教师教学体会：追逐-

教师教学体会：追逐 “追逐”在词典里有一种解释为“跟随、追随” ，它的近义词是追寻、追求。今天我想以“追逐” 为题目，作我的述职报告。 XX 年 9 月我担任 43 班语文老师兼班主任，生 源的差距，对手的强大，让我感到了前所未有的恐 慌，可天性执拗的我偏不相信，自己就带不好这个 班。于是，风风雨雨中，我和 43 班的学生一起跌 跌撞撞地走过了六年的时光。 如果说一至三年级,我还有点优势的话，那是 因为我代过低段。升入四年级的我，在第一次期中 考试，就遭遇了重创。那次的阅读题有一定的难度， 再加上自己缺乏经验，学生在这道题上丢分现象很 严重。为此，在期末考试前夕，我从网上找了大量 的阅读题，打印成册，全班学生人手一份，没想到， 期末的阅读题很简单，我们没有任何优势可言，当 我把心中的不平和高怀萍老师倾诉时，高老师说： “别泄气，这些工夫不会白下的。 ” 第二学期的期末考试，当我一眼看到我们班的 社会均分是 46.5 时，内心掩饰不住的喜悦，可第 二眼看下去，我却怎么也高兴不起来了，42 班 49.5 的均分，打击得我一下子说不出话来。曾经 的雄心壮志在现实面前，被击得粉碎。这次的成绩 让我刻骨铭心，因为它时时提醒我，我和前辈的差 距还很大很大。 升入六年级，知识难度增加，随着学生年龄的 增长，心理的日趋成熟，思想问题也越来越多，一 切都压得我喘不过气来。任凭我怎样努力，成绩也 达不到预期的效果。现实真的和理想有一段距离啊！ 曾经一度，我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊 天时，我说：“你们让老师很伤心，我真不想带你 们了。 ”“那老师，您准备带哪个班？” “不知道， 只要不是你们就好。 ”半晌，网络那头的学生没有 回信，就在我认为这次聊天要结束的时候，学生打 过一段文字来“老师，您不想带我们了，可以再带 一个班，如果我们不想学习了，能干什么？也可以 重新选择吗？”是啊，学生没有退路，我也不能给 自己留退路。 “咬牙坚持吧！”这是这个学期以来， 我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了，刘老 师给家长打电话，孩子居然对老师说：“我等会吃 了药就来了，不用拿书包。 ”张瑜感冒了，浑身发 冷，我几次想给她妈妈打电话，都被她阻止了， “金老师，我能坚持！”下课了，浩扬、闫泽新、 张艺君为一个缩句还在讨论；温俊慧、杨耀玮主动 要求家长给自己找老师进行辅导；课堂上，因为犯 困，主动站起来听讲的同学大有人在，往太阳穴抹 风油精提神的人也比比皆是，有这样的学生，我还 有什么理由逃避，还有什么理由当逃兵呢？ 在第二次月考中，我们班的语文成绩有了进步， 着实让我高兴了一阵，可不久后的第三次月考中， 我又被“打”回了原形。其实，对于我们年轻教师 来说，有个好的名次和成绩固然可喜，但我们更希 望得到的是对自己教学方法的肯定，对自己能力的 认可。那阵子，我真的很迷茫，难道是我的教学方 法出了问题？或是自己的能力有限？我开始怀疑自 己，时芳对我说：“别气馁，这次你们班进步的人 最多啊！”一句话点醒了我，复习的总方向不变， 但具体方法还需要改进。 在今年的六年级代课教师里，有 5 个老师的孩 子参加高考，但她们总是把学校的利益放在第一位， 和我搭班的赵老师，7 号早上把孩子送进考场，又 急匆匆地赶到学校为孩子们上课。大家只有一个想 法，千万不能让三小在我们手里丢人。这就是我的 前辈！这就是我们三小的老师！ 蒋岩老师学生扎实的基础，温老师的学生作文 上的标新立异，李时芳老师的勤奋务实，这一切都 是我追逐的方向。感谢和我一个办公室的前辈，这 些年，我从她们身上学到了许多；也感谢那些和我 不在一个办公室的同事，王扣仙、梁聪利、范冠英 等老师，每遇到问题，向她们请教，她们都会毫无 保留地告诉我。为了避免作文上的失误，在最后的 练兵考试中，我特意找了罗建英老师帮我判作文。 感谢每一位同事给予的帮助。 前辈们已经为我们做出了榜样。梁桐爱老师嘶 哑的声音，很少有离开药物的时候，也很少见他们 教室的灯能和放学铃声一起熄灭；梁聪利老师每年 假期都会把下学期的教案、作业设计好，装订成册； 赵怀桃老师声带息肉，用喇叭讲课坚守在岗位；更 有学校领导对年轻教师的关心、督促，所有这些， 都是我前进的动力。 再看年轻教师,赵煜带着自己几个月的孩子和 母亲,到昔阳讲课;兴瑞、花卉连 10 天的婚假都没 有休够，便回到工作的岗位；更有几位教师产假没 有休完，学校的需要，使她们毫无怨言投身到工作 中是她们，推动着我不断向前看。 