校园广播稿500字左右

校园广播稿 500 字左右 校园广播稿 500 字左右 篇 1： 校园广播稿 我喜欢在海边静静地思索。当躯体休息下来的 时候，往往是大脑最活跃的时候。 面对浩瀚无边的大海，就像面对缥渺无涯的星 空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里会飞得很远、 很远 我凝视着。头上，那比地球还古老的阳光，远 处，那像大海一样悠久的群山，那从未止息过的碧 波，那日夜进退的潮水，甚至，就在我身边，这一 块目睹了多少人间沧桑的礁石。这一切，都会使人 想到世界的永恒，自然的永恒。哦，再想去呢，我 便常常堕入一种无名的怅惘：人，在自然面前显得 多么短暂、渺小 可是有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见 了一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊 到天气，从大海聊到人生。我忽然感叹地说：“人 和海相比，真是太渺小，太短促了。 ”老渔民似乎 不假思索地笑了笑，随口说：“那是你会想，海懂 得什么?!”他的不经意的回答，犹如一道电光在我 心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大 海，群山、礁石许久，忽然产生了一个前所未 有的思想。我想，是呵，海懂得什么?!山懂得什么?! 它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在 更多的亿万年;可是，它们并没有也不可能感知和 意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢!而人， 虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在 梦中都意识到自己的生命，自身的存在。而且，不 正是人类自己赋予了大自然以人的面貌、思想和感 情吗?在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲 和神圣吗?我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着 眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来 我为这意外的收获而高兴。我急忙跑去找那位 渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目 望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去， 驶去。而我，那些无名的怅惘也仿佛被它带走 了 篇 2： 校园广播稿 所谓和-谐校园，往大了说，是紧跟时代潮流， 响应中央号召，为创建和-谐社会做出重大贡献;往 小了说，无非就是从自我做起，处理好我们自己身 边的人际关系，让我们这个班级、学校有团结力， 凝聚力。 说说和-谐，其实说容易不容易，说难也不难。 谁整天还不闹点矛盾，有点别扭呢!生活中鸡毛蒜 皮的小事，有的人一笑了之，还增进了相互间的感 情;但也有的反目成仇，最后以悲剧告终。你说人 与人之间的和-谐重不重要呢? “人以和为贵” 。 “和” ，便是平静，相安，谐 调。以宁静平和的心绪去感化他人的行为，以宽厚 博大的胸怀容纳他人的举动，试图去喜欢身边的每 一个人，同样你也会受到他人的喜欢。 曾经有一位老师做过统计，她给每人发了一张 纸条，要求全班同学以最快的速度，写出他们所不 喜欢的人的名字。有些同学在 30 秒之内，仅能构 想出一个，有的同学甚至连一个也想不出来，但是 另为一些学生却能够一口气列出 15 个之多。老师 将纸条收上来进行统计分析，结果发现，那些列出 不喜欢的人数目最多的，自己也正是最不受众人所 欢迎的，而那些没有不喜欢的人，或者不喜欢的人 很少的同学，也很少有人讨厌他们。 于是，老师得出一个结论：大体而言，加注别 人的批判，正是对自己的批判。这也正是孟子说的： “爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。 ” “谐”是什么呢?是配合得适当，显然“谐” 要以“和”为基矗同学之间，老师之间，师生之间 的互相配合，直接影响着教学的成果与学校的声誉。 有这样一则故事。有人和上帝谈论天堂和地狱 的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什 么是地狱。 ”于是，他们走进一个房间，那里有一 群人围坐在一大锅肉汤前。但是，每个人看起来都 营养不良、绝望，又饥饿。仔细一看，他们都拿着 一只可以够到锅里的汤匙，但汤匙的柄却比他们的 手臂还长，根本无法将食物送进嘴里。 “来吧!我再 让你看看什么是天堂。 ”上帝说。他们又走进另一 间房间，布置和第一个完全相同，只是这里的人都 将自己汤匙的汤送到对面人的嘴里，每个人都显得 很快乐，吃得饱，睡得香，一个个满面红光。