教师眼中的新教育实验

教师眼中的新教育实验 新教育实验是以教师专业发展为起点的，把改 变教师的行走方式作为重要目标和途径。那么，新 教育实验在消除教师职业倦怠感，帮助教师享受教 育生活方面的实践效果如何呢? 第一所新教育实验学校江苏苏州昆山玉峰 实验学校校长周建华说，新教育实验催生师生激情 和智慧，实验后我们得知：学生每天都有进步，教 师每天都在成长。 江苏 XX 市湖塘桥中心小学校长奚亚英的话更 为感性：新教育为我们全校师生的教育生活涂抹上 幸福的色彩! 江苏张家港外国语学校教师王开东的感受是： 新教育实验，以理想的教育实现教育的理想，让教 师和学生享受教育的快乐，享受诗意的人生! 山西运城人民路小学校长聂明智则坚信， “新 教育实验会帮助我们的素质教育走出困境” 。 许多一线的教师在遭遇新教育以后，更是激情 澎湃，成为新教育实验的忠实追随者。河南 XX 区 造店回民学校赵莉莉老师写下了这样的感想：去年 听过新教育报告后，我也想成为一只新教育毛虫! 这时，我的天空亮了。我为新教育写下了这样几句 诗： 也许，我已睡得太久， 仿佛只为等你迈过我的梦槛， 牵我到明亮的那方。 一个在安逸、迷茫、颓废中高高兴兴消沉的生 命， 在新教育的牵引下， 开始了一个新我的熔炼。 一个人能走多远，要看他和什么人同行。和新 教育同行，我们的心会走得很远。 XX 县第一实验小学林慧君老师说：伴着新教 育花开的芬芳，一路走来，走着走着，欣喜地发现 那个目光短浅、安于现状，常做蠢事、错事的自己 不见了，那个时常患得患失的自己也消失了，剩下 的只是一颗澄澈透亮的心、一种乐观坚定的信念。 四川师范大学附属小学一位年轻的老师在听了 一场新教育实验的报告后写下了这样一段感人的文 字：我本来以为我的生活就这样了，在小学里能怎 么样呢?可是听了常丽华老师的讲座，看到了她和 孩子们那样幸福快乐的生活，我对自己说：这就是 我想要的生活! XX 市 XX 区工人村小学教师王丽娜在表述自己 参与新教育实验以后的感觉时说，以前，在教育中 有成绩的时候，她只是感到开心而已，有时还会感 到疲惫，却从没有发自心底的幸福感。直到她遇上 了新教育。 安徽省 XX 县实验二小校长王羽多次观摩新教 育的活动，直到自己也全身心地投入到新教育事业 中来。她深有体会地说：“这一路，这些曾经的陌 生人，这些可爱可敬的教育精灵，他们的思想，他 们的激情，深深感染着我及同伴。教育是美丽的， 教师的生活应该是幸福的。有人说这是传说。可爱 的新教育毛虫们，用她们真实的经历告诉我，这不 是传说。 ” 原昆山玉峰实验学校吴樱花老师，参加新教育 实验以后，曾经用她的教育随笔改变了一个孩子的 命运，出版了记录这段经历的著作孩子，我看着 你长大 ，成为人民教育杂志的封面人物。她 告诉记者：我走进了“教育在线” ，走进了新教育 实验，在键盘上敲打着自己的教育生命。点点滴滴 的思考，日日夜夜地奋笔， “我的文档”里随笔一 篇篇地多起来， “教育在线”里帖子一个个地增加 起来。看着自己的教学实践和思想一次次地被凝固 成文字，我从中找到了感觉，一种越写越提高的感 觉，一种实现了自我价值的感觉，一种成功的感觉， 更是一种幸福的感觉教育随笔使我相信，我的 未来不是梦。 河南 XX 市 XX 年才成为新教育实验区的后起之 秀。一大批优秀的“毛虫”在实验中成长起来，还 产生了焦作小学唯一一位“功勋教师” ，受到政府 的表彰。一位网民叫做大杨树的老师写道：接触新 教育，走进新教育，我们就过上了一种全新的幸福 完整的教育生活。从晨诵，到午读，再到暮省，没 有了往日的埋怨，没有了今日的唠叨，没有了以后 的忧虑，只有对现在教育生活的把握。一切繁杂， 我们都让它归于平静;一切匆忙，我们都让它归于 安宁。静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是 我们现在最大的幸福。 焦东路小学的杨弢老师说：我一直在思索，我 耗尽我这仅有一次的生命的大部分时间、精力、感 情的职业，我能不能对它漠然?如果我不能在教育 中创造出生命的价值，我的生命就没有意义。那么， 如何做一些有意义的事情呢?