教师经验交流活动体会-

教师经验交流活动体会 虽然这次交流的时间很短，却让我受益匪浅， 深深的被老师的教学魅力所折服。不仅仅改变了我 对教育的认知，而且还让我了解了如何才能当一名 优秀教师，去更好的教育学生。 那么如何才能成为一名优秀的教师呢？ 1)做一名亲切幽默的教师 从台湾的听课经历总结，一名优秀的教师必须 是一个亲切幽默的人。没有一个优秀教师的课堂， 不是具有轻松，活跃的教学环境的。老师是需要富 有一定的幽默感和亲切感，例如上测验统计专题研 究的课程，一般来说上数学课是比较枯燥的，平淡 的，从初中到高中，数学老师总是以严肃的面容出 现在课堂上，因为数学是严谨的，需要以严肃的态 度去对待，有问题必须举手回答，老师在台上讲， 学生总是安静地抄着笔记，这是我们大陆普遍具有 的现象，但是胡教授的课是开放的，自由的，你可 以随意打断老师和同学的话，有问题就直接提出， 胡教授系着一条米老鼠的领带，笑容满面的站在讲 台后，一有好奇的问题就直接问我们，当我在介绍 对台中印象时，提到台湾的植物很特别，他一好奇， 就直接问我是否第一次出国，就像在聊天一样，给 人的一种亲切感，熟悉感，他有着一颗年少的心。 这不时又让我想到了我们的邵爷爷（邵剑老师） ， 一大把年纪了，仍然充满朝气，活泼可爱，总会将 数学与现实相比拟，说到一条直线垂直一条平面时， 他会说是“大漠孤烟直” ，形象生动，便于记忆， 又回想到初中的科学老师，因为他姓何，所以在记 忆概念时，他总会强调到， “你们要记得，何老师 说，何老师说”让人发笑的同时，又深深 的把概念记到了脑海里。 2)做一名能吸引学生的教师 一名优秀的教师还必须学会如何去吸引学生的 注意力。例如在讲乡土语言课程时，按照我的读书 经历来看，老师往往就教学生如何念拼音，如何去 读字，一遍一遍的读你就会记住，或者再组组词， 但是这样往往比较枯燥，无法激起学生的兴趣，特 别是上到课程的后半段，学生往往会分散注意力， 学习的效率不高，而陈教授的做法给了我很好的启 发。她习惯在下课前与学生做互动，一起来猜谜语， 这可不是普通的谜语，而是由台湾当地方言构成， 它的谜底也是方言而且还涉及各个方面，有关于台 湾历史方面的，也有关于台湾当地生活特色的，没 有一定的知识储备，和对台湾的了解，还真答不上 来。我认为这样的互动形式很好，一般老师就连下 课前的几分钟也不放过，为的是尽量多塞给学生一 点知识。陈教授的这种方法不但抓住学生的心，激 发学生去动脑，回忆学过的知识，而且还可以加深 学生对自己故乡台湾的了解，传承台湾文化。 3)做一名善解人意的教师 一名优秀的教师必须是一个善于把握学生的心 理。譬如说，江教授的教育概论课真可谓神奇，我 们都快真的相信江老师就是一个神人。他通过讲故 事与他人的经验来教育启发我们，以问做答的形式 展开整个教学。首先，他列举了许多有关教育的问 题，如“你理想的学校是什么样的？” ， “学校在社 会中的作用是什么？” ， “在学校里有没有发生令你 难忘的事？”等等，每一个都与我们息息相关，而 且值得我们思考。但是江教授神的地方不在他提的 问题勾起了很多学生的回答，而神在无论学生回答 什么，他总有材料来论证那位学生的观点，仿佛他 早就摸透了学生的心理，知道学生在想什么。而且 每个实例都非常贴切同学的观点。例如讲到学校对 社会的影响时，有学生回答使学生社会化，江老师 便举了这样一个例子：三个成绩优异的孩子去老师 家做客，却不懂基本礼仪，嫌弃老师辛辛苦苦做的 饭菜，嚷着为什么不叫肯德基，私自闯进老师的卧 室翻看东西等等，反应了现在学生普遍存在的一个 现象-成绩虽好，但人际交往能力为零。江教授的 故事个个新颖，具有诱惑力，却又发人深省。让人 在听故事的过程中渐渐了解社会，懂得教育的重要 性。原本理论化的教育课，变得形象生动接近生活， 让人全然感觉不到时间的流逝。要做到这点，不仅 需要充分的课前准备和渊博的知识积累，更需要长 久教学经验和对学生心理的了如指掌。只有了解了 学生的心理，才能更好的去传授知识，去塑造学生 的人格。 江教授曾任附小校长，他向我们传授了一些善 解人意的小秘籍，例如将愿景刻在名片夹上送给每 一个老师，让老师们时时记住学校的目标，还利用 对小孩子心理的熟知，制定奖励措施，奖励学生一 幅印有自己所绘的扑克，不过这可不是最高奖励， 最高奖励是和校长也就是江教授一起吃肯德基，这 是我万万没有想到的，一顿饭居然是所有小孩争先 恐候，努力进取的动力，这就是小孩子最单纯的心 灵，和校长吃饭，哪怕是一杯可乐，那也是校长请 的，具有无上光荣。