欢这个味,至少它让学习中的退步找到了一个可 以攀爬的梯子,一直向上。那天的英语课真的很激烈,我看 着大家的表情都很富有情趣。老师表扬了旁边的同学,作文 写得好,字又清秀。周围的同学看在眼里,教室里冒出了一 股酸味,“凭什么,我也可以做得好的” 。就这样的一股冲劲,第 二天的桌子上就会多了一本练字帖和英语作文大全,一个月 后,整个班的英语成绩突飞猛进,老师的赞扬卷风而来。 甜。像甜甜圈的味道,原来这是生活中的黏合品。放学 后一起去吃饭的生活,下自习后一起回宿舍的那条路,时不 时会听到这样的话:“今天的课你听懂了没?如果有什么疑 问,回到宿舍后我点着台灯给你讲解。 ”咱们的关系好像是 亲姐妹一样很甜美。 苦。冬天的气息好像是凝了的冰块。考试后的成绩成 了我们最大的隔阂,成绩成了一把锋利的刀刃隔断了那长长 的线条,你大吼声让我明白了同学并不是可以地久天长。那 一个月,我们的说话次数少了,眼泪的流速快了,就像吃了异 果的苦味,好难过,很辛苦。 辣。如辣椒的火色,冒了烟的脾气在压力之下爆发开来。 准备下月的高考,每天忙碌的身影,在安安静静的自习课上, 同桌的矛盾随即展开,亦或是超过一条界限,亦或是东西弄 破,咱们被压力附着一身后,却运用了冲突的方式来展开,殴 打或许不是我们专身代名词,可是乱丢乱砸的现象让同学关 系渐渐破裂,并随之瓦解。 涩。青苹果的色彩,难忘的时刻,我们即将上大学。谈 汲大学的生活,憧憬的眼神如初日升起太阳,在黎明时分,绽 放最美的光芒和色彩。 六月的雨,浇灭了夏天的狂燥,同学的你是否在为下一 步为奋斗。我们的五味,在清晨展开气味绽放,在最美时候 欢畅。感谢同学,感谢与你们的五味,至少让我的高中生活 多姿多彩。 五味的同学关系 情谊，我们积淀后剩下的温存，生活的赐予，让高中 生活有姿有味。同学，那成长的伙伴，有了你们，就如生 活的调味剂，让我们尝尽酸、甜、苦、辣、涩的五味生活。 流水潺潺，同学关系的演绎是人生的五味。 那一年的炎夏，在桂花飘满的校园里，我们相遇。如 青苹果的清涩，天真幼稚的走进高中的门槛，相识，陌生 变成熟友。感谢你的陪伴，同学，至少是你在宿舍里做比 我亲密的舍友，让我的漆黑夜里醒来后不会害怕，在打雷 的时候给我依靠与欢乐时光。 酸。喜欢这个味，至少它让学习中的退步找到了一个 可以攀爬的梯子，一直向上。那天的英语课真的很激烈， 我看着大家的表情都很富有情趣。老师表扬了旁边的同学， 作文写得好，字又清秀。周围的同学看在眼里，教室里冒 出了一股酸味， “凭什么，我也可以做得好的” 。就这样的 一股冲劲，第二天的桌子上就会多了一本练字帖和英语作 文大全，一个月后，整个班的英语成绩突飞猛进，老师的 赞扬卷风而来。 甜。像甜甜圈的味道，原来这是生活中的黏合品。放 学后一起去吃饭的生活，下自习后一起回宿舍的那条路， 时不时会听到这样的话：“今天的课你听懂了没？如果有 什么疑问，回到宿舍后我点着台灯给你讲解。 ”咱们的关系 好像是亲姐妹一样很甜美。 苦。冬天的气息好像是凝了的冰块。考试后的成绩成 了我们最大的隔阂，成绩成了一把锋利的刀刃隔断了那长 长的线条，你大吼声让我明白了同学并不是可以地久天长。 那一个月，我们的说话次数少了，眼泪的流速快了，就像 吃了异果的苦味，好难过，很辛苦。 辣。如辣椒的火色，冒了烟的脾气在压力之下爆发开 来。准备下月的高考，每天忙碌的身影，在安安静静的自 习课上，同桌的矛盾随即展开，亦或是超过一条界限，亦 或是东西弄破，咱们被压力附着一身后，却运用了冲突的 方式来展开，殴打或许不是我们专身代名词，可是乱丢乱 砸的现象让同学关系渐渐破裂，并随之瓦解。 涩。青苹果的色彩，难忘的时刻，我们即将上大学。 谈汲大学的生活，憧憬的眼神如初日升起太阳，在黎明时 分，绽放最美的光芒和色彩。 六月的雨，浇灭了夏天的狂燥，同学的你是否在为下 一步为奋斗。我们的五味，在清晨展开气味绽放，在最美 时候欢畅。感谢同学，感谢与你们的五味，至少让我的高 中生活多姿多彩。 评语：这也是一篇构思较为巧妙的作为，用酸甜苦辣 涩这“五味”来形容同学关系，整篇作文围绕着这个构思 来组织和架构， “酸”是老师表扬别的同学时候的心情， “甜”是互相帮助亲如姐妹的情谊， “苦”是成绩悬殊和竞 争的隔阂， “辣”是压力之下的冲突和爆发， “涩”是对即 将开启的新征程的憧憬，每一味都比喻得生动而贴切。 “五 味”的描述给读者活灵活现地呈现了多姿多彩的高中生活， 这些都是有感而发的，是作者真实情感和体验的表现。由 于有一根贯穿全文的主线，所以这篇作文看起来层次 明晰、结构完整。所不足的是文中出现了多个错别字，文 章的语言文采也还不够突出。 成绩如叶，勿一叶障目 漫画中，第一个孩子先因考 100 分得到一个吻的奖赏， 后因考 98 分得到一个耳光的责罚；第二个孩子先因考 55 分被赐一个掌印，后因考 61 分被赏一个吻。看罢漫画，不 禁深思，仅因一时分数升降便或奖或罚，实在失之偏颇。 其实，孩子就像正在成长的树，他取得的成绩就像一片片 的叶子，实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣 喜若狂，更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚 至大打出手，切勿因一叶而障目。 孩子的成长中，不只有学习，不只有分数，还应该有 “诗和远方” 。