校园 广播稿 500 字左右 这就是天堂与地狱的区别，是适当的配合与不 懂得配合得区别。 和-谐，是我们所向往的，但一个孤立的个人 永远无法做到。因此，这需要你、我、他的共同努 力。创建和-谐校园，你准备好了吗?演讲稿 篇 3： 校园广播稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 和煦的秋风吹拂着我们的面庞，明媚的九月让 人神畅，而一个安全文明的校园更会让我们舒心。 今天，结合我校实 际情况，就交通、学习活动、饮食卫生等方面 的安全事项向大家提出如下建议： (1)遵守交通规则，过马路左右看。年龄不足 12 周岁的学生一律不得骑车。骑车的同学要自觉 遵守交通规则，主动避让机动车辆，谨防意外事故 发生。 (2)做好秋季防病。现在甲型 h1n1 流感在有的 地方蔓延，秋季又是多种传染病流行的季节，因此 我们要注意个人卫生，勤洗手，勤通风，勤锻炼， 不暴饮暴食。坚决杜绝购买路边小吃，流动摊贩的 食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。各班 要做好每日晨检，午检，及时填写晨检午检表，一 旦发现有传染病发生，要尽快向班主任报告并立即 采取正确的防控措施，不能任之蔓延。 (3)安排好作息时间，既要学习好，又要休息 好。适当进行健康有益的活动。活动前要做好准备 工作，谨防意外伤害发生。 (4)不允许玩火、皮电，防止人身伤害，防止 意外事故发生。 (5)不和生人搭讪，防止坏人拐骗，做到生人 的话不听、事不做、路不带、东西不拿。(6)爱护 校园，保持环境卫生。我们经常看到许多学生在校 园里的各个角落捡拾果皮纸屑，用自己的双手去保 护了校园环境的优美。但是，我们也经常看到一些 我们不愿意看到的情景：操场上、楼梯上、走廊上 有纸屑、食品袋。再看草坪，有的同学在肆意践踏， 学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地 方甚至走成了小道。同学们，我们是学校的主人， 我们要有责任感。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，不要随 地乱扔乱吐;多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿 地。保护环境，净化校园。 同学们，让我们携起手来，共同创建一个安全 文明的校园。/p 校园广播稿 500 字左右 篇 1： 校园广播稿 我喜欢在海边静静地思索。当躯体休息下来的 时候，往往是大脑最活跃的时候。 面对浩瀚无边的大海，就像面对缥渺无涯的星 空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里会飞得很远、 很远 我凝视着。头上，那比地球还古老的阳光，远 处，那像大海一样悠久的群山，那从未止息过的碧 波，那日夜进退的潮水，甚至，就在我身边，这一 块目睹了多少人间沧桑的礁石。这一切，都会使人 想到世界的永恒，自然的永恒。哦，再想去呢，我 便常常堕入一种无名的怅惘：人，在自然面前显得 多么短暂、渺小 可是有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见 了一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊 到天气，从大海聊到人生。我忽然感叹地说：“人 和海相比，真是太渺小，太短促了。 ”老渔民似乎 不假思索地笑了笑，随口说：“那是你会想，海懂 得什么?!”他的不经意的回答，犹如一道电光在我 心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大 海，群山、礁石许久，忽然产生了一个前所未 有的思想。我想，是呵，海懂得什么?!山懂得什么?! 它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在 更多的亿万年;可是，它们并没有也不可能感知和 意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢!而人， 虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在 梦中都意识到自己的生命，自身的存在。而且，不 正是人类自己赋予了大自然以人的面貌、思想和感 情吗?在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲 和神圣吗?我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着 眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来 我为这意外的收获而高兴。我急忙跑去找那位 渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目 望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去， 驶去。