从此可以看出，了解了学生的 心理，也就等于教育成功了一半。 以上是我对这次台湾交流的感受，总体说来台 中教育大学给我的感觉很不错，同学热情，设备先 进，环境优美，教学方法独特，有着自己独特的魅 力，为我们大陆的教育提供了很好的借鉴，也为我 的将来的教师之路做了很好的铺垫。 虽然这次交流的时间很短，却让我受益匪浅， 深深的被老师的教学魅力所折服。不仅仅改变了我 对教育的认知，而且还让我了解了如何才能当一名 优秀教师，去更好的教育学生。 那么如何才能成为一名优秀的教师呢？ 1)做一名亲切幽默的教师 从台湾的听课经历总结，一名优秀的教师必须 是一个亲切幽默的人。没有一个优秀教师的课堂， 不是具有轻松，活跃的教学环境的。老师是需要富 有一定的幽默感和亲切感，例如上测验统计专题研 究的课程，一般来说上数学课是比较枯燥的，平淡 的，从初中到高中，数学老师总是以严肃的面容出 现在课堂上，因为数学是严谨的，需要以严肃的态 度去对待，有问题必须举手回答，老师在台上讲， 学生总是安静地抄着笔记，这是我们大陆普遍具有 的现象，但是胡教授的课是开放的，自由的，你可 以随意打断老师和同学的话，有问题就直接提出， 胡教授系着一条米老鼠的领带，笑容满面的站在讲 台后，一有好奇的问题就直接问我们，当我在介绍 对台中印象时，提到台湾的植物很特别，他一好奇， 就直接问我是否第一次出国，就像在聊天一样，给 人的一种亲切感，熟悉感，他有着一颗年少的心。 这不时又让我想到了我们的邵爷爷（邵剑老师） ， 一大把年纪了，仍然充满朝气，活泼可爱，总会将 数学与现实相比拟，说到一条直线垂直一条平面时， 他会说是“大漠孤烟直” ，形象生动，便于记忆， 又回想到初中的科学老师，因为他姓何，所以在记 忆概念时，他总会强调到， “你们要记得，何老师 说，何老师说”让人发笑的同时，又深深 的把概念记到了脑海里。 2)做一名能吸引学生的教师 一名优秀的教师还必须学会如何去吸引学生的 注意力。例如在讲乡土语言课程时，按照我的读书 经历来看，老师往往就教学生如何念拼音，如何去 读字，一遍一遍的读你就会记住，或者再组组词， 但是这样往往比较枯燥，无法激起学生的兴趣，特 别是上到课程的后半段，学生往往会分散注意力， 学习的效率不高，而陈教授的做法给了我很好的启 发。她习惯在下课前与学生做互动，一起来猜谜语， 这可不是普通的谜语，而是由台湾当地方言构成， 它的谜底也是方言而且还涉及各个方面，有关于台 湾历史方面的，也有关于台湾当地生活特色的，没 有一定的知识储备，和对台湾的了解，还真答不上 来。我认为这样的互动形式很好，一般老师就连下 课前的几分钟也不放过，为的是尽量多塞给学生一 点知识。陈教授的这种方法不但抓住学生的心，激 发学生去动脑，回忆学过的知识，而且还可以加深 学生对自己故乡台湾的了解，传承台湾文化。 3)做一名善解人意的教师 一名优秀的教师必须是一个善于把握学生的心 理。譬如说，江教授的教育概论课真可谓神奇，我 们都快真的相信江老师就是一个神人。他通过讲故 事与他人的经验来教育启发我们，以问做答的形式 展开整个教学。首先，他列举了许多有关教育的问 题，如“你理想的学校是什么样的？” ， “学校在社 会中的作用是什么？” ， “在学校里有没有发生令你 难忘的事？”等等，每一个都与我们息息相关，而 且值得我们思考。但是江教授神的地方不在他提的 问题勾起了很多学生的回答，而神在无论学生回答 什么，他总有材料来论证那位学生的观点，仿佛他 早就摸透了学生的心理，知道学生在想什么。而且 每个实例都非常贴切同学的观点。例如讲到学校对 社会的影响时，有学生回答使学生社会化，江老师 便举了这样一个例子：三个成绩优异的孩子去老师 家做客，却不懂基本礼仪，嫌弃老师辛辛苦苦做的 饭菜，嚷着为什么不叫肯德基，私自闯进老师的卧 室翻看东西等等，反应了现在学生普遍存在的一个 现象-成绩虽好，但人际交往能力为零。江教授的 故事个个新颖，具有诱惑力，却又发人深省。让人 在听故事的过程中渐渐了解社会，懂得教育的重要 性。原本理论化的教育课，变得形象生动接近生活， 让人全然感觉不到时间的流逝。