但在唯分数论的大语境下，孩子被要求拼命 追求分数的提升，不能有丝毫退步，甚至被苛求次次满分。 这和饲养速成鸡有何区别呢？让鸡不会生病，只在激素、 饲料的作用下疯长速成，这是违背规律的。孩子的成长需 要经历幸福，更需要经受困难挫折，他在学习过程中要懂 得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻进步， 懂得进步未必能立刻体现在成绩上，懂得成绩起伏本就是 正常现象，只有持续努力，不断积蓄力量，才能成就更好 的自己，从而开出人生之花，结出人生之果。父母作为孩 子生命中最重要的人，怎能如此随意地唯分数而无视对孩 子全面的评判？孩子似树，成绩如叶，家长勿因一叶而障 目。 与此相似，在中国，拥有升学压力的中小学校，很多 时候也会因成绩这一叶而障目。比如在评价教师上较为片 面，常只看教师所带班某学期某学段末尾的考试成绩来评 判一个教师，往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸， 更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。同样的， 教师的教学不只有分数，还应该有理解与赏识，还应该有 “诗和远方” 。教师似树，成绩如叶，学校勿因一叶而障目。 再有，商人逐利本无可厚非，若眼中只有所要得的利 益的这张成绩单，会因这如一叶的成绩单而障目，看不到 理应有的诚信，看不到理应有的良知，看不到商人逐利活 动之上理应高悬的“义” ，才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等 骇人听闻的事件。再如，过分注重 GDP 数值的成绩单，而 忽视国民文明水平的整体提升、道德素养的丰富等更重要 的问题。这些都是因为太看重利益成绩单而导致的容易一 叶障目的结果。成绩、利益如叶，切勿因一叶而障目。 当然，人不免受局限为外物蒙蔽，任何事物也都需要 有一定的量化的衡量标准，但不能光看到数值而看不到全 面与整体，而可以有更全面多元的评价标准与评判方式， 方能更好地避免一叶障目。 【考场得分】 内容 20 分表达 20 分发展 20 分=60 分。 勿以点点沉浮论英雄 “爱其子，择师而教之。 ”今人之于古人，更为注重孩 子的教育。然而，不少父 母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天子 骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差 生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态 度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待 成绩过于主观、生硬的行为。分数的沉浮本就有多重原因， 孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的 运气皆可改变成绩的高低。仅以“这次比上次高了几分” 来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生 的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不辍，低分学生的父 母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定 英雄、评定父母心中的“宝” ，难以认识到孩子的水平，终 会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理 智。 礼记有言“父之爱子，乃生而行之乎。 ”父母的爱 本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父 母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分 即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。 孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的 关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳 光明媚。而若父母的爱变得“有偿” ，须用分数进步来赢得， 只会让孩子战战兢兢，时刻背负“优生的包袱”或者“差 生的重担” 。 古人云， “爱其子，则为计之深远。 ”父母看待孩子的 眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、 却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应 局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成 绩背后那点点浮沉的真正意义。 父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。