新教育团队有一句话： “只要行动，就有收获。 ”是的，做与不做，怎会 一样?也许，我不够优秀，做不到最好，但我努力 去做，总是能有所获。也许我行动慢，也许我能力 不够强，不如别人做得好，但我想，我只要做，就 会有进步，就会有提高。最终，我决定上路。 一些参与新教育实验的父母也高度认同新教育。 XX 县第一实验小学二(4)班杨晨同学的家长说： “两年来，作为家长我对新教育实验是逐渐从 迷茫到清晰，从被动配合学校到主动参与。我开 始庆幸自己的孩子能在这样的书香学校、宽松 的班级里快乐成长。看到孩子沐浴着新教育实验的 光芒，一天天地进步，一天天地收获。而在这种进 步和收获中的不仅仅是孩子，还有我们家长。如何 更好地当一个合格的家长?我也跟随着新教育实验 走过了一个学习和被改变的历程。有时感觉新教育 实验的书香不仅仅是渗入到了学生的每一个细胞， 而是通过每一个学生又影响和改变着每一位家长。 从学生到家长，读书的兴趣就像星星之火在不知不 觉中被老师给点燃了。 ” 在新教育实验许多“毛虫”老师的班级里，每 一个孩子过生日的时候，班里都会举行一次特殊的 仪式，老师和全班同学一起为这位过生日的孩子送 上生日诗。在一遍一遍的吟诵中，孩子内心最柔软 的地方被触动，教育的力量也开始显现。曾有河南 焦作的一位家长在孩子生日当天给老师发来这样的 短信：“从来没有看见过浩浩这么高兴。他说全班 同学都为他过生日，全班同学都是他的兄弟姐妹。 相信在这样的集体中中，我儿子孤僻的毛病很快就 会改变。感谢新教育实验!” 河南焦作焦东路小学六(2)班学生董振辕在作 文中记录了自己在亲子共读、共写中成长的心路历 程：“短短一年多的时间，我和妈妈共读了夏洛 的网 人鸦 特别的女生萨哈拉 德国，一群 老鼠的童话等几十本书。在和妈妈共同阅读这些 书的过程中，我变得更加快乐，渴望读更多更好的 童书、名人传记、科普书等。我和妈妈之间也增进 了交流，妈妈在教育我的时候不再像以前那样总是 呵斥、打骂，而是有了更多的耐心。 ” 作者：朱永新/p 新教育实验是以教师专业发展为起点的，把改 变教师的行走方式作为重要目标和途径。那么，新 教育实验在消除教师职业倦怠感，帮助教师享受教 育生活方面的实践效果如何呢? 第一所新教育实验学校江苏苏州昆山玉峰 实验学校校长周建华说，新教育实验催生师生激情 和智慧，实验后我们得知：学生每天都有进步，教 师每天都在成长。 江苏 XX 市湖塘桥中心小学校长奚亚英的话更 为感性：新教育为我们全校师生的教育生活涂抹上 幸福的色彩! 江苏张家港外国语学校教师王开东的感受是： 新教育实验，以理想的教育实现教育的理想，让教 师和学生享受教育的快乐，享受诗意的人生! 山西运城人民路小学校长聂明智则坚信， “新 教育实验会帮助我们的素质教育走出困境” 。 许多一线的教师在遭遇新教育以后，更是激情 澎湃，成为新教育实验的忠实追随者。河南 XX 区 造店回民学校赵莉莉老师写下了这样的感想：去年 听过新教育报告后，我也想成为一只新教育毛虫! 这时，我的天空亮了。我为新教育写下了这样几句 诗： 也许，我已睡得太久， 仿佛只为等你迈过我的梦槛， 牵我到明亮的那方。 一个在安逸、迷茫、颓废中高高兴兴消沉的生 命， 在新教育的牵引下， 开始了一个新我的熔炼。 一个人能走多远，要看他和什么人同行。和新 教育同行，我们的心会走得很远。 XX 县第一实验小学林慧君老师说：伴着新教 育花开的芬芳，一路走来，走着走着，欣喜地发现 那个目光短浅、安于现状，常做蠢事、错事的自己 不见了，那个时常患得患失的自己也消失了，剩下 的只是一颗澄澈透亮的心、一种乐观坚定的信念。 四川师范大学附属小学一位年轻的老师在听了 一场新教育实验的报告后写下了这样一段感人的文 字：我本来以为我的生活就这样了，在小学里能怎 么样呢?可是听了常丽华老师的讲座，看到了她和 孩子们那样幸福快乐的生活，我对自己说：这就是 我想要的生活! XX 市 XX 区工人村小学教师王丽娜在表述自己 参与新教育实验以后的感觉时说，以前，在教育中 有成绩的时候，她只是感到开心而已，有时还会感 到疲惫，却从没有发自心底的幸福感。直到她遇上 了新教育。 