文明礼仪班集体材料：从文明礼仪入手，争创“美丽班级”-

文明礼仪班集体材料：从文明礼仪入 手，争创“美丽班级” 我们小一班积极向上、团结协作，是一个凝聚 了和智慧与梦想、文明与和谐的班级。现有幼儿 41 人，其中男孩 16 人，女孩 25 人。这个班级自 组建至今，在我们的带领下，全体幼儿和家长的共 同努力下，做出了许多堪称表率的事情，特别是在 文明礼仪方面取得了许多令人瞩目的成绩，受到了 全园领导、老师和家长的一致好评。 一、有丰富浓郁的班级文化 良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质 有着重要的作用。孝丰镇幼儿园正在如火如荼的开 展“美丽班级”建设。作为“美丽班级”不仅要让 班级的环境美丽，更要让幼儿的言行也一起美丽。 我们主要从幼儿的基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼 仪、公共场所礼仪等方面入手，引导幼儿遵守礼仪 规范，增强文明意识，增长礼仪知识，培养理解、 宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友 好、礼貌待人的行为举止，让文明礼仪常驻在每个 幼儿的口中、手中、脚中、心中。 通过文明礼仪教育让幼儿亲身感知、实践，逐 渐培养幼儿良好道德素养，促使幼儿全面和谐平衡 地发展，也让我们的“美丽班级”真正地美丽起来。 二、有文明和谐的教师团队 多年来,我园努力办“让社会认可、让家长放 心、让孩子开心,人民满意的学前教育”,全面推进 素质教育。我们改变过去孤军奋战、单一封闭的办 园模式,面向社会,成为没有围墙的幼儿园,积极开 发和利用社区丰富的教育资源,与家庭、社区紧密 合作,为幼儿创设良好的育人环境,形成了以幼儿园 为主体,以家庭为基础,以社区为依托的三位一体的 幼儿教育新格局。俗话说：一个篱笆三个桩，一个 好汉三个帮。一个班级的和谐发展，离不开三位教 师的相互支持，相互配合。如:我经常与班级内的 其他两位教师交流，达成共识。记得在小班第一次 开家长会的时候，我们三位教师事先在一起，将家 长会的内容进行交流、探讨，共同策划。在这次的 家长会中，我们让家长多方面的了解幼儿园及幼儿 教育，结果证明我们是对的，家长给予了我们高度 的评价，并能积极地支持、配合我们的工作。在每 天下午家长接孩子的这个时间是比较忙乱的，当我 们在给家长通知事情时，一位教师站在教室的门口， 负责幼儿的安全；另一位教师则与家长沟通交流有 关的事项，实践告诉我们这样做是上好的良策，既 保证了幼儿的人身安全，又达到了家园互动的目的。 虽然班级的三位老师分工不同，但我们的工作目标、 方向是一致的：“齐心协力、共同合作，开展好班 级工作” 。从而促进了每个幼儿在原有水平上都能 得到不同的发展。 二、热情接待每一位幼儿，使幼儿园成为孩子 今天来，明天还想来的地方。 人们常说：“好的开始，是成功的一半”幼儿 能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠 定了良好的情感基础。教师能热情地接待幼儿入园， 也是增进师幼情感的良好途径。每天早上，老师面 带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”是远远 不够的。在多年的工作中，我总结出四个字，即： “摸” 、 “抱” “看” 、 “蹲” 。只有做到了这四个字， 我认为才能算得上是“热情” 。 1、所谓“摸” ，就是幼儿来园时，老师主动摸 摸孩子的头或手，孩子会对老师产生一种安全感， 亲切感。比如：我在早晨接待幼儿时，对于情绪稳 定的孩子我会摸摸孩子的头或是小脸蛋儿，这样做 既增进了幼儿与教师间的情感，又会使孩子们觉得 老师像妈妈一样亲切。 2、 “抱” ，早晨接待幼儿时，对于个别情绪不 稳定的幼儿，当他的眼泪在眼眶不停地打转，撅着 小嘴不肯迈进教室，这时我就会抱抱孩子，让孩子 感到我对他的爱护、关心，也会使幼儿对教师产生 深厚的情感。 3、 “看” ，俗话说：眼睛是心灵的窗户。我在 接待幼儿入园时常用眼神与孩子们交流，我用真诚 的、信任的眼光去看幼儿，他们会给我微微的一笑， 这时候我心里暖烘烘的，因为孩子肯定了我这个朋 友。 4、 “蹲” ，就是在与孩子交流时，能蹲下来与 孩子讲话，使教师与幼儿视线交流处在同一高度， 不仅缩短了教师与幼儿的心理距离，更让孩子们觉 得老师和他们是平等的。