班主任培训学习的心得总结

班主任培训学习心得总结 通过班主任培训学习，使我深深体会到关心学 生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者 必须具备的教育观。热爱教育事业、热爱学生、主 动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为好朋友， 建立起平等和谐的师生关系，已成为全社会普遍认 同的观点。爱和责任是 我们教师的师德之魂，如 何去爱和付诸行动，总结了以下四点： 一、理解 理解是包容、宽容。我们老师应包容每一位学 生，他们都是未成年的孩子，教育、教学活动中， 孩子们难免有缺点和错误，老师不能一味地批评和 指责，要善于把自己放在学生的角度理解他们的幼 稚行为。例如：今年我们这里大旱，学校附近近百 亩的香瓜长到小拳头那么大就被旱死了。场子弃收， 我们班的小平听到这个消息，中午放学后家也没回， 到香瓜地里捡香瓜，为了多捡一点，结果下午迟到 了半个多小时。我了解小平的家境，单亲，生活比 较比较困难，孩子很难吃上一次叫好的水果餐。当 时我并没有批评他用，而是和他谈心，谈生活，谈 学习，谈近期内班中的趣事。在谈话中让他从内心 认识到自己的错误，让他知道认真学习，将来认真 做人，什么水果餐都会有。 “香瓜事件”后，小平 在纪律和学习上更加认真了。只有通过这样的沟通 和谈心，才不至于使学生因一次过失而与老师疏远， 他们才可以扔掉“包袱” ，大胆前行，塑造健全的 人格。 二、尊重 学生间存在个性差异，每个学生都有不同的潜 能，爱好、兴趣和特长。有位专家说过，课堂是什 么，课堂是出错的地方，孩子是孩子，没有不犯错 的孩子，更没有不肯改错的孩子。所以当我们扳下 脸批评学生的时候，应多角度看待充满生机、活力 和个性化的孩子，多角度全方位地评价他们，我们 班主任在和他们谈话时，态度要亲切、诚恳、平易 近人 。使他们感受到老师的关怀和爱护，使他们 消除拘束，紧张情绪，愿和老师交心、谈心，导出 错误原因。而我们班主任应给他们提供改错的机会， 给他们提供反思的空间，让他们真诚地面对生活， 面对每一个人，从而使他们都能得到充分全面的发 展。 三、关爱 在新课程理念背景下的课堂强调师生间的民主 和谐。那么只有在一个安全宽松的场境中，学生才 能无拘无束地表达自己，课堂才会出现小手如林的 教学美境。作为老师，我们应用我们应有的宽容和 爱心，来营造宽松和谐安全的场境。在我们的课堂 上，老师的一个关注的眼神，能使学生如沐春风， 一个真诚的微笑能使学生信心满怀。例如我在上数 学课的时候发现小山用笔尖刺前面女同学的头饰， 于是我笑着对全班同学说：我发现一个奇观，我们 班的小山举手发言的时候手中拿笔的，不知道他是 不是经常这样的。 十年树木，百年树人。对学生的教育是一个漫 长的期待和守候过程。需要耐心和爱心的呵护，每 一颗心灵都是美丽和脆弱的，我们只有付出百倍的 坚持和努力，才能取得成功。 四、赏识 班主任应更懂得赏识学生，尤其待进生的“闪 光点” ，更需要我们班主任去发现、去捕捉，并及 时给予真诚的表扬，使他们体现到尊重、信任和支 持的快感，让他们体会到老师的一番爱心和诚心。 作为班主任一定要善待他们，真诚地向他们倾 注情感，用真心善意去打动他们，启发他们，诱导 他们，逐步增强他们的自信心，并耐心细致地培养 他们，使他们产生师生情感的“共鸣” ，使他们恢 复理智和自尊，使他们对学习充满信心和勇气，使 他们转变成人们期待的好学生。 通过班主任的培训学习，使我认识到，班主任 是班集体的组织者和领导者，也是主要的教育者， 及时洞悉学生心理，对学生教育动之以情、晓之以 理、持之以恒、和风细雨，建立平等和谐的师生关 系，定然润物无声，收到预期的教育成效，这是我 通过班主任学习后的心得体会。 xx 年十月份我参加了小学班主任培训.这是我 工作来第一次参加这样的专业培训，我觉得组织这 样的活动非常好，对如何进一步开展好班主任工作 非常有帮助。由衷感谢老师们为我们安排了一次次 这样精彩的讲座，使我领略了一位位这么优秀的前 辈们的风采，我们感谢教委、教培中心给我们提供 了这样的机会。希望能继续参加这样的学习，让老 师在工作中找到快乐。这是多头得益的好事，老师 得益、学生得益、学校得益。经过为期一个月的学 习，使我学到了很多很多.在学习中使我对新时期 的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个 岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的 策略指引。在这次培训学习中，我的感想很深。 一、班主任角色定位. 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理 者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去 考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更 不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的 培训,使我深深的意识到班主任应该做到：（一） 由”偏爱型”走向”博爱型” 。班主任要深入班级， 了解每个学生，相信每个学生都有才 ，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生 身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应 该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。 （二）由”专制型”走向”民主平等型” 、 。传统意 义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威 的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的 学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更 谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等 的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生 共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规 的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见， 进行广泛的民主选举。 （三）由“简单粗暴型”走 向“细致耐心型” 。在班级管理中，班主任要主动 了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世 界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解 事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行 要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生 的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥， 在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的 自信心。 （四）由“限制型”走向“开放型” 。班主 任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展 学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看 得太 重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只 有在实践中锻炼，学生才会成长。 二、班主任要不断提高自身素质。 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的 教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的 学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我 的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留 守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班 委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么 科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的 效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在 以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中 学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己 意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。 （一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。 常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这 样的学生” 。其实这话也是有一定道理的，因为现 在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回 到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的 学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍， 教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的， 更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任 要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身 形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改 革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学 习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具 有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门 学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好； 要学习借鉴他人的经验， “他山之石，可以攻玉” ， 对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还 是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。 （二） 提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任 是教育艺术家，而不是工匠。 ”在学习模块中的案 例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自 学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对 比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到 最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更 好的完成自己的班主任工作。 三、班主任工作的方法要讲究艺术性。 在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的 教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾 和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇 到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好 的达到育人效果。 （一）要学会巧妙的使用表扬和 批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡 对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说 要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在 使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更 好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候， 你所有的教育是徒劳的。 ” 正像学习案例中所说的 既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇 水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要 艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是 太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指， 不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选 择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原 则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问 题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教 育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中 也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和 场合 ，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。 （二） 严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒” ， 作为班主任既要在 思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要 对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候 都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案 例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是 严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中 更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生 为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到 自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后 的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情； 严而有方，爱而有法。 总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让 我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工 作策略,犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们 学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时 时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充 电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献. xx 年 11 月/p 通过班主任培训学习，使我深深体会到关心学 生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者 必须具备的教育观。热爱教育事业、热爱学生、主 动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为好朋友， 建立起平等和谐的师生关系，已成为全社会普遍认 同的观点。爱和责任是 我们教师的师德之魂，如 何去爱和付诸行动，总结了以下四点： 一、理解 理解是包容、宽容。我们老师应包容每一位学 生，他们都是未成年的孩子，教育、教学活动中， 孩子们难免有缺点和错误，老师不能一味地批评和 指责，要善于把自己放在学生的角度理解他们的幼 稚行为。