数据的收集_1

数据的收集 呼吸的痛，呼唤清新 数据的收集与编辑（第一课时） XX 市第一中学 瞿春红 教材分析 “数据的收集和录入”是苏科版初中信息技 术（上册） 第四章第一节的内容，主要完成纲 要中“信息的识别和获取”任务。教材内容分为 两部分，一是介绍 excel 软件的功能和基本操作； 二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是通过调 查问卷获取数据。本节内容共分两课时，本节课是 第一课时。本课出于对“意识先行、技术跟进”这 样一种想法的尝试，希望学生能够通过本节课的学 习，先在一定高度上对数据有一些感受和认识，体 会到数据的重要性、了解到数据收集和处理的必要 性、逐步形成使用数据为学习和生活服务的意识， 而后再顺理成章地引出功能强大的电子表格软件 excel，为学生的后续学习做铺垫。 学情分析 因为本节课是一个独立章节的第一课，且没有 涉及全新应用软件的操作，所以对学生的技术基础 没有太高要求。初一的学生已经具备了一定的观察、 思考和分析问题的能力，也有了一些关于数据概念 和知识的储备。因此，对于本节课的教学内容，大 部分学生应该是能够了解和掌握的，只是掌握的程 度可能不同。 教学目标 1.知识与技能 （1）引导学生了解体会数据的重要性，增强 数据收集的意识； （2）了解数据来源的多种渠道，初步掌握通 过设计调查问卷、开展调查活动收集数据。 2.过程与方法 让学生亲历两种来源的数据收集、分析的全过 程，感受数据的力量和数据收集和处理的必要性， 增强学生收集数据、运用数据的意识。 3.情感态度与价值观 （1）学生通过对数据的重要性、数据收集和 处理的必要性的体会，逐步形成和提高使用数据为 学习和生活服务的意识； （2）在课堂的引入、示例的选取、任务的设 置等各个环节，都渗透着本节课的一条情感暗线 空气中的颗粒物。 4.行为与创新 （1）在课堂引入环节，请学生填写调查问卷， 体验数据来源方角色； （2）在实践环节，学生自己设计调查问卷， 体验数据收集方角色。 课时安排 1 课时 教学重点与难点 1.教学重点 数据的作用、数据的来源、设计调查问卷收集 数据的过程。 2.教学难点 设计调查问卷收集数据的过程。 教学方法与手段 讲解演示、任务驱动、学生探究和实践操作。 课前准备 为学生打开调查问卷网页；将学件及评价标准 分发到学生机。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 鸟儿在天空自由翱翔，鱼儿在水底欢快嬉戏， 我们在大自然的怀抱里自由呼吸，可是近年来我们 发现鸟儿越来越少，鱼儿都翻着肚皮躺在水面，而 我们都带上了“防毒面具” 。我们的空气怎么了？ 下面请大家完成一个调查问卷。收集并展示其调查 结果数据，并由这些数据引出一个结论：我们呼吸 的越来越重，也越来越痛了！ 填写并提交调查问卷； 回答教师提问，观察和体会由数据引出结论这 样一个过程，从而体会数据的作用。 请学生填写调查问卷，从而体验数据收集过程 中的数据来源方角色；并且从课堂一开始就暗埋生 命教育和环境教育这样一条情感暗线。 基础知识 1. 数据的来源 a 获得“第一手”资料的方法 调查结果分析：汽车尾气排放严重，各地政府 根据这种情况已果断的拿出了限购限行的方案，数 据统计能帮助我们做什么呢？ b 获得的“第二手”资料的方法 （上一周的天气情况，是教育部门自己调查得 知的值超标的吗？） 2.和学生一起经历和体验了上网搜索数据、分 析和思考数据的过程。 观看广播、思考、回答教师提问。 学生上网查找周六的天气情况。 此环节的设计既创造了一个让学生参与上网获 取“第二手”资料过程的机会，同时也让学生进一 步体会数据的作用，体会数据的多样性和多面性。 学生实践 教师布置实践任务：针对主题，制作一份的问 卷（只要设计问卷，不做调查） 出示调查问卷的设计结构 1. 关于秸秆焚烧（1、2 组） 2. 关于工业污染（3、4 组） 3. 建筑工地和道路交通产生的扬尘。 （5、6 组） 巡视指导； 分主题制作调查问卷。 自己设计调查问卷，体验数据收集过程中的数 据收集方角色。 通过评价他人作品，进一步理解和掌握调查问 卷设计的过程和要点。 难点解析 1. 调查问卷的结构和设计步骤 分步骤举例讲解；通过实例分析调查问卷问题 设计的要点。 2.学生针对调查问卷的一些步骤及任务修改自 己的调查问卷 通过学生对实例中存在的问题和改进方案的思 考和归纳，使其加深对调查问卷设计要点的理解和 掌握，并且在自己实践过程中尽量避免同样问题的 出现。 课堂评价 出示评价标准 教师展示并评价学生的作品 思考并评价同学作品 制定量化评价标准，做到有章可循。 