曾几何时 武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不 得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学， “泯然众人矣。 ” 成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏” 、 “优差” ，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到 孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他 撑起一片小舟，助他学成至彼岸。 点评： 本文是考场中一篇精彩的议论文。 首先，作者能准确地解读漫画的寓意。题目“点点浮 沉”四字用词非常精妙，体现了该考生对漫画的全面评价。 全文紧紧围绕着“点点浮沉中的成绩”所存在的问题展开 议论。文章思路清晰，从分析“只看分数浮沉”的错误观 点给孩子造成的危害，进而能高屋建瓴地提出教育的本质 应在于看“浮沉分数”背后的真正意义，体现了考生极强 逻辑思维和思辨能力。再者，文章最为精妙之处，还在其 语言文字的亦雅亦俗，畅达准确，严谨冷静的分析远远超 出了一般的考生，极富有说服力。成语的运用顺手拈来， 比喻的句子生动形象， “父母之爱子，则为之计深远”等经 典语句的引用，更能表现出该考生丰富的知识储备和比较 深厚的文化底蕴，以及驾驭素材的综合能力。 暮色暗淡，残阳如血。 北方的风凛冽地刮着，刮得人生疼。一个十八岁的少 女坐在河边，手里拿着最后一次的模考卷，上面的分数令 她心寒。她考差了，离自己梦想的学校还差了好多，然而 更令她伤心的是，她的父母非但没有安慰她，反而将她痛 骂了一顿。 女孩于残阳中站了起来，她撕碎了手里的试卷，回到 了家。没有人知道那个夜晚女孩想了什么、想了多久。只 是看见，从那以后，女孩仿佛在书桌旁生了根。 几个月后，女孩坐在高考考场上，答完了人生最重要 的几份卷。也许是好事多磨，女孩虽然比最后一次模考分 数多出了很多，但依然未能考上梦想的院校，只因几分。 女孩流着泪在田野上使劲奔跑，最后累到躺倒在地。 盛夏，农村的夜空被点点繁星照亮，女孩睁着流着泪的眼 睛，看着热闹的夜空，仿佛自己的梦想跟那星星一样离她 如此遥远。这时，女孩的父亲躺在了她的身边。 “对不起， 我还是没考上，你骂我吧。 ”“不，孩子，最后一次模考骂 你是因为你的心根本不在学习上，然而后来我看到了你的 努力和你的进步。有进步就是好的，虽然你的进步并未帮 你达成目标，但那又怎样？只要能进步，在哪都能成就精 彩。 ” 父亲的话好似一豆灯火，点亮了女孩心里哪怕只有一 平方厘米的地方。几个月后，孩子听了父亲的话，背上行 囊，去了一个二本的院校，继续着自己的人生。 那后来女孩大富大贵了吗？没有。毕业后，女孩搭上 南下的火车，找了份工作，平平淡淡地活着。只不过，不 管有多平淡，她都会把生活过好，努力让自己进步。 再后来，她结了婚，生了小孩，成为了我的母亲。 或许是因为自己的经历，我妈妈从小到大都不太在意 我的成绩，所以在别人学奥数的时候，我基本上都在扔泥 巴。但我妈妈也是有底线的，她不要求我每次都要考满分、 90 分，她只要求我每次进步，哪怕只有一点点。 上了高中后，由于我的爱好，我学了艺术，成为了艺 术生。功课落下了不少，成绩自然也不算优秀，妈妈也还 是只有“进步”一个要求。她只是不想我也像她一样因为 没有努力和进步而在迷雾中穿梭。 如今，我走在了妈妈曾经走过的路上，只求问心无愧 和争取进步，或许我的进步十分微小。使我赶不上我想要 搭乘的那辆列车。不过，后面其实还有很多辆车在等我， 因为我一直在努力进步，就像小树一直在努力进步和成就 一片繁茂；就像水滴一直在努力进步汇成一曲江河，奔向 所梦想的远方。 一点进步，一种不一样的人生。 点评：与一般考生作文写法不同，本文并不是千篇一 律地从漫画材料的描述分析开始，而是用了一个别出心裁 的描写性开头，营造出一种肃穆的气氛来吸引读者。文章 “有进步就是好的”这个立意却完全是从漫画材料中来， 并对成绩优劣与评价之间的关系进行了思考，符合题意， 中心突出。文似看山不喜平，本文的转折点是她“成为了 我的母亲” ，叙事的时间跨度使文章产生了历史感，情感色 彩从忧伤苦闷逐渐转为平和豁达，内容和情感丰富充实立 体。母亲并没有把未实现的理想强加于女儿，对“我”的 期待与评价着眼于“是否有进步” 。 XX 高考满分作文：母亲给女儿回信 亲爱的女儿： 听说你的高考作文得了满分，妈妈欣喜的打开电脑阅 读了你的文章。关上电脑后，我找了个没人的地方放声的 痛哭了一场。妈妈心里五味杂陈、感慨万千：有欣慰、有 心疼、有委屈，更有十几年来小心翼翼、战战兢兢的压抑， 如今都统统释放了。 看到你的文章里满满的不满和委屈，妈妈心里非常自 责，对不起，女儿，妈妈让你受委屈了。但妈妈不后悔十 几年来对你学习的严格要求和高度重视。你上小学的时候， 我会很坦然的说，考一百分跟考九十分没什么区别。你上 初中的时候，你自己都会说，班级第五名跟第一名只差四 分，可是我要告诉你，高考一分之差就会甩掉几千个孩子。 你也知道，我们省是个高考大省，如果想进好学校，只有 拼分数，你在学的时候，别人也都在学。所以，妈妈看重 你的分数，其实与炫耀无关，与虚荣心无关，妈妈是着急， 是焦虑。 在妈妈的理解里：只有努力学习，才能考上一所