例如：今年我们这里大旱，学校附近近百 亩的香瓜长到小拳头那么大就被旱死了。场子弃收， 我们班的小平听到这个消息，中午放学后家也没回， 到香瓜地里捡香瓜，为了多捡一点，结果下午迟到 了半个多小时。我了解小平的家境，单亲，生活比 较比较困难，孩子很难吃上一次叫好的水果餐。当 时我并没有批评他用，而是和他谈心，谈生活，谈 学习，谈近期内班中的趣事。在谈话中让他从内心 认识到自己的错误，让他知道认真学习，将来认真 做人，什么水果餐都会有。 “香瓜事件”后，小平 在纪律和学习上更加认真了。只有通过这样的沟通 和谈心，才不至于使学生因一次过失而与老师疏远， 他们才可以扔掉“包袱” ，大胆前行，塑造健全的 人格。 二、尊重 学生间存在个性差异，每个学生都有不同的潜 能，爱好、兴趣和特长。有位专家说过，课堂是什 么，课堂是出错的地方，孩子是孩子，没有不犯错 的孩子，更没有不肯改错的孩子。所以当我们扳下 脸批评学生的时候，应多角度看待充满生机、活力 和个性化的孩子，多角度全方位地评价他们，我们 班主任在和他们谈话时，态度要亲切、诚恳、平易 近人 。使他们感受到老师的关怀和爱护，使他们 消除拘束，紧张情绪，愿和老师交心、谈心，导出 错误原因。而我们班主任应给他们提供改错的机会， 给他们提供反思的空间，让他们真诚地面对生活， 面对每一个人，从而使他们都能得到充分全面的发 展。 三、关爱 在新课程理念背景下的课堂强调师生间的民主 和谐。那么只有在一个安全宽松的场境中，学生才 能无拘无束地表达自己，课堂才会出现小手如林的 教学美境。作为老师，我们应用我们应有的宽容和 爱心，来营造宽松和谐安全的场境。在我们的课堂 上，老师的一个关注的眼神，能使学生如沐春风， 一个真诚的微笑能使学生信心满怀。例如我在上数 学课的时候发现小山用笔尖刺前面女同学的头饰， 于是我笑着对全班同学说：我发现一个奇观，我们 班的小山举手发言的时候手中拿笔的，不知道他是 不是经常这样的。 十年树木，百年树人。对学生的教育是一个漫 长的期待和守候过程。需要耐心和爱心的呵护，每 一颗心灵都是美丽和脆弱的，我们只有付出百倍的 坚持和努力，才能取得成功。 四、赏识 班主任应更懂得赏识学生，尤其待进生的“闪 光点” ，更需要我们班主任去发现、去捕捉，并及 时给予真诚的表扬，使他们体现到尊重、信任和支 持的快感，让他们体会到老师的一番爱心和诚心。 作为班主任一定要善待他们，真诚地向他们倾 注情感，用真心善意去打动他们，启发他们，诱导 他们，逐步增强他们的自信心，并耐心细致地培养 他们，使他们产生师生情感的“共鸣” ，使他们恢 复理智和自尊，使他们对学习充满信心和勇气，使 他们转变成人们期待的好学生。 通过班主任的培训学习，使我认识到，班主任 是班集体的组织者和领导者，也是主要的教育者， 及时洞悉学生心理，对学生教育动之以情、晓之以 理、持之以恒、和风细雨，建立平等和谐的师生关 系，定然润物无声，收到预期的教育成效，这是我 通过班主任学习后的心得体会。 xx 年十月份我参加了小学班主任培训.这是我 工作来第一次参加这样的专业培训，我觉得组织这 样的活动非常好，对如何进一步开展好班主任工作 非常有帮助。由衷感谢老师们为我们安排了一次次 这样精彩的讲座，使我领略了一位位这么优秀的前 辈们的风采，我们感谢教委、教培中心给我们提供 了这样的机会。希望能继续参加这样的学习，让老 师在工作中找到快乐。这是多头得益的好事，老师 得益、学生得益、学校得益。经过为期一个月的学 习，使我学到了很多很多.在学习中使我对新时期 的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个 岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的 策略指引。在这次培训学习中，我的感想很深。 一、班主任角色定位. 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理 者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去 考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更 不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的 培训,使我深深的意识到班主任应该做到：（一） 由”偏爱型”走向”博爱型” 。班主任要深入班级， 了解每个学生，相信每个学生都有才 ，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生 身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应 该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。 （二）由”专制型”走向”民主平等型” 、 。传统意 义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威 的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的 学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更 谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等 的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生 共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规 的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见， 进行广泛的民主选举。 （三）由“简单粗暴型”走 向“细致耐心型” 。在班级管理中，班主任要主动 了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世 界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解 事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行 要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生 的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥， 在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的 自信心。 （四）由“限制型”走向“开放型” 。班主 任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展 学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看 得太 重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只 有在实践中锻炼，学生才会成长。 二、班主任要不断提高自身素质。 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的 教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的 学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我 的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留 守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班 委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么 科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的 效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在 以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中 学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己 意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。 （一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。 常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这 样的学生” 。