又如：我们在组织活动时， 老师蹲着、坐着或者跪着与幼儿脸对脸，视线保持 一致的进行交流，幼儿就会很快的融入到老师组织 的活动中，孩子的思维会更加活跃，孩子的想象就 会更加丰富。为了孩子的健康发展，让我们教师蹲 下来与孩子说话。 三、真心对待每位家长。 当今社会都是独生子女，所以做好家园工作也 是一件不容易的事情。我们都是做母亲的，把幼儿 当成是自己的孩子去爱，你会乐此不彼。如：我班 的唐婉婷小朋友年龄偏小，在户外活动时，比较自 由不遵守规则，我找到唐婉婷给他讲了道理。下午 家长接幼儿的时候，我又和家长沟通了这件事情。 第二天早晨幼儿入园时，家长对我说：“老师，你 做的很对，我女儿就听你的话” ，家长的话让我至 今难忘。我班家长做的让教师感动的还有很多， （例如：家长拿来自己煮熟的鹌鹑蛋，趁热带来让 教师和小朋友们分享。还有的家长带来自制的酸奶 与小朋友分享，还有好多好多让我们感动的事迹） 。 所以我们做教师的一定要让家长知道我们对孩子的 爱。以下是我的一些做法：首先通过家长会和家长 进行初步的沟通、交流，让家长进一步了解幼儿园 的工作，达成基本共识。其次是通过家园联系园地 将一些好的教育方法、育儿经验介绍给家长，以便 让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。还有通过 家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们 及时了解幼儿在园情况，有的家长非常关心孩子的 情况，但由于工作忙，与老师见面少，所以老师要 经常主动与家长保持联系，给家长反馈幼儿在园的 情况。幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合 作，我们要经常换位思考，急家长所急，想家长所 想，踏踏实实的工作就会得到家长的认可。 一份耕耘一份收获，在自己不懈的努力和大 家的帮助下，我班的班级工作又步入一个新台阶。 尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我 觉得，只要每个教师能够以爱心、细心、耐心、真 心去面对工作，面对孩子，就没有过不去的坎，没 有解决不了的问题。今后，我们将会更加努力和班 级教师团结协作、务实创新、不断充实，从文明礼 仪入手，争创“美丽班级” 。 我们小一班积极向上、团结协作，是一个凝聚 了和智慧与梦想、文明与和谐的班级。现有幼儿 41 人，其中男孩 16 人，女孩 25 人。这个班级自 组建至今，在我们的带领下，全体幼儿和家长的共 同努力下，做出了许多堪称表率的事情，特别是在 文明礼仪方面取得了许多令人瞩目的成绩，受到了 全园领导、老师和家长的一致好评。 一、有丰富浓郁的班级文化 良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质 有着重要的作用。孝丰镇幼儿园正在如火如荼的开 展“美丽班级”建设。作为“美丽班级”不仅要让 班级的环境美丽，更要让幼儿的言行也一起美丽。 我们主要从幼儿的基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼 仪、公共场所礼仪等方面入手，引导幼儿遵守礼仪 规范，增强文明意识，增长礼仪知识，培养理解、 宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友 好、礼貌待人的行为举止，让文明礼仪常驻在每个 幼儿的口中、手中、脚中、心中。 通过文明礼仪教育让幼儿亲身感知、实践，逐 渐培养幼儿良好道德素养，促使幼儿全面和谐平衡 地发展，也让我们的“美丽班级”真正地美丽起来。 二、有文明和谐的教师团队 多年来,我园努力办“让社会认可、让家长放 心、让孩子开心,人民满意的学前教育”,全面推进 素质教育。我们改变过去孤军奋战、单一封闭的办 园模式,面向社会,成为没有围墙的幼儿园,积极开 发和利用社区丰富的教育资源,与家庭、社区紧密 合作,为幼儿创设良好的育人环境,形成了以幼儿园 为主体,以家庭为基础,以社区为依托的三位一体的 幼儿教育新格局。俗话说：一个篱笆三个桩，一个 好汉三个帮。一个班级的和谐发展，离不开三位教 师的相互支持，相互配合。如:我经常与班级内的 其他两位教师交流，达成共识。记得在小班第一次 开家长会的时候，我们三位教师事先在一起，将家 长会的内容进行交流、探讨，共同策划。在这次的 家长会中，我们让家长多方面的了解幼儿园及幼儿 教育，结果证明我们是对的，家长给予了我们高度 的评价，并能积极地支持、配合我们的工作。