而我，那些无名的怅惘也仿佛被它带走 了 篇 2： 校园广播稿 所谓和-谐校园，往大了说，是紧跟时代潮流， 响应中央号召，为创建和-谐社会做出重大贡献;往 小了说，无非就是从自我做起，处理好我们自己身 边的人际关系，让我们这个班级、学校有团结力， 凝聚力。 说说和-谐，其实说容易不容易，说难也不难。 谁整天还不闹点矛盾，有点别扭呢!生活中鸡毛蒜 皮的小事，有的人一笑了之，还增进了相互间的感 情;但也有的反目成仇，最后以悲剧告终。你说人 与人之间的和-谐重不重要呢? “人以和为贵” 。 “和” ，便是平静，相安，谐 调。以宁静平和的心绪去感化他人的行为，以宽厚 博大的胸怀容纳他人的举动，试图去喜欢身边的每 一个人，同样你也会受到他人的喜欢。 曾经有一位老师做过统计，她给每人发了一张 纸条，要求全班同学以最快的速度，写出他们所不 喜欢的人的名字。有些同学在 30 秒之内，仅能构 想出一个，有的同学甚至连一个也想不出来，但是 另为一些学生却能够一口气列出 15 个之多。老师 将纸条收上来进行统计分析，结果发现，那些列出 不喜欢的人数目最多的，自己也正是最不受众人所 欢迎的，而那些没有不喜欢的人，或者不喜欢的人 很少的同学，也很少有人讨厌他们。 于是，老师得出一个结论：大体而言，加注别 人的批判，正是对自己的批判。这也正是孟子说的： “爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。 ” “谐”是什么呢?是配合得适当，显然“谐” 要以“和”为基矗同学之间，老师之间，师生之间 的互相配合，直接影响着教学的成果与学校的声誉。 有这样一则故事。有人和上帝谈论天堂和地狱 的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什 么是地狱。 ”于是，他们走进一个房间，那里有一 群人围坐在一大锅肉汤前。但是，每个人看起来都 营养不良、绝望，又饥饿。仔细一看，他们都拿着 一只可以够到锅里的汤匙，但汤匙的柄却比他们的 手臂还长，根本无法将食物送进嘴里。 “来吧!我再 让你看看什么是天堂。 ”上帝说。他们又走进另一 间房间，布置和第一个完全相同，只是这里的人都 将自己汤匙的汤送到对面人的嘴里，每个人都显得 很快乐，吃得饱，睡得香，一个个满面红光。校园 广播稿 500 字左右 这就是天堂与地狱的区别，是适当的配合与不 懂得配合得区别。 和-谐，是我们所向往的，但一个孤立的个人 永远无法做到。因此，这需要你、我、他的共同努 力。创建和-谐校园，你准备好了吗?演讲稿 篇 3： 校园广播稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 和煦的秋风吹拂着我们的面庞，明媚的九月让 人神畅，而一个安全文明的校园更会让我们舒心。 今天，结合我校实 际情况，就交通、学习活动、饮食卫生等方面 的安全事项向大家提出如下建议： (1)遵守交通规则，过马路左右看。年龄不足 12 周岁的学生一律不得骑车。骑车的同学要自觉 遵守交通规则，主动避让机动车辆，谨防意外事故 发生。 (2)做好秋季防病。现在甲型 h1n1 流感在有的 地方蔓延，秋季又是多种传染病流行的季节，因此 我们要注意个人卫生，勤洗手，勤通风，勤锻炼， 不暴饮暴食。坚决杜绝购买路边小吃，流动摊贩的 食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。各班 要做好每日晨检，午检，及时填写晨检午检表，一 旦发现有传染病发生，要尽快向班主任报告并立即 采取正确的防控措施，不能任之蔓延。 (3)安排好作息时间，既要学习好，又要休息 好。适当进行健康有益的活动。活动前要做好准备 工作，谨防意外伤害发生。 (4)不允许玩火、皮电，防止人身伤害，防止 意外事故发生。 (5)不和生人搭讪，防止坏人拐骗，做到生人 的话不听、事不做、路不带、东西不拿。(6)爱护 校园，保持环境卫生。我们经常看到许多学生在校 园里的各个角落捡拾果皮纸屑，用自己的双手去保 护了校园环境的优美。但是，我们也经常看到一些 我们不愿意看到的情景：操场上、楼梯上、走廊上 有纸屑、食品袋。再看草坪，有的同学在肆意践踏， 学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地 方甚至走成了小道。同学们，我们是学校的主人， 我们要有责任感。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，不要随 地乱扔乱吐;多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿 地。保护环境，净化校园。 同学们，让我们携起手来，共同创建一个安全 文明的校园。/p 校园广播稿 500 字左右 篇 1： 校园广播稿 我喜欢在海边静静地思索。当躯体休息下来的 时候，往往是大脑最活跃的时候。 