其实这话也是有一定道理的，因为现 在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回 到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的 学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍， 教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的， 更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任 要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身 形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改 革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学 习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具 有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门 学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好； 要学习借鉴他人的经验， “他山之石，可以攻玉” ， 对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还 是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。 （二） 提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任 是教育艺术家，而不是工匠。 ”在学习模块中的案 例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自 学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对 比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到 最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更 好的完成自己的班主任工作。 三、班主任工作的方法要讲究艺术性。 在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的 教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾 和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇 到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好 的达到育人效果。 （一）要学会巧妙的使用表扬和 批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡 对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说 要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在 使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更 好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候， 你所有的教育是徒劳的。 ” 正像学习案例中所说的 既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇 水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要 艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是 太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指， 不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选 择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原 则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问 题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教 育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中 也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和 场合 ，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。 （二） 严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒” ， 作为班主任既要在 思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要 对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候 都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案 例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是 严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中 更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生 为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到 自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后 的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情； 严而有方，爱而有法。 总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让 我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工 作策略,犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们 学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时 时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充 电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献. xx 年 11 月/p 通过班主任培训学习，使我深深体会到关心学 生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者 必须具备的教育观。热爱教育事业、热爱学生、主 动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为好朋友， 建立起平等和谐的师生关系，已成为全社会普遍认 同的观点。爱和责任是 我们教师的师德之魂，如 何去爱和付诸行动，总结了以下四点： 一、理解 理解是包容、宽容。我们老师应包容每一位学 生，他们都是未成年的孩子，教育、教学活动中， 孩子们难免有缺点和错误，老师不能一味地批评和 指责，要善于把自己放在学生的角度理解他们的幼 稚行为。例如：今年我们这里大旱，学校附近近百 亩的香瓜长到小拳头那么大就被旱死了。场子弃收， 我们班的小平听到这个消息，中午放学后家也没回， 到香瓜地里捡香瓜，为了多捡一点，结果下午迟到 了半个多小时。我了解小平的家境，单亲，生活比 较比较困难，孩子很难吃上一次叫好的水果餐。当 时我并没有批评他用，而是和他谈心，谈生活，谈 学习，谈近期内班中的趣事。在谈话中让他从内心 认识到自己的错误，让他知道认真学习，将来认真 做人，什么水果餐都会有。 “香瓜事件”后，小平 在纪律和学习上更加认真了。只有通过这样的沟通 和谈心，才不至于使学生因一次过失而与老师疏远， 他们才可以扔掉“包袱” ，大胆前行，塑造健全的 人格。 二、尊重 学生间存在个性差异，每个学生都有不同的潜 能，爱好、兴趣和特长。