在每 天下午家长接孩子的这个时间是比较忙乱的，当我 们在给家长通知事情时，一位教师站在教室的门口， 负责幼儿的安全；另一位教师则与家长沟通交流有 关的事项，实践告诉我们这样做是上好的良策，既 保证了幼儿的人身安全，又达到了家园互动的目的。 虽然班级的三位老师分工不同，但我们的工作目标、 方向是一致的：“齐心协力、共同合作，开展好班 级工作” 。从而促进了每个幼儿在原有水平上都能 得到不同的发展。 二、热情接待每一位幼儿，使幼儿园成为孩子 今天来，明天还想来的地方。 人们常说：“好的开始，是成功的一半”幼儿 能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠 定了良好的情感基础。教师能热情地接待幼儿入园， 也是增进师幼情感的良好途径。每天早上，老师面 带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”是远远 不够的。在多年的工作中，我总结出四个字，即： “摸” 、 “抱” “看” 、 “蹲” 。只有做到了这四个字， 我认为才能算得上是“热情” 。 1、所谓“摸” ，就是幼儿来园时，老师主动摸 摸孩子的头或手，孩子会对老师产生一种安全感， 亲切感。比如：我在早晨接待幼儿时，对于情绪稳 定的孩子我会摸摸孩子的头或是小脸蛋儿，这样做 既增进了幼儿与教师间的情感，又会使孩子们觉得 老师像妈妈一样亲切。 2、 “抱” ，早晨接待幼儿时，对于个别情绪不 稳定的幼儿，当他的眼泪在眼眶不停地打转，撅着 小嘴不肯迈进教室，这时我就会抱抱孩子，让孩子 感到我对他的爱护、关心，也会使幼儿对教师产生 深厚的情感。 3、 “看” ，俗话说：眼睛是心灵的窗户。我在 接待幼儿入园时常用眼神与孩子们交流，我用真诚 的、信任的眼光去看幼儿，他们会给我微微的一笑， 这时候我心里暖烘烘的，因为孩子肯定了我这个朋 友。 4、 “蹲” ，就是在与孩子交流时，能蹲下来与 孩子讲话，使教师与幼儿视线交流处在同一高度， 不仅缩短了教师与幼儿的心理距离，更让孩子们觉 得老师和他们是平等的。又如：我们在组织活动时， 老师蹲着、坐着或者跪着与幼儿脸对脸，视线保持 一致的进行交流，幼儿就会很快的融入到老师组织 的活动中，孩子的思维会更加活跃，孩子的想象就 会更加丰富。为了孩子的健康发展，让我们教师蹲 下来与孩子说话。 三、真心对待每位家长。 当今社会都是独生子女，所以做好家园工作也 是一件不容易的事情。我们都是做母亲的，把幼儿 当成是自己的孩子去爱，你会乐此不彼。如：我班 的唐婉婷小朋友年龄偏小，在户外活动时，比较自 由不遵守规则，我找到唐婉婷给他讲了道理。下午 家长接幼儿的时候，我又和家长沟通了这件事情。 第二天早晨幼儿入园时，家长对我说：“老师，你 做的很对，我女儿就听你的话” ，家长的话让我至 今难忘。我班家长做的让教师感动的还有很多， （例如：家长拿来自己煮熟的鹌鹑蛋，趁热带来让 教师和小朋友们分享。还有的家长带来自制的酸奶 与小朋友分享，还有好多好多让我们感动的事迹） 。 所以我们做教师的一定要让家长知道我们对孩子的 爱。以下是我的一些做法：首先通过家长会和家长 进行初步的沟通、交流，让家长进一步了解幼儿园 的工作，达成基本共识。其次是通过家园联系园地 将一些好的教育方法、育儿经验介绍给家长，以便 让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。还有通过 家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们 及时了解幼儿在园情况，有的家长非常关心孩子的 情况，但由于工作忙，与老师见面少，所以老师要 经常主动与家长保持联系，给家长反馈幼儿在园的 情况。幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合 作，我们要经常换位思考，急家长所急，想家长所 想，踏踏实实的工作就会得到家长的认可。 一份耕耘一份收获，在自己不懈的努力和大 家的帮助下，我班的班级工作又步入一个新台阶。 尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我 觉得，只要每个教师能够以爱心、细心、耐心、真 心去面对工作，面对孩子，就没有过不去的坎，没 有解决不了的问题。今后，我们将会更加努力和班 级教师团结协作、务实创新、不断充实，从文明礼 仪入手，争创“美丽班级” 。 我们小一班积极向上、团结协作，是一个凝聚 了和智慧与梦想、文明与和谐的班级。