新知铺垫 展示相关数据图表，引导学生体会不仅要获取 数据、还需要对数据进行处理，进而引出电子表格 软件excel。 观看广播、思考、回答教师提问。 由学生自己观察、比较经过处理前后的数据， 体会数据处理的必要性。因为了解其重要和必要， 才有兴趣和动力进一步学习 excel 软件。 本课小结 学生总结本课内容： 数据的作用、数据的来源、设计调查问卷收集 数据的过程。 回顾、思考 梳理知识，构建体系。 呼吸的痛，呼唤清新 数据的收集与编辑（第一课时） XX 市第一中学 瞿春红 教材分析 “数据的收集和录入”是苏科版初中信息技 术（上册） 第四章第一节的内容，主要完成纲 要中“信息的识别和获取”任务。教材内容分为 两部分，一是介绍 excel 软件的功能和基本操作； 二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是通过调 查问卷获取数据。本节内容共分两课时，本节课是 第一课时。本课出于对“意识先行、技术跟进”这 样一种想法的尝试，希望学生能够通过本节课的学 习，先在一定高度上对数据有一些感受和认识，体 会到数据的重要性、了解到数据收集和处理的必要 性、逐步形成使用数据为学习和生活服务的意识， 而后再顺理成章地引出功能强大的电子表格软件 excel，为学生的后续学习做铺垫。 学情分析 因为本节课是一个独立章节的第一课，且没有 涉及全新应用软件的操作，所以对学生的技术基础 没有太高要求。初一的学生已经具备了一定的观察、 思考和分析问题的能力，也有了一些关于数据概念 和知识的储备。因此，对于本节课的教学内容，大 部分学生应该是能够了解和掌握的，只是掌握的程 度可能不同。 教学目标 1.知识与技能 （1）引导学生了解体会数据的重要性，增强 数据收集的意识； （2）了解数据来源的多种渠道，初步掌握通 过设计调查问卷、开展调查活动收集数据。 2.过程与方法 让学生亲历两种来源的数据收集、分析的全过 程，感受数据的力量和数据收集和处理的必要性， 增强学生收集数据、运用数据的意识。 3.情感态度与价值观 （1）学生通过对数据的重要性、数据收集和 处理的必要性的体会，逐步形成和提高使用数据为 学习和生活服务的意识； （2）在课堂的引入、示例的选取、任务的设 置等各个环节，都渗透着本节课的一条情感暗线 空气中的颗粒物。 4.行为与创新 （1）在课堂引入环节，请学生填写调查问卷， 体验数据来源方角色； （2）在实践环节，学生自己设计调查问卷， 体验数据收集方角色。 课时安排 1 课时 教学重点与难点 1.教学重点 数据的作用、数据的来源、设计调查问卷收集 数据的过程。 2.教学难点 设计调查问卷收集数据的过程。 教学方法与手段 讲解演示、任务驱动、学生探究和实践操作。 课前准备 为学生打开调查问卷网页；将学件及评价标准 分发到学生机。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 鸟儿在天空自由翱翔，鱼儿在水底欢快嬉戏， 我们在大自然的怀抱里自由呼吸，可是近年来我们 发现鸟儿越来越少，鱼儿都翻着肚皮躺在水面，而 我们都带上了“防毒面具” 。我们的空气怎么了？ 下面请大家完成一个调查问卷。收集并展示其调查 结果数据，并由这些数据引出一个结论：我们呼吸 的越来越重，也越来越痛了！ 填写并提交调查问卷； 回答教师提问，观察和体会由数据引出结论这 样一个过程，从而体会数据的作用。 请学生填写调查问卷，从而体验数据收集过程 中的数据来源方角色；并且从课堂一开始就暗埋生 命教育和环境教育这样一条情感暗线。 基础知识 1. 数据的来源 a 获得“第一手”资料的方法 调查结果分析：汽车尾气排放严重，各地政府 根据这种情况已果断的拿出了限购限行的方案，数 据统计能帮助我们做什么呢？ b 获得的“第二手”资料的方法 （上一周的天气情况，是教育部门自己调查得 知的值超标的吗？） 2.和学生一起经历和体验了上网搜索数据、分 析和思考数据的过程。 观看广播、思考、回答教师提问。 学生上网查找周六的天气情况。 此环节的设计既创造了一个让学生参与上网获 取“第二手”资料过程的机会，同时也让学生进一 步体会数据的作用，体会数据的多样性和多面性。 学生实践 教师布置实践任务：针对主题，制作一份的问 卷（只要设计问卷，不做调查） 出示调查问卷的设计结构 1. 关于秸秆焚烧（1、2 组） 2. 关于工业污染（3、4 组） 3. 建筑工地和道路交通产生的扬尘。 （5、6 组） 巡视指导； 分主题制作调查问卷。 自己设计调查问卷，体验数据收集过程中的数 据收集方角色。 