童书就这样战胜了电视

童书就这样战胜了电视 近些年来，在电视和网络让很多家长和老师眼 睁睁看着儿童的天真、好奇渐渐退化，然后扭曲成 “伪成人”的可悲面目时，我在最近了解到，浙江 诸暨双桥小学的黄芳老师和她的孩子们却大声宣布： 我们热爱童书，拒绝电视。 一年前，黄老师的儿子是不折不扣的电视迷， 对每个频道的电视节目都记得清清楚楚，有些电视 剧看了又看，甚至能背诵剧中人物的对话。他还是 网络游戏迷，经常偷偷上网打游戏。于是，关于电 视、游戏的争吵，成了她与儿子之间猫鼠追逐的游 戏。 去年暑假，黄老师参加了新教育实验的“毛虫 与蝴蝶”童书高级研修班，被童书的魅力深深吸引， 认识到亲子共读的重要性。从那时开始，每天晚饭 后，黄老师都读童书给孩子听，和孩子一起看书。 不久，儿子开始喜欢童书了，还边听边随着情节手 舞足蹈起来。儿子每天都在阅读，阅读面也相当广， 童话、诗歌、天文、地理、历史故事、神话传说， 都是他所喜欢的。在童书的滋养下，他对电视再也 不感兴趣了，学习主动了而且更懂事了。 儿子身上的变化，让黄老师想到了班里的孩子。 黄老师的学校在郊区，外来民工子女比较多，别说 亲子共读，就是家长和孩子之间的交流也非常少。 从去年开学起，她坚持每天给孩子们读故事听。在 这些美妙故事的滋润下，孩子们成长了，进步了。 有个孩子在日记里写道：“老师，枕着您的故事入 眠，我梦中也在笑。 ”同时，黄老师与孩子们开展 班级共读，进行主题探讨，在阅读和交流中不断提 高孩子们的阅读感悟，获得阅读的幸福感。 在这一年里，黄老师与班上的孩子们坚持晨诵、 午读、暮省，并使它渐渐成为孩子们的生活方式。 不知不觉中，电视已经失去了往日的吸引力。 班上一位曾非常调皮的学生，在第一次班级共 读绘本肚子好饿的毛毛虫后，写了一首诗送给 自己：“吃啊吃!吃啊吃!一定要吃到老。如果不够 就再吃，一定要吃到老!身边的书吃完了，想一想 哪里还有，就到那里去吃。别忘了，一定要吃到老!” 他还对黄老师说：“谢谢你救了我!”以前迷恋电 视的这位学生，还劝告他的同学、姐姐和弟弟“别 再吃错书了” 。 黄老师对我说：“把故事和游戏还给童年，让 孩子们不再迷恋电视和网络，这是最合乎生命的学 习。 ”是啊，童书，就这样改变着孩子，战胜了电 视。 作者：朱永新 近些年来，在电视和网络让很多家长和老师眼 睁睁看着儿童的天真、好奇渐渐退化，然后扭曲成 “伪成人”的可悲面目时，我在最近了解到，浙江 诸暨双桥小学的黄芳老师和她的孩子们却大声宣布： 我们热爱童书，拒绝电视。 一年前，黄老师的儿子是不折不扣的电视迷， 对每个频道的电视节目都记得清清楚楚，有些电视 剧看了又看，甚至能背诵剧中人物的对话。他还是 网络游戏迷，经常偷偷上网打游戏。于是，关于电 视、游戏的争吵，成了她与儿子之间猫鼠追逐的游 戏。 去年暑假，黄老师参加了新教育实验的“毛虫 与蝴蝶”童书高级研修班，被童书的魅力深深吸引， 认识到亲子共读的重要性。从那时开始，每天晚饭 后，黄老师都读童书给孩子听，和孩子一起看书。 不久，儿子开始喜欢童书了，还边听边随着情节手 舞足蹈起来。儿子每天都在阅读，阅读面也相当广， 童话、诗歌、天文、地理、历史故事、神话传说， 都是他所喜欢的。