面对浩瀚无边的大海，就像面对缥渺无涯的星 空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里会飞得很远、 很远 我凝视着。头上，那比地球还古老的阳光，远 处，那像大海一样悠久的群山，那从未止息过的碧 波，那日夜进退的潮水，甚至，就在我身边，这一 块目睹了多少人间沧桑的礁石。这一切，都会使人 想到世界的永恒，自然的永恒。哦，再想去呢，我 便常常堕入一种无名的怅惘：人，在自然面前显得 多么短暂、渺小 可是有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见 了一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊 到天气，从大海聊到人生。我忽然感叹地说：“人 和海相比，真是太渺小，太短促了。 ”老渔民似乎 不假思索地笑了笑，随口说：“那是你会想，海懂 得什么?!”他的不经意的回答，犹如一道电光在我 心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大 海，群山、礁石许久，忽然产生了一个前所未 有的思想。我想，是呵，海懂得什么?!山懂得什么?! 它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在 更多的亿万年;可是，它们并没有也不可能感知和 意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢!而人， 虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在 梦中都意识到自己的生命，自身的存在。而且，不 正是人类自己赋予了大自然以人的面貌、思想和感 情吗?在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲 和神圣吗?我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着 眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来 我为这意外的收获而高兴。我急忙跑去找那位 渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目 望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去， 驶去。而我，那些无名的怅惘也仿佛被它带走 了 篇 2： 校园广播稿 所谓和-谐校园，往大了说，是紧跟时代潮流， 响应中央号召，为创建和-谐社会做出重大贡献;往 小了说，无非就是从自我做起，处理好我们自己身 边的人际关系，让我们这个班级、学校有团结力， 凝聚力。 说说和-谐，其实说容易不容易，说难也不难。 谁整天还不闹点矛盾，有点别扭呢!生活中鸡毛蒜 皮的小事，有的人一笑了之，还增进了相互间的感 情;但也有的反目成仇，最后以悲剧告终。你说人 与人之间的和-谐重不重要呢? “人以和为贵” 。 “和” ，便是平静，相安，谐 调。以宁静平和的心绪去感化他人的行为，以宽厚 博大的胸怀容纳他人的举动，试图去喜欢身边的每 一个人，同样你也会受到他人的喜欢。 曾经有一位老师做过统计，她给每人发了一张 纸条，要求全班同学以最快的速度，写出他们所不 喜欢的人的名字。有些同学在 30 秒之内，仅能构 想出一个，有的同学甚至连一个也想不出来，但是 另为一些学生却能够一口气列出 15 个之多。老师 将纸条收上来进行统计分析，结果发现，那些列出 不喜欢的人数目最多的，自己也正是最不受众人所 欢迎的，而那些没有不喜欢的人，或者不喜欢的人 很少的同学，也很少有人讨厌他们。 于是，老师得出一个结论：大体而言，加注别 人的批判，正是对自己的批判。这也正是孟子说的： “爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。 ” “谐”是什么呢?是配合得适当，显然“谐” 要以“和”为基矗同学之间，老师之间，师生之间 的互相配合，直接影响着教学的成果与学校的声誉。 有这样一则故事。有人和上帝谈论天堂和地狱 的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什 么是地狱。 ”于是，他们走进一个房间，那里有一 群人围坐在一大锅肉汤前。但是，每个人看起来都 营养不良、绝望，又饥饿。仔细一看，他们都拿着 一只可以够到锅里的汤匙，但汤匙的柄却比他们的 手臂还长，根本无法将食物送进嘴里。 “来吧!我再 让你看看什么是天堂。 ”上帝说。他们又走进另一 间房间，布置和第一个完全相同，只是这里的人都 将自己汤匙的汤送到对面人的嘴里，每个人都显得 很快乐，吃得饱，睡得香，一个个满面红光。校园 广播稿 500 字左右 这就是天堂与地狱的区别，是适当的配合与不 懂得配合得区别。 和-谐，是我们所向往的，但一个孤立的个人 永远无法做到。因此，这需要你、我、他的共同努 力。创建和-谐校园，你准备好了吗?演讲稿