通过评价他人作品，进一步理解和掌握调查问 卷设计的过程和要点。 难点解析 1. 调查问卷的结构和设计步骤 分步骤举例讲解；通过实例分析调查问卷问题 设计的要点。 2.学生针对调查问卷的一些步骤及任务修改自 己的调查问卷 通过学生对实例中存在的问题和改进方案的思 考和归纳，使其加深对调查问卷设计要点的理解和 掌握，并且在自己实践过程中尽量避免同样问题的 出现。 课堂评价 出示评价标准 教师展示并评价学生的作品 思考并评价同学作品 制定量化评价标准，做到有章可循。 新知铺垫 展示相关数据图表，引导学生体会不仅要获取 数据、还需要对数据进行处理，进而引出电子表格 软件excel。 观看广播、思考、回答教师提问。 由学生自己观察、比较经过处理前后的数据， 体会数据处理的必要性。因为了解其重要和必要， 才有兴趣和动力进一步学习 excel 软件。 本课小结 学生总结本课内容： 数据的作用、数据的来源、设计调查问卷收集 数据的过程。 回顾、思考 梳理知识，构建体系。 呼吸的痛，呼唤清新 数据的收集与编辑（第一课时） XX 市第一中学 瞿春红 教材分析 “数据的收集和录入”是苏科版初中信息技 术（上册） 第四章第一节的内容，主要完成纲 要中“信息的识别和获取”任务。教材内容分为 两部分，一是介绍 excel 软件的功能和基本操作； 二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是通过调 查问卷获取数据。本节内容共分两课时，本节课是 第一课时。本课出于对“意识先行、技术跟进”这 样一种想法的尝试，希望学生能够通过本节课的学 习，先在一定高度上对数据有一些感受和认识，体 会到数据的重要性、了解到数据收集和处理的必要 性、逐步形成使用数据为学习和生活服务的意识， 而后再顺理成章地引出功能强大的电子表格软件 excel，为学生的后续学习做铺垫。 学情分析 因为本节课是一个独立章节的第一课，且没有 涉及全新应用软件的操作，所以对学生的技术基础 没有太高要求。初一的学生已经具备了一定的观察、 思考和分析问题的能力，也有了一些关于数据概念 和知识的储备。因此，对于本节课的教学内容，大 部分学生应该是能够了解和掌握的，只是掌握的程 度可能不同。 教学目标 1.知识与技能 （1）引导学生了解体会数据的重要性，增强 数据收集的意识； （2）了解数据来源的多种渠道，初步掌握通 过设计调查问卷、开展调查活动收集数据。 2.过程与方法 让学生亲历两种来源的数据收集、分析的全过 程，感受数据的力量和数据收集和处理的必要性， 增强学生收集数据、运用数据的意识。 3.情感态度与价值观 （1）学生通过对数据的重要性、数据收集和 处理的必要性的体会，逐步形成和提高使用数据为 学习和生活服务的意识； （2）在课堂的引入、示例的选取、任务的设 置等各个环节，都渗透着本节课的一条情感暗线 空气中的颗粒物。 4.行为与创新 （1）在课堂引入环节，请学生填写调查问卷， 体验数据来源方角色； （2）在实践环节，学生自己设计调查问卷， 体验数据收集方角色。 课时安排 1 课时 教学重点与难点 1.教学重点 数据的作用、数据的来源、设计调查问卷收集 数据的过程。 2.教学难点 设计调查问卷收集数据的过程。 教学方法与手段 讲解演示、任务驱动、学生探究和实践操作。 课前准备 为学生打开调查问卷网页；将学件及评价标准 分发到学生机。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 鸟儿在天空自由翱翔，鱼儿在水底欢快嬉戏， 我们在大自然的怀抱里自由呼吸，可是近年来我们 发现鸟儿越来越少，鱼儿都翻着肚皮躺在水面，而 我们都带上了“防毒面具” 。我们的空气怎么了？ 下面请大家完成一个调查问卷。收集并展示其调查 结果数据，并由这些数据引出一个结论：我们呼吸 的越来越重，也越来越痛了！ 填写并提交调查问卷； 回答教师提问，观察和体会由数据引出结论这 样一个过程，从而体会数据的作用。 请学生填写调查问卷，从而体验数据收集过程 中的数据来源方角色；并且从课堂一开始就暗埋生 命教育和环境教育这样一条情感暗线。 基础知识 1. 数据的来源 a 获得“第一手”资料的方法 调查结果分析：汽车尾气排放严重，各地政府 根据这种情况已果断的拿出了限购限行的方案，数 据统计能帮助我们做什么呢？ b 获得的“第二手”资料的方法 （上一周的天气情况，是教育部门自己调查得 知的值超标的吗？） 2.和学生一起经历和体验了上网搜索数据、分 析和思考数据的过程。 观看广播、思考、回答教师提问。 学生上网查找周六的天气情况。 此环节的设计既创造了一个让学生参与上网获 取“第