安徽省 XX 县实验二小校长王羽多次观摩新教 育的活动，直到自己也全身心地投入到新教育事业 中来。她深有体会地说：“这一路，这些曾经的陌 生人，这些可爱可敬的教育精灵，他们的思想，他 们的激情，深深感染着我及同伴。教育是美丽的， 教师的生活应该是幸福的。有人说这是传说。可爱 的新教育毛虫们，用她们真实的经历告诉我，这不 是传说。 ” 原昆山玉峰实验学校吴樱花老师，参加新教育 实验以后，曾经用她的教育随笔改变了一个孩子的 命运，出版了记录这段经历的著作孩子，我看着 你长大 ，成为人民教育杂志的封面人物。她 告诉记者：我走进了“教育在线” ，走进了新教育 实验，在键盘上敲打着自己的教育生命。点点滴滴 的思考，日日夜夜地奋笔， “我的文档”里随笔一 篇篇地多起来， “教育在线”里帖子一个个地增加 起来。看着自己的教学实践和思想一次次地被凝固 成文字，我从中找到了感觉，一种越写越提高的感 觉，一种实现了自我价值的感觉，一种成功的感觉， 更是一种幸福的感觉教育随笔使我相信，我的 未来不是梦。 河南 XX 市 XX 年才成为新教育实验区的后起之 秀。一大批优秀的“毛虫”在实验中成长起来，还 产生了焦作小学唯一一位“功勋教师” ，受到政府 的表彰。一位网民叫做大杨树的老师写道：接触新 教育，走进新教育，我们就过上了一种全新的幸福 完整的教育生活。从晨诵，到午读，再到暮省，没 有了往日的埋怨，没有了今日的唠叨，没有了以后 的忧虑，只有对现在教育生活的把握。一切繁杂， 我们都让它归于平静;一切匆忙，我们都让它归于 安宁。静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是 我们现在最大的幸福。 焦东路小学的杨弢老师说：我一直在思索，我 耗尽我这仅有一次的生命的大部分时间、精力、感 情的职业，我能不能对它漠然?如果我不能在教育 中创造出生命的价值，我的生命就没有意义。那么， 如何做一些有意义的事情呢?新教育团队有一句话： “只要行动，就有收获。 ”是的，做与不做，怎会 一样?也许，我不够优秀，做不到最好，但我努力 去做，总是能有所获。也许我行动慢，也许我能力 不够强，不如别人做得好，但我想，我只要做，就 会有进步，就会有提高。最终，我决定上路。 一些参与新教育实验的父母也高度认同新教育。 XX 县第一实验小学二(4)班杨晨同学的家长说： “两年来，作为家长我对新教育实验是逐渐从 迷茫到清晰，从被动配合学校到主动参与。我开 始庆幸自己的孩子能在这样的书香学校、宽松 的班级里快乐成长。看到孩子沐浴着新教育实验的 光芒，一天天地进步，一天天地收获。而在这种进 步和收获中的不仅仅是孩子，还有我们家长。如何 更好地当一个合格的家长?我也跟随着新教育实验 走过了一个学习和被改变的历程。有时感觉新教育 实验的书香不仅仅是渗入到了学生的每一个细胞， 而是通过每一个学生又影响和改变着每一位家长。 从学生到家长，读书的兴趣就像星星之火在不知不 觉中被老师给点燃了。 ” 在新教育实验许多“毛虫”老师的班级里，每 一个孩子过生日的时候，班里都会举行一次特殊的 仪式，老师和全班同学一起为这位过生日的孩子送 上生日诗。在一遍一遍的吟诵中，孩子内心最柔软 的地方被触动，教育的力量也开始显现。曾有河南 焦作的一位家长在孩子生日当天给老师发来这样的 短信：“从来没有看见过浩浩这么高兴。他说全班 同学都为他过生日，全班同学都是他的兄弟姐妹。 相信在这样的集体中中，我儿子孤僻的毛病很快就 会改变。感谢新教育实验!” 河南焦作焦东路小学六(2)班学生董振辕在作 文中记录了自己在亲子共读、共写中成长的心路历 程：“短短一年多的时间，我和妈妈共读了夏洛 的网 人鸦 特别的女生萨哈拉 德国，一群 老鼠的童话等几十本书。在和妈妈共同阅读这些 书的过程中，我变得更加快乐，渴望读更多更好的 童书、名人传记、科普书等。我和妈妈之间也增进 了交流，妈妈在教育我的时候不再像以前那样总是 呵斥、打骂，而是有了更多的耐心。 ” 作者：朱永新/p 新教育实验是以教师专业发展为起点的，把改 变教师的行走方式作为重要目标和途径。那么，新 教育实验在消除教师职业倦怠感，帮助教师享受教 育生活方面的实践效果如何呢? 