现有幼儿 41 人，其中男孩 16 人，女孩 25 人。这个班级自 组建至今，在我们的带领下，全体幼儿和家长的共 同努力下，做出了许多堪称表率的事情，特别是在 文明礼仪方面取得了许多令人瞩目的成绩，受到了 全园领导、老师和家长的一致好评。 一、有丰富浓郁的班级文化 良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质 有着重要的作用。孝丰镇幼儿园正在如火如荼的开 展“美丽班级”建设。作为“美丽班级”不仅要让 班级的环境美丽，更要让幼儿的言行也一起美丽。 我们主要从幼儿的基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼 仪、公共场所礼仪等方面入手，引导幼儿遵守礼仪 规范，增强文明意识，增长礼仪知识，培养理解、 宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友 好、礼貌待人的行为举止，让文明礼仪常驻在每个 幼儿的口中、手中、脚中、心中。 通过文明礼仪教育让幼儿亲身感知、实践，逐 渐培养幼儿良好道德素养，促使幼儿全面和谐平衡 地发展，也让我们的“美丽班级”真正地美丽起来。 二、有文明和谐的教师团队 多年来,我园努力办“让社会认可、让家长放 心、让孩子开心,人民满意的学前教育”,全面推进 素质教育。我们改变过去孤军奋战、单一封闭的办 园模式,面向社会,成为没有围墙的幼儿园,积极开 发和利用社区丰富的教育资源,与家庭、社区紧密 合作,为幼儿创设良好的育人环境,形成了以幼儿园 为主体,以家庭为基础,以社区为依托的三位一体的 幼儿教育新格局。俗话说：一个篱笆三个桩，一个 好汉三个帮。一个班级的和谐发展，离不开三位教 师的相互支持，相互配合。如:我经常与班级内的 其他两位教师交流，达成共识。记得在小班第一次 开家长会的时候，我们三位教师事先在一起，将家 长会的内容进行交流、探讨，共同策划。在这次的 家长会中，我们让家长多方面的了解幼儿园及幼儿 教育，结果证明我们是对的，家长给予了我们高度 的评价，并能积极地支持、配合我们的工作。在每 天下午家长接孩子的这个时间是比较忙乱的，当我 们在给家长通知事情时，一位教师站在教室的门口， 负责幼儿的安全；另一位教师则与家长沟通交流有 关的事项，实践告诉我们这样做是上好的良策，既 保证了幼儿的人身安全，又达到了家园互动的目的。 虽然班级的三位老师分工不同，但我们的工作目标、 方向是一致的：“齐心协力、共同合作，开展好班 级工作” 。从而促进了每个幼儿在原有水平上都能 得到不同的发展。 二、热情接待每一位幼儿，使幼儿园成为孩子 今天来，明天还想来的地方。 人们常说：“好的开始，是成功的一半”幼儿 能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠 定了良好的情感基础。教师能热情地接待幼儿入园， 也是增进师幼情感的良好途径。每天早上，老师面 带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”是远远 不够的。在多年的工作中，我总结出四个字，即： “摸” 、 “抱” “看” 、 “蹲” 。只有做到了这四个字， 我认为才能算得上是“热情” 。 1、所谓“摸” ，就是幼儿来园时，老师主动摸 摸孩子的头或手，孩子会对老师产生一种安全感， 亲切感。比如：我在早晨接待幼儿时，对于情绪稳 定的孩子我会摸摸孩子的头或是小脸蛋儿，这样做 既增进了幼儿与教师间的情感，又会使孩子们觉得 老师像妈妈一样亲切。 2、 “抱” ，早晨接待幼儿时，对于个别情绪不 稳定的幼儿，当他的眼泪在眼眶不停地打转，撅着 小嘴不肯迈进教室，这时我就会抱抱孩子，让孩子 感到我对他的爱护、关心，也会使幼儿对教师产生 深厚的情感。 3、 “看” ，俗话说：眼睛是心灵的窗户。我在 接待幼儿入园时常用眼神与孩子们交流，我用真诚 的、信任的眼光去看幼儿，他们会给我微微的一笑， 这时候我心里暖烘烘的，因为孩子肯定了我这个朋 友。 4、 “蹲” ，就是在与孩子交流时，能蹲下来与 孩子讲话，使教师与幼儿视线交流处在同一高度， 不仅缩短了教师与幼儿的心理距离，更让孩子们觉 得老师和他们是平等的。又如：我们在组织活动时， 老师蹲着、坐着或者跪着与幼儿脸对脸，视线保持 一致的进行交流，幼儿就会很快的融入到老师组织 的活动中，孩子的思维会更加活跃，孩子的想象就 会更加丰富。为了孩子的健康发展，让我们教师蹲 下来