高中历史微课教学设计

高中历史微课教学设计 高中历史微课教学设计是让学生更好学习，以下就是 小编整理的高中历史微课教学设计，一起来看看吧！ 本案例出自人民版高中历史必修教材，本课的内容标 准及教学目标设计如下： 内容标准 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成 的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思 想的形成；知道汉代儒学成为正统思想的史实。 教学目标 知识与能力 识记：老子、孔子的重要思想主张；孔子在教育上的 贡献；战国时期儒家、道家、墨家、法家的代表人物及主 张；董仲舒对儒学改造的主要表现。 理解：“道”和“仁”的含义；“天人感应” ；董仲舒 新儒学。 分析：百家争鸣局面出现的原因和意义；“罢黜百家， 独尊儒术”的影响。 归纳：春秋、战国、秦汉时期思想的演变。 过程与方法 根据教科书与教师提供的材料以及自己的学习所得， 了解各学派思想主张，并分析比较它们的差异；通过儒学 地位的变化，分析政治思想与社会发展的关系。 情感态度与价值观 通过对春秋战国时期百家争鸣、思想活跃而繁荣的文 化盛况的学习，使学生对中国文化史上这一光辉时段有更 深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承 中华民族文化传统，形成尊崇传统文化的民族精神。 本课的重点是诸子百家的主要思想以及儒学在汉代的 发展。中国思想的源头起自先秦时期，尤其是春秋战国之 时诸子百家的思想对后世产生了非常大的影响，后世的各 种思想潮流大都能从诸子百家那里找到最初的萌芽。当时 的 “百家争鸣”也对思想的创新与活跃起到了非常大的作 用，正是这种局面导致了中国思想史黄金时代的形成。所 以，对诸子百家的思想，特别是儒、道、法、墨等主要几 派的思想以及孔子、孟子、老子、庄子、韩非子、墨子等 思想家要有了解，对于西汉以后儒学的发展要有所知晓。 本课的难点是百家争鸣局面形成的意义和新儒学的影 响。春秋战国时期是中国思想史上最活跃、最辉煌的时期 之一。百家争鸣对中国思想文化、民族性格的影响巨大而 深远，教师要引导学生给予分析和认识。先秦时代百家争 鸣的局面到汉代已不复存在，儒家在诸子百家中脱颖而出， 一枝独秀，逐渐成为主导思想，特别是汉武帝时，由于董 仲舒 “罢黜百家，独尊儒术”的建议被朝廷采纳，此后儒 家思想成为正统思想。 本课讲述了三个方面的问题：老子和孔子的思想、百 家争鸣、董仲舒新儒学和“罢黜百家，独尊儒术” ，较为全 面地叙写了春秋战国至西汉武帝时儒学兴起，发展， “坑儒” ，独尊的经历。 老子和孔子的思想 教材从两个方面介绍了老子的思想。老子把“道”当 作万事万物的本体，它是超时空的存在，是永远不可感知 的精神实体。老子思想中的精华是它的朴素辩证法思想， 这就是他认为世间万物都包含着对立面的统一，对立双方 互相依存又互相转化。老子生活在春秋末期，周朝政治紊 乱，礼乐崩坏，他消极悲观，提出了一个回复到“小国寡 民的远古时代的主张， ”邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老 死不相往来。 “这显然是违背历史发展潮流的。孔子提出了 “仁”的思想。 作为哲学思想的“仁” ，内容非常宽泛。孔子毕生从事 教育事业，打破了“学在官府”的局面，首开私人讲学之 风，被尊为“万