在童书的滋养下，他对电视再也 不感兴趣了，学习主动了而且更懂事了。 儿子身上的变化，让黄老师想到了班里的孩子。 黄老师的学校在郊区，外来民工子女比较多，别说 亲子共读，就是家长和孩子之间的交流也非常少。 从去年开学起，她坚持每天给孩子们读故事听。在 这些美妙故事的滋润下，孩子们成长了，进步了。 有个孩子在日记里写道：“老师，枕着您的故事入 眠，我梦中也在笑。 ”同时，黄老师与孩子们开展 班级共读，进行主题探讨，在阅读和交流中不断提 高孩子们的阅读感悟，获得阅读的幸福感。 在这一年里，黄老师与班上的孩子们坚持晨诵、 午读、暮省，并使它渐渐成为孩子们的生活方式。 不知不觉中，电视已经失去了往日的吸引力。 班上一位曾非常调皮的学生，在第一次班级共 读绘本肚子好饿的毛毛虫后，写了一首诗送给 自己：“吃啊吃!吃啊吃!一定要吃到老。如果不够 就再吃，一定要吃到老!身边的书吃完了，想一想 哪里还有，就到那里去吃。别忘了，一定要吃到老!” 他还对黄老师说：“谢谢你救了我!”以前迷恋电 视的这位学生，还劝告他的同学、姐姐和弟弟“别 再吃错书了” 。 黄老师对我说：“把故事和游戏还给童年，让 孩子们不再迷恋电视和网络，这是最合乎生命的学 习。 ”是啊，童书，就这样改变着孩子，战胜了电 视。 作者：朱永新 近些年来，在电视和网络让很多家长和老师眼 睁睁看着儿童的天真、好奇渐渐退化，然后扭曲成 “伪成人”的可悲面目时，我在最近了解到，浙江 诸暨双桥小学的黄芳老师和她的孩子们却大声宣布： 我们热爱童书，拒绝电视。 一年前，黄老师的儿子是不折不扣的电视迷， 对每个频道的电视节目都记得清清楚楚，有些电视 剧看了又看，甚至能背诵剧中人物的对话。他还是 网络游戏迷，经常偷偷上网打游戏。于是，关于电 视、游戏的争吵，成了她与儿子之间猫鼠追逐的游 戏。 去年暑假，黄老师参加了新教育实验的“毛虫 与蝴蝶”童书高级研修班，被童书的魅力深深吸引， 认识到亲子共读的重要性。从那时开始，每天晚饭 后，黄老师都读童书给孩子听，和孩子一起看书。 不久，儿子开始喜欢童书了，还边听边随着情节手 舞足蹈起来。儿子每天都在阅读，阅读面也相当广， 童话、诗歌、天文、地理、历史故事、神话传说， 都是他所喜欢的。在童书的滋养下，他对电视再也 不感兴趣了，学习主动了而且更懂事了。 儿子身上的变化，让黄老师想到了班里的孩子。 黄老师的学校在郊区，外来民工子女比较多，别说 亲子共读，就是家长和孩子之间的交流也非常少。 从去年开学起，她坚持每天给孩子们读故事听。在 这些美妙故事的滋润下，孩子们成长了，进步了。 有个孩子在日记里写道：“老师，枕着您的故事入 眠，我梦中也在笑。 ”同时，黄老师与孩子们开展 班级共读，进行主题探讨，在阅读和交流中不断提 高孩子们的阅读感悟，获得阅读的幸福感。 在这一年里，黄老师与班上的孩子们坚持晨诵、 午读、暮省，并使它渐渐成为孩子们的生活方式。 不知不觉中，电视已经失去了往日的吸引力。 班上一位曾非常调皮的学生，在第一次班级共 读绘本肚子好饿的毛毛虫后，写了一首诗送给 自己：“吃啊吃!吃啊吃!一定要吃到老。如果不够 就再吃，一定要吃到老!身边的书吃完了，想一想 哪里还有，就到那里去吃。别忘了，