上了职称的老师，在工作上没有丝毫的懈怠， 年轻教师为了上好每一节课，挑灯夜战！ 六年来，我的感觉我不是在跑，而是一直在追， 虽然追得很辛苦，但我心甘情愿，因为追逐的过程， 让我成长，让我幸福。 “追逐”在词典里有一种解释为“跟随、追随” ，它的近义词是追寻、追求。今天我想以“追逐” 为题目，作我的述职报告。 XX 年 9 月我担任 43 班语文老师兼班主任，生 源的差距，对手的强大，让我感到了前所未有的恐 慌，可天性执拗的我偏不相信，自己就带不好这个 班。于是，风风雨雨中，我和 43 班的学生一起跌 跌撞撞地走过了六年的时光。 如果说一至三年级,我还有点优势的话，那是 因为我代过低段。升入四年级的我，在第一次期中 考试，就遭遇了重创。那次的阅读题有一定的难度， 再加上自己缺乏经验，学生在这道题上丢分现象很 严重。为此，在期末考试前夕，我从网上找了大量 的阅读题，打印成册，全班学生人手一份，没想到， 期末的阅读题很简单，我们没有任何优势可言，当 我把心中的不平和高怀萍老师倾诉时，高老师说： “别泄气，这些工夫不会白下的。 ” 第二学期的期末考试，当我一眼看到我们班的 社会均分是 46.5 时，内心掩饰不住的喜悦，可第 二眼看下去，我却怎么也高兴不起来了，42 班 49.5 的均分，打击得我一下子说不出话来。曾经 的雄心壮志在现实面前，被击得粉碎。这次的成绩 让我刻骨铭心，因为它时时提醒我，我和前辈的差 距还很大很大。 升入六年级，知识难度增加，随着学生年龄的 增长，心理的日趋成熟，思想问题也越来越多，一 切都压得我喘不过气来。任凭我怎样努力，成绩也 达不到预期的效果。现实真的和理想有一段距离啊！ 曾经一度，我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊 天时，我说：“你们让老师很伤心，我真不想带你 们了。 ”“那老师，您准备带哪个班？” “不知道， 只要不是你们就好。 ”半晌，网络那头的学生没有 回信，就在我认为这次聊天要结束的时候，学生打 过一段文字来“老师，您不想带我们了，可以再带 一个班，如果我们不想学习了，能干什么？也可以 重新选择吗？”是啊，学生没有退路，我也不能给 自己留退路。 “咬牙坚持吧！”这是这个学期以来， 我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了，刘老 师给家长打电话，孩子居然对老师说：“我等会吃 了药就来了，不用拿书包。 ”张瑜感冒了，浑身发 冷，我几次想给她妈妈打电话，都被她阻止了， “金老师，我能坚持！”下课了，浩扬、闫泽新、 张艺君为一个缩句还在讨论；温俊慧、杨耀玮主动 要求家长给自己找老师进行辅导；课堂上，因为犯 困，主动站起来听讲的同学大有人在，往太阳穴抹 风油精提神的人也比比皆是，有这样的学生，我还 有什么理由逃避，还有什么理由当逃兵呢？ 在第二次月考中，我们班的语文成绩有了进步， 着实让我高兴了一阵，可不久后的第三次月考中， 我又被“打”回了原形。其实，对于我们年轻教师 来说，有个好的名次和成绩固然可喜，但我们更希 望得到的是对自己教学方法的肯定，对自己能力的 认可。那阵子，我真的很迷茫，难道是我的教学方 法出了问题？或是自己的能力有限？我开始怀疑自 己，时芳对我说：“别气馁，这次你们班进步的人 最多啊！”一句话点醒了我，复习的总方向不变， 但具体方法还需要改进。 在今年的六年级代课教师里，有 5 个老师的孩 子参加高考，但她们总是把学校的利益放在第一位， 和我搭班的赵老师，7 号早上把孩子送进考场，又 急匆匆地赶到学校为孩子们上课。大家只有一个想 法，千万不能让三小在我们手里丢人。这就是我的 前辈！这就是我们三小的老师！ 蒋岩老师学生扎实的基础，温老师的学生作文 上的标新立异，李时芳老师的勤奋务实，这一切都 是我追逐的方向。感谢和我一个办公室的前辈，这 些年，我从她们身上学到了许多；也感谢那些和我 不在一个办公室的同事，王扣仙、梁聪利、范冠英 等老师，每遇到问题，向她们请教，她们都会毫无 保留地告诉我。为了避免作文上的失误，在最后的 练兵考试中，我特意找了罗建英老师帮我判作文。 感谢每一位同事给予的帮助。 前辈们已经为我们做出了榜样。梁桐爱老师嘶 哑的声音，很少有离开药物的时候，也很少见他们 教室的灯能和放学铃声一起熄灭；梁聪利老师每年 假期都会把下学期的教案、作业设计好，装订成册； 赵怀桃老师声带息肉，用喇叭讲课坚守在岗位；更 有学校领导对年轻教师的关心、督促，所有这些， 都是我前进的动力。 