第一所新教育实验学校江苏苏州昆山玉峰 实验学校校长周建华说，新教育实验催生师生激情 和智慧，实验后我们得知：学生每天都有进步，教 师每天都在成长。 江苏 XX 市湖塘桥中心小学校长奚亚英的话更 为感性：新教育为我们全校师生的教育生活涂抹上 幸福的色彩! 江苏张家港外国语学校教师王开东的感受是： 新教育实验，以理想的教育实现教育的理想，让教 师和学生享受教育的快乐，享受诗意的人生! 山西运城人民路小学校长聂明智则坚信， “新 教育实验会帮助我们的素质教育走出困境” 。 许多一线的教师在遭遇新教育以后，更是激情 澎湃，成为新教育实验的忠实追随者。河南 XX 区 造店回民学校赵莉莉老师写下了这样的感想：去年 听过新教育报告后，我也想成为一只新教育毛虫! 这时，我的天空亮了。我为新教育写下了这样几句 诗： 也许，我已睡得太久， 仿佛只为等你迈过我的梦槛， 牵我到明亮的那方。 一个在安逸、迷茫、颓废中高高兴兴消沉的生 命， 在新教育的牵引下， 开始了一个新我的熔炼。 一个人能走多远，要看他和什么人同行。和新 教育同行，我们的心会走得很远。 XX 县第一实验小学林慧君老师说：伴着新教 育花开的芬芳，一路走来，走着走着，欣喜地发现 那个目光短浅、安于现状，常做蠢事、错事的自己 不见了，那个时常患得患失的自己也消失了，剩下 的只是一颗澄澈透亮的心、一种乐观坚定的信念。 四川师范大学附属小学一位年轻的老师在听了 一场新教育实验的报告后写下了这样一段感人的文 字：我本来以为我的生活就这样了，在小学里能怎 么样呢?可是听了常丽华老师的讲座，看到了她和 孩子们那样幸福快乐的生活，我对自己说：这就是 我想要的生活! XX 市 XX 区工人村小学教师王丽娜在表述自己 参与新教育实验以后的感觉时说，以前，在教育中 有成绩的时候，她只是感到开心而已，有时还会感 到疲惫，却从没有发自心底的幸福感。直到她遇上 了新教育。 安徽省 XX 县实验二小校长王羽多次观摩新教 育的活动，直到自己也全身心地投入到新教育事业 中来。她深有体会地说：“这一路，这些曾经的陌 生人，这些可爱可敬的教育精灵，他们的思想，他 们的激情，深深感染着我及同伴。教育是美丽的， 教师的生活应该是幸福的。有人说这是传说。可爱 的新教育毛虫们，用她们真实的经历告诉我，这不 是传说。 ” 原昆山玉峰实验学校吴樱花老师，参加新教育 实验以后，曾经用她的教育随笔改变了一个孩子的 命运，出版了记录这段经历的著作孩子，我看着 你长大 ，成为人民教育杂志的封面人物。她 告诉记者：我走进了“教育在线” ，走进了新教育 实验，在键盘上敲打着自己的教育生命。点点滴滴 的思考，日日夜夜地奋笔， “我的文档”里随笔一 篇篇地多起来， “教育在线”里帖子一个个地增加 起来。看着自己的教学实践和思想一次次地被凝固 成文字，我从中找到了感觉，一种越写越提高的感 觉，一种实现了自我价值的感觉，一种成功的感觉， 更是一种幸福的感觉教育随笔使我相信，我的 未来不是梦。 河南 XX 市 XX 年才成为新教育实验区的后起之 秀。一大批优秀的“毛虫”在实验中成长起来，还 产生了焦作小学唯一一位“功勋教师” ，受到政府 的表彰。一位网民叫做大杨树的老师写道：接触新 教育，走进新教育，我们就过上了一种全新的幸福 完整的教育生活。从晨诵，到午读，再到暮省，没 有了往日的埋怨，没有了今日的唠叨，没有了以后 的忧虑，只有对现在教育生活的把握。一切繁杂， 我们都让它归于平静;一切匆忙，我们都让它归于 安宁。静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是 我们现在最大的幸福。 焦东路小学的杨弢老师说：我一直在思索，我 耗尽我这仅有一次的生命的大部分时间、精力、感 情的职业，我能不能对它漠然?如果我不能在教育 中创造出生命的价值，我的生命就没有意义。那么， 如何做一些有意义的事情呢?新教育团队有一句话： “只要行动，就有收获。 ”是的，做与不做，怎会 一样?也许，我不够优秀，做不到最好，但我努力 去做，总是能有所获。也许我行动慢，也许我能力 不够强，不如别人做得好，但