树立起面向全体学生的思想意识

树立起面向全体学生的思想意识 在深入学校听课的时候，发现有的教师在课堂 中对优秀学生表现出的关爱程度远远高于一般学生， 其实这是教师教学中的一个误区。教师要想提高课 堂教学效率，必须要树立起面向全体学生的思想意 识。如果教师的眼中只有优秀学生而忽略了其他学 生的存在，势必会产生多数学生在课堂上心不在焉 的后果，这对提高教学效率实在是一种严重的阻碍。 解决的办法首先是在备课过程中就要想到为不 同层次的学生设计出他们力所能及的问题。其次是 在教学过程中，针对不同层次的学生采用不同的教 学方法，充分发挥他们的积极性，调动他们的学习 热情。再次就是给每一个层次的学生创造同等的机 会，让他们都能够享受到成功的体验，使不同层次 的学生都能够在原有基础上有所提高，这才可以保 证教学效率的提高。 所谓的教学实际，其实就是指你所任课学校的、 班级的具体实际情况。尤其是要注意在学习外地先 进经验的时候，必须要立足于本班实际，不能照搬 照用，否则多好的经验一旦脱离了自己的实际，也 不会见到效果的。比如，现在好多学校都在推广洋 思中学经验，其中学案的使用就必须要以自己本班 学生的实际来进行操作，不能只是学一点形式和皮 毛。否则就会出现别人的经验学不到，自己的优势 却发挥不出来，其结果必然会影响到教学效率。 作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解 儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以 顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的 心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育 都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索， 适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿 童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道 路。 现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰， 不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教 育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和 尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创 造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以 朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切 实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世 界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。 在深入学校听课的时候，发现有的教师在课堂 中对优秀学生表现出的关爱程度远远高于一般学生， 其实这是教师教学中的一个误区。教师要想提高课 堂教学效率，必须要树立起面向全体学生的思想意 识。如果教师的眼中只有优秀学生而忽略了其他学 生的存在，势必会产生多数学生在课堂上心不在焉 的后果，这对提高教学效率实在是一种严重的阻碍。 解决的办法首先是在备课过程中就要想到为不 同层次的学生设计出他们力所能及的问题。其次是 在教学过程中，针对不同层次的学生采用不同的教 学方法，充分发挥他们的积极性，调动他们的学习 热情。再次就是给每一个层次的学生创造同等的机 会，让他们都能够享受到成功的体验，使不同层次 的学生都能够在原有基础上有所提高，这才可以保 证教学效率的提高。 所谓的教学实际，其实就是指你所任课学校的、 班级的具体实际情况。尤其是要注意在学习外地先 进经验的时候，必须要立足于本班实际，不能照搬 照用，否则多好的经验一旦脱离了自己的实际，也 不会见到效果的。比如，现在好多学校都在推广洋 思中学经验，其中学案的使用就必须要以自己本班 学生的实际来进行操作，不能只是学一点形式和皮 毛。否则就会出现别人的经验学不到，自己的优势 却发挥不出来，其结果必然会影响到教学效率。 作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解 儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以 顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的 心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育 都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索， 适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿 童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道 路。 现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰， 不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教 育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和 尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创 造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以 朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切 实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世 界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。 在深入学校听课的时候，发现有的教师在课堂 中对优秀学生表现出的关爱程度远远高于一般学生， 其实这是教师教学中的一个误区。教师要想提高课 堂教学效率，必须要树立起面向全体学生的思想意 识。如果教师的眼中只有优秀学生而忽略了其他学 生的存在，势必会产生多数学生在课堂上心不在焉 的后果，这对提高教学效率实在是一种严重的阻碍。 解决的办法首先是在备课过程中就要想到为不 同层次的学生设计出他们力所能及的问题。其次是 在教学过程中，针对不同层次的学生采用不同的教 学方法，充分发挥他们的积极性，调动他们的学习 热情。再次就是给每一个层次的学生创造同等的机 会，让他们都能够享受到成功的体验，使不同层次 的学生都能够在原有基础上有所提高，这才可以保 证教学效率的提高。 所谓的教学实际，其实就是指你所任课学校的、 班级的具体实际情况。尤其是要注意在学习外地先 进经验的时候，必须要立足于本班实际，不能照搬 照用，否则多好的经验一旦脱离了自己的实际，也 不会见到效果的。比如，现在好多学校都在推广洋 思中学经验，其中学案的使用就必须要以自己本班 学生的实际来进行操作，不能只是学一点形式和皮 毛。否则就会出现别人的经验学不到，自己的优势 却发挥不出来，其结果必然会影响到教学效率。 作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解 儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以 顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的 心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育 都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索， 适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿 童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道 路。 现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰， 不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教 育方式其实