有位专家说过，课堂是什 么，课堂是出错的地方，孩子是孩子，没有不犯错 的孩子，更没有不肯改错的孩子。所以当我们扳下 脸批评学生的时候，应多角度看待充满生机、活力 和个性化的孩子，多角度全方位地评价他们，我们 班主任在和他们谈话时，态度要亲切、诚恳、平易 近人 。使他们感受到老师的关怀和爱护，使他们 消除拘束，紧张情绪，愿和老师交心、谈心，导出 错误原因。而我们班主任应给他们提供改错的机会， 给他们提供反思的空间，让他们真诚地面对生活， 面对每一个人，从而使他们都能得到充分全面的发 展。 三、关爱 在新课程理念背景下的课堂强调师生间的民主 和谐。那么只有在一个安全宽松的场境中，学生才 能无拘无束地表达自己，课堂才会出现小手如林的 教学美境。作为老师，我们应用我们应有的宽容和 爱心，来营造宽松和谐安全的场境。在我们的课堂 上，老师的一个关注的眼神，能使学生如沐春风， 一个真诚的微笑能使学生信心满怀。例如我在上数 学课的时候发现小山用笔尖刺前面女同学的头饰， 于是我笑着对全班同学说：我发现一个奇观，我们 班的小山举手发言的时候手中拿笔的，不知道他是 不是经常这样的。 十年树木，百年树人。对学生的教育是一个漫 长的期待和守候过程。需要耐心和爱心的呵护，每 一颗心灵都是美丽和脆弱的，我们只有付出百倍的 坚持和努力，才能取得成功。 四、赏识 班主任应更懂得赏识学生，尤其待进生的“闪 光点” ，更需要我们班主任去发现、去捕捉，并及 时给予真诚的表扬，使他们体现到尊重、信任和支 持的快感，让他们体会到老师的一番爱心和诚心。 作为班主任一定要善待他们，真诚地向他们倾 注情感，用真心善意去打动他们，启发他们，诱导 他们，逐步增强他们的自信心，并耐心细致地培养 他们，使他们产生师生情感的“共鸣” ，使他们恢 复理智和自尊，使他们对学习充满信心和勇气，使 他们转变成人们期待的好学生。 通过班主任的培训学习，使我认识到，班主任 是班集体的组织者和领导者，也是主要的教育者， 及时洞悉学生心理，对学生教育动之以情、晓之以 理、持之以恒、和风细雨，建立平等和谐的师生关 系，定然润物无声，收到预期的教育成效，这是我 通过班主任学习后的心得体会。 xx 年十月份我参加了小学班主任培训.这是我 工作来第一次参加这样的专业培训，我觉得组织这 样的活动非常好，对如何进一步开展好班主任工作 非常有帮助。由衷感谢老师们为我们安排了一次次 这样精彩的讲座，使我领略了一位位这么优秀的前 辈们的风采，我们感谢教委、教培中心给我们提供 了这样的机会。希望能继续参加这样的学习，让老 师在工作中找到快乐。这是多头得益的好事，老师 得益、学生得益、学校得益。经过为期一个月的学 习，使我学到了很多很多.在学习中使我对新时期 的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个 岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的 策略指引。在这次培训学习中，我的感想很深。 一、班主任角色定位. 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理 者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去 考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更 不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的 培训,使我深深的意识到班主任应该做到：（一） 由”偏爱型”走向”博爱型” 。班主任要深入班级， 了解每个学生，相信每个学生都有才 ，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生 身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应 该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。 （二）由”专制型”走向”民主平等型” 、 。传统意 义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威 的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的 学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更 谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等 的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生 共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规 的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见， 进行广泛的民主选举。 （三）由“简单粗暴型”走 向“细致耐心型” 。在班级管理中，班主任要主动 了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世 界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解 事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行 要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生 的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥， 在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的 自信心。 （四）由“限制型”走向“开放型” 。班主 任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展 学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看 得太 重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只 有在实践中锻炼，学生才会成长。 二、班主任要不断提高自身素质。 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的 教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的 学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我 的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留 守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班 委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么 科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的 效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在 以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中 学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己 意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。 （一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。 常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这 样的学生” 。其实这话也是有一定道理的，因为现 在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回 到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的 学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍， 教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的， 更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任 要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身