新生适应性教育主题班会教案

新生适应性教育主题班会教案 活动主题：新生适应性教育主题班会 活动目标： 1使大学生尽快认识大学、熟悉及适应新环 境。 2分析不适应产生的主要原因。 3初步学会调整心理失衡的方法，提高适应 能力。 活动过程： 一、由故事引入主题走进象牙塔，我们准 备好了吗？（2 分钟） 心理学家将一只小猫放进一间背景全是竖线条 的生活空间里，让它们自由自在地生活了一段时间， 然后又将它们放进一间全是横线条的生活空间里， 结果这只小猫东倒西歪，站不稳了。 二、学生活动倾诉自己的不适应（让 2 3 位新同学讲述进校后的感受，每人 3-5 分钟左右） 我的困惑 1课程重，节奏快，适应不过来，感到心情 紧张，有点焦虑感。 2老师上课速度快，跟不上思路；上课听懂 了，课后作业却不会做。 3不能有效支配时间(过于空闲或者忙不过来） 。 4竞争比中学多，丧失优越感。 5.与理想中的大学差距较大，外加高考失利产 生失落感。 6.与同学交往性格有差异，有时候甚至格格不 入，有种孤独感。 三、教师引导：（3 分钟左右） 从中学进入大学，一次次质的飞跃，敲打着人 生的音符也撞击着你的心灵。面对新的环境新的变 化、新的角色、新的开始、新的期望，任何人都会 产生一些心态失衡、都会充满这样或那样的困惑。 所以，像这样的困扰是自然的。 当你不适应时有三种选择：改变环境；改变他 人；改变你自己。 请分析一下哪种选择合理、易行、有效！ 四、学生活动改变自己（15 分钟） 1改变自己寻找原因适应能力自测 心理适应能力自测 第部分 1.我最怕转学，每到一个新环境，我总要经过 很长一段时间才能适应。 2.每到一个新的地方，我很容易同别人接近。 3.在陌生人面前，我常无话可说，甚至感到尴 尬。 活动主题：新生适应性教育主题班会 活动目标： 1使大学生尽快认识大学、熟悉及适应新环 境。 2分析不适应产生的主要原因。 3初步学会调整心理失衡的方法，提高适应 能力。 活动过程： 一、由故事引入主题走进象牙塔，我们准 备好了吗？（2 分钟） 心理学家将一只小猫放进一间背景全是竖线条 的生活空间里，让它们自由自在地生活了一段时间， 然后又将它们放进一间全是横线条的生活空间里， 结果这只小猫东倒西歪，站不稳了。 二、学生活动倾诉自己的不适应（让 2 3 位新同学讲述进校后的感受，每人 3-5 分钟左右） 我的困惑 1课程重，节奏快，适应不过来，感到心情 紧张，有点焦虑感。 2老师上课速度快，跟不上思路；上课听懂 了，课后作业却不会做。 3不能有效支配时间(过于空闲或者忙不过来） 。 4竞争比中学多，丧失优越感。 5.与理想中的大学差距较大，外加高考失利产 生失落感。 6.与同学交往性格有差异，有时候甚至格格不 入，有种孤独感。 三、教师引导：（3 分钟左右） 从中学进入大学，一次次质的飞跃，敲打着人 生的音符也撞击着你的心灵。面对新的环境新的变 化、新的角色、新的开始、新的期望，任何人都会 产生一些心态失衡、都会充满这样或那样的困惑。 所以，像这样的困扰是自然的。 当你不适应时有三种选择：改变环境；改变他 人；改变你自己。 请分析一下哪种选择合理、易行、有效！ 四、学生活动改变自己（15 分钟） 1改变自己寻找原因适应能力自测 心理适应能力自测 第部分 1.我最怕转学，每到一个新环境，我总要经过 很长一段时间才能适应。 2.每到一个新的地方，我很容易同别人接近。 3.在陌生人面前，我常无话可说，甚至感到尴 尬。 活动主题：新生适应性教育主题班会 活动目标： 1使大学生尽快认识大学、熟悉及适应新环 境。 2分析不适应产生的主要原因。 3初步学会调整心理失衡的方法，提高适应 能力。 活动过程： 一、由故事引入主题走进象牙塔，我们准 备好了吗？（2 分钟） 心理学家将一只小猫放进一间背景全是竖线条 的生活空间里，让它们自由自在地生活了一段时间， 然后又将它们放进一间全是横线条的生活空间里， 结果这只小猫东倒西歪，站不稳了。 二、学生活动倾诉自己的不适应（让 2 3 位新同学讲述进校后的感受，每人 3-5 分钟左右） 我的困惑 1课程重，节奏快，适应不过来，感到心情 紧张，有点焦虑感。 2老师上课速度快，跟不上思路；上课听懂 了，课后作业却不会做。 3不能有效支配时间(过于空闲或者忙不过来） 。 4竞争比中学多，丧失优越感。 5.与理想中的大学差距较大，外加高考失利产 生失落感。 6.与同学交往性格有差异，有时候甚至格格不 入，有种孤独感。 三、教师引导：（3 分钟左右） 从中学进入大学，一次次质的飞跃，敲打着人 生的音符也撞击着你的心灵。面对新的环境新的变 化、新的角色、新的开始、新的期望，任何人都会 产生一些心态失衡、都会充满这样或那样的困惑。 所以，像这样的困扰是自然的。 当你不适应时有三种选择：改变环境；改变他 人；改变你自己。 请分析一下哪种选择合理、易行、有效！ 四、学生活动改变自己（15 分钟） 1