再看年轻教师,赵煜带着自己几个月的孩子和 母亲,到昔阳讲课;兴瑞、花卉连 10 天的婚假都没 有休够，便回到工作的岗位；更有几位教师产假没 有休完，学校的需要，使她们毫无怨言投身到工作 中是她们，推动着我不断向前看。 上了职称的老师，在工作上没有丝毫的懈怠， 年轻教师为了上好每一节课，挑灯夜战！ 六年来，我的感觉我不是在跑，而是一直在追， 虽然追得很辛苦，但我心甘情愿，因为追逐的过程， 让我成长，让我幸福。 “追逐”在词典里有一种解释为“跟随、追随” ，它的近义词是追寻、追求。今天我想以“追逐” 为题目，作我的述职报告。 XX 年 9 月我担任 43 班语文老师兼班主任，生 源的差距，对手的强大，让我感到了前所未有的恐 慌，可天性执拗的我偏不相信，自己就带不好这个 班。于是，风风雨雨中，我和 43 班的学生一起跌 跌撞撞地走过了六年的时光。 如果说一至三年级,我还有点优势的话，那是 因为我代过低段。升入四年级的我，在第一次期中 考试，就遭遇了重创。那次的阅读题有一定的难度， 再加上自己缺乏经验，学生在这道题上丢分现象很 严重。为此，在期末考试前夕，我从网上找了大量 的阅读题，打印成册，全班学生人手一份，没想到， 期末的阅读题很简单，我们没有任何优势可言，当 我把心中的不平和高怀萍老师倾诉时，高老师说： “别泄气，这些工夫不会白下的。 ” 第二学期的期末考试，当我一眼看到我们班的 社会均分是 46.5 时，内心掩饰不住的喜悦，可第 二眼看下去，我却怎么也高兴不起来了，42 班 49.5 的均分，打击得我一下子说不出话来。曾经 的雄心壮志在现实面前，被击得粉碎。这次的成绩 让我刻骨铭心，因为它时时提醒我，我和前辈的差 距还很大很大。 升入六年级，知识难度增加，随着学生年龄的 增长，心理的日趋成熟，思想问题也越来越多，一 切都压得我喘不过气来。任凭我怎样努力，成绩也 达不到预期的效果。现实真的和理想有一段距离啊！ 曾经一度，我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊 天时，我说：“你们让老师很伤心，我真不想带你 们了。 ”“那老师，您准备带哪个班？” “不知道， 只要不是你们就好。 ”半晌，网络那头的学生没有 回信，就在我认为这次聊天要结束的时候，学生打 过一段文字来“老师，您不想带我们了，可以再带 一个班，如果我们不想学习了，能干什么？也可以 重新选择吗？”是啊，学生没有退路，我也不能给 自己留退路。 “咬牙坚持吧！”这是这个学期以来， 我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了，刘老 师给家长打电话，孩子居然对老师说：“我等会吃 了药就来了，不用拿书包。 ”张瑜感冒了，浑身发 冷，我几次想给她妈妈打电话，都被她阻止了， “金老师，我能坚持！”下课了，浩扬、闫泽新、 张艺君为一个缩句还在讨论；温俊慧、杨耀玮主动 要求家长给自己找老师进行辅导；课堂上，因为犯 困，主动站起来听讲的同学大有人在，往太阳穴抹 风油精提神的人也比比皆是，有这样的学生，我还 有什么理由逃避，还有什么理由当逃兵呢？ 在第二次月考中，我们班的语文成绩有了进步， 着实让我高兴了一阵，可不久后的第三次月考中， 我又被“打”回了原形。其实，对于我们年轻教师 来说，有个好的名次和成绩固然可喜，但我们更希 望得到的是对自己教学方法的肯定，对自己能力的 认可。那阵子，我真的很迷茫，难道是我的教学方 法出了问题？或是自己的能力有限？我开始怀疑自 己，时芳对我说：“别气馁，这次你们班进步的人 最多啊！”一句话点醒了我，复习的总方向不变， 但具体方法还需要改进。 在今年的六年级代课教师里，有 5 个老师的孩 子参加高考，但她们总是把学校的利益放在第一位， 和我搭班的赵老师，7 号早上把孩子送进考场，又 急匆匆地赶到学校为孩子们上课。大家只有一个想 法，千万不能让三小在我们手里丢人。这就是我的 前辈！这就是我们三小的老师！ 蒋岩老师学生扎实的基础，温老师的学生作文 上的标新立异，李时芳老师的勤奋务实，这一切都 是我追逐的方向。感谢和我一个办公室的前辈，这 些年，我从她们身上学到了许多；也感谢那些和我 不在一个办公室的同事，王扣仙、梁聪利、范冠英 等老师，每遇到问题，向她们请教，她们都会毫无 保留地告诉我。为了避免作文上的失误，在最后的 练兵考试中，我特意找了罗建英老师帮我判作文。 感谢每一位同事给予的帮助。 前辈们已经为我们做出了榜样。梁桐爱老师嘶 哑的声音，很少有离开药物的时候，也很少见他们 教室的灯能和放学铃声一起熄灭；