要做到这点，不仅 需要充分的课前准备和渊博的知识积累，更需要长 久教学经验和对学生心理的了如指掌。只有了解了 学生的心理，才能更好的去传授知识，去塑造学生 的人格。 江教授曾任附小校长，他向我们传授了一些善 解人意的小秘籍，例如将愿景刻在名片夹上送给每 一个老师，让老师们时时记住学校的目标，还利用 对小孩子心理的熟知，制定奖励措施，奖励学生一 幅印有自己所绘的扑克，不过这可不是最高奖励， 最高奖励是和校长也就是江教授一起吃肯德基，这 是我万万没有想到的，一顿饭居然是所有小孩争先 恐候，努力进取的动力，这就是小孩子最单纯的心 灵，和校长吃饭，哪怕是一杯可乐，那也是校长请 的，具有无上光荣。从此可以看出，了解了学生的 心理，也就等于教育成功了一半。 以上是我对这次台湾交流的感受，总体说来台 中教育大学给我的感觉很不错，同学热情，设备先 进，环境优美，教学方法独特，有着自己独特的魅 力，为我们大陆的教育提供了很好的借鉴，也为我 的将来的教师之路做了很好的铺垫。 虽然这次交流的时间很短，却让我受益匪浅， 深深的被老师的教学魅力所折服。不仅仅改变了我 对教育的认知，而且还让我了解了如何才能当一名 优秀教师，去更好的教育学生。 那么如何才能成为一名优秀的教师呢？ 1)做一名亲切幽默的教师 从台湾的听课经历总结，一名优秀的教师必须 是一个亲切幽默的人。没有一个优秀教师的课堂， 不是具有轻松，活跃的教学环境的。老师是需要富 有一定的幽默感和亲切感，例如上测验统计专题研 究的课程，一般来说上数学课是比较枯燥的，平淡 的，从初中到高中，数学老师总是以严肃的面容出 现在课堂上，因为数学是严谨的，需要以严肃的态 度去对待，有问题必须举手回答，老师在台上讲， 学生总是安静地抄着笔记，这是我们大陆普遍具有 的现象，但是胡教授的课是开放的，自由的，你可 以随意打断老师和同学的话，有问题就直接提出， 胡教授系着一条米老鼠的领带，笑容满面的站在讲 台后，一有好奇的问题就直接问我们，当我在介绍 对台中印象时，提到台湾的植物很特别，他一好奇， 就直接问我是否第一次出国，就像在聊天一样，给 人的一种亲切感，熟悉感，他有着一颗年少的心。 这不时又让我想到了我们的邵爷爷（邵剑老师） ， 一大把年纪了，仍然充满朝气，活泼可爱，总会将 数学与现实相比拟，说到一条直线垂直一条平面时， 他会说是“大漠孤烟直” ，形象生动，便于记忆， 又回想到初中的科学老师，因为他姓何，所以在记 忆概念时，他总会强调到， “你们要记得，何老师 说，何老师说”让人发笑的同时，又深深 的把概念记到了脑海里。 2)做一名能吸引学生的教师 一名优秀的教师还必须学会如何去吸引学生的 注意力。例如在讲乡土语言课程时，按照我的读书 经历来看，老师往往就教学生如何念拼音，如何去 读字，一遍一遍的读你就会记住，或者再组组词， 但是这样往往比较枯燥，无法激起学生的兴趣，特 别是上到课程的后半段，学生往往会分散注意力， 学习的效率不高，而陈教授的做法给了我很好的启 发。她习惯在下课前与学生做互动，一起来猜谜语， 这可不是普通的谜语，而是由台湾当地方言构成， 它的谜底也是方言而且还涉及各个方面，有关于台 湾历史方面的，也有关于台湾当地生活特色的，没 有一定的知识储备，和对台湾的了解，还真答不上 来。我认为这样的互动形式很好，一般老师就连下 课前的几分钟也不放过，为的是尽量多塞给学生一 点知识。陈教授的这种方法不但抓住学生的心，激 发学生去动脑，回忆学过的知识，而且还可以加深 学生对自己故乡台湾的了解，传承台湾文化。 3)做一名善解人意的教师 一名优秀的教师必须是一个善于把握学生的心 理。譬如说，江教授的教育概论课真可谓神奇，我 们都快真的相信江老师就是一个神人。他通过讲故 事与他人的经验来教育启发我们，以问做答的形式 展开整个教学。首先，他列举了许多有关教育的问 题，如“你理想的学校是什么样的？” ， “学校在社 会中的作用是什么？” ， “在学校里有没有发生令你 难忘的事？”等等，每一个都与我们息息相关，而 且值得我们思考。但是江教授神的地方不在他提的 问题勾起了很多学生的回答，而神在无论学生回答 什么，他总有材料来论证那位学生的观点，仿佛他 早就摸透了学生的心理，知道学生在想什么。而且 每个实例都非常贴切同学的观点。例如讲到学校对 社会的影响时，有学生回答使学生社会化，江老师 便举了这样一个例子：三个成绩优异的孩子去老师