第二课时：加减混合

第二课时：加减混合 第二课时：加减混合 教学内容：教科书第 3-4 页 教学三维目标： 1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确 地笔算 100 以内的加减混合运算算式。 2、通过情境培养学生知识的应用能力。 教学重难点： 重点：加减混合运算 难点：理解算理 教学准备：情境图 教学过程： 一、复习导入 1、45+28+1692-44-23 2、9+4-616-7+8 二、学习新知 1、创设情境 导入新课 让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说 了些什么？ 你能根据这条信息来编一道题吗？ 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 2、探索新知 男生一共折了 38 只，女生一共折了 42 只，送 给幼儿园 33 只，还剩多少只？ 谁来说一说，你打算怎么算？ 请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出 现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进 行评价。 及时评价学生的方法。 比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种 方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。 3、出示试一试 60-38+40= 三、巩固练习 1、独立完成想想做做第 2 题。 指名说说是怎样口算的。 2、指名说一说想想做做第 3 题。 由学生独立完成。 3、学生独立完成想想做做第 4、5 题。 集体评议。 四、总结提升 通过这节课的学习你有哪些收获？ 五、作业 p3:第 2 题 第二课时：加减混合 教学内容：教科书第 3-4 页 教学三维目标： 1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确 地笔算 100 以内的加减混合运算算式。 2、通过情境培养学生知识的应用能力。 教学重难点： 重点：加减混合运算 难点：理解算理 教学准备：情境图 教学过程： 一、复习导入 1、45+28+1692-44-23 2、9+4-616-7+8 二、学习新知 1、创设情境 导入新课 让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说 了些什么？ 你能根据这条信息来编一道题吗？ 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 2、探索新知 男生一共折了 38 只，女生一共折了 42 只，送 给幼儿园 33 只，还剩多少只？ 谁来说一说，你打算怎么算？ 请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出 现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进 行评价。 及时评价学生的方法。 比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种 方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。 3、出示试一试 60-38+40= 三、巩固练习 1、独立完成想想做做第 2 题。 指名说说是怎样口算的。 2、指名说一说想想做做第 3 题。 由学生独立完成。 3、学生独立完成想想做做第 4、5 题。 集体评议。 四、总结提升 通过这节课的学习你有哪些收获？ 五、作业 p3:第 2 题 第二课时：加减混合 教学内容：教科书第 3-4 页 教学三维目标： 1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确 地笔算 100 以内的加减混合运算算式。 2、通过情境培养学生知识的应用能力。 教学重难点： 重点：加减混合运算 难点：理解算理 教学准备：情境图 教学过程： 一、复习导入 1、45+28+1692-44-23 2、9+4-616-7+8 二、学习新知 1、创设情境 导入新课 让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说 了些什么？ 你能根据这条信息来编一道题吗？ 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 2、探索新知 男生一共折了 38 只，女生一共折了 42 只，送 给幼儿园 33 只，还剩多少只？ 谁来说一说，你打算怎么算？ 请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出 现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进 行评价。 及时评价学生的方法。 比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种 方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。 3、出示试一试 60-38+40= 三、巩固练习 1、独立完成想想做做第 2 题。 指名说说是怎样口算的。 2、指