高中语文成绩分析总结

高中语文成绩分析总结 导语：高中语文成绩分析总结严格按照学校要求侧重 考查学生基础，夯实基础，检测学生该阶段的学习效果的 要求。在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生 的实际;此外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意 把更多空间留给主观试题。 高中语文成绩分析总结 1 一、总体评价 高二年级这次期末考试是天津市五区县联考统一试题， 试题内容以高二年级选修教材中国现代诗歌散文欣赏 和中国古代诗歌散文欣赏为主要内容，现就试卷总体 情况做如下分析。 1.基础知识包括字形字音词语辨析和成语辨析，语病 题，标点符号题，文学常识题，既保持了高考题型，也结 合了这个学期的内容特点。 2.文言文阅读一篇侍坐出自课文，一篇课外文言 阅读。基本上是既复习了课内的内容，又关涉了能力的延 伸。 3.诗歌鉴赏选了一首毛泽东的贺新郎 ，也是课内学 过的。难度不大，区分不出来能力。 4.现代文阅读选择了一篇散文，虽说是散文，但是选 文更多的关注了生命，有对历史和现实深刻的思考，若不 是设置题目，也是一篇引人深思的好文。 5.语言运用部分考查了仿写和广告语拟写。有利于学 生对语用题的重视。 6.作文，半命题作文，不设置审题的难度。有利于学 生写作自信心的树立。 二、试题分析和应对措施 文言文翻译题，一个课内的翻译两个课外翻译，反而 是课外翻译得分较高，分析原因，其一，这篇课文是第一 学期讲的，学生基本都忘了。可见学生当时就没掌握扎实， 对语文不能持续学习。多年的课文串讲使学生行程了审美 疲劳，学过就忘。诗歌鉴赏题简单，但是也有学生对豪放 婉约词人不熟悉。造成失分。默写基本能答到四分，比较 理想。 应对措施： 1、文言文翻译需要强化训练，注意采分点，尽量直译。 2、诗歌鉴赏注意多指导答题方法，答题步骤。 3、默写重在准确、多强调动笔。 现代文阅读题： 16 题，答作用的题目时，不能分内容和结构作用作答， 囫囵一片。17，,18 题好多同学答案答成一样，没有侧重， 并且不能从课本给读者感受的角度答题，单纯对比那时候 的孩子和现在的孩子的生活环境，答题思路偏了。概括能 力和意识不强。 应对措施： 1.加强现代文技巧的模式训练，让学生明确作答方向; 2.培养学生现代文阅读的三种意识：原文意识、分点 意识和整合意识。 语言运用： 撰写广告语，虽然内容能扣住汉语的推广，但是结构 上都没注意对称的特点。概括仿写题，学生没有注意到是 学习了中国现代诗歌散文欣赏这个前提，而是写李白 杜甫李清照等古代诗歌散文欣赏中的内容。 应对措施： 多加强审题意识。 作文： 本次作文是半命题作文， “ 去哪了”审题没有设置难 度，学生能更好的自己的写作能力，很少有偏题和跑题的 现象，内容丰富，可以写的内容很多，学生写起来没多大 难度。不足之处，文体不清，语言不美，思想不深刻。 应对措施： 1.审题立意再细密一些，分析清楚题目的内含和本质。 2.多阅读、多思考，体悟生活中的道理。 3.多积累材料，只有材料充分，才能细中选优，优中 选精，准确论证论点。 高中语文成绩分析总结 2 一、试卷评价 本学期高二年级第一次阶段性考试的语文试题，严格 按照学校要求侧重考查学生基础，夯实基础，检测学生该 阶段的学习效果的要求。在题目的设计上也具有灵活性、 开放性，符合学生的实际;此外，在总体把握上，适当地控 制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设 计严谨，整体性强，其基本特点体现在以下方面： (一) 贴近高考 整体平稳 总体结构模式与高考卷的总体结构模式基本相似。全 卷满分 150 分，共五大板块，全面而有重点地考查了考 试大纲规定的五项内容和五项能力。全卷五道大题 24 个 小题中很少出现偏题、怪题，没有超级难题! (二) 稳中有变 导向明晰 1、本试卷有很多题目来自课本，例如：语音、字词、 文言文阅读，名句默写等，都来自课本，这些都比较符合 最近两年高考重新回归课本的趋势 2、注重基础，突出能力素养。试卷第一大题对字音、 字形、词语、病句进行考查，字音考查的是课文的重点字 词，字形重在考查形异音同的字，词语考查在具体语境中 辨别正误的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五个小 题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识，符合中学 语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。 3、精选素材，突出新颖别致。本套试题，出新不在于 题型的新奇，而在于取材的鲜活和情境的新颖。 二、对今后教学的启示： 语文教学要以培养学生的语文素养为己任，立足长远， 杜绝功利，切实回到“回归语文本位，导向读书，丰富人 文积淀，回归语文教材”的正道上来，因此今后的教学要 切实作到： 1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学 生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方 法，将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到 实处。 2、在教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培 养，重视教材的使用，回归文本，夯实基础。加强双基训 练，注重基础知识的训练，如识字，写字，词句的理解等， 语基语用的学习，不要扩大范围，应侧重于运用。 3 注重发展学生把握语言各方面要素以及语文的综合运 用能力;在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力、对 现代文阅读快速阅读的能力、筛选和捕捉相关信息的能力， 以及分析和解决问题的能力。 4、教学中应加强古诗文阅读能力的训练，指导学生借 助注释去理解文本，掌握基本的答题规范，并在实际的语 境中灵活运用古诗文名句;将课内外相关的或有联系的知识 内容联系起来识记。古诗文复习要回归课本，加强诵记， 强化积累，要抓落实。其实，其他方面的复习也要好好利 用课本。名句名篇要注意全段全首的诵记。 5、阅读与鉴赏题不一定要做很多题，关键是做一题要 搞清一题，做一个类型要搞清一类。要注意阅读速度的训 练以及强化结构分析能力的训