第五课 《感受声音》-

第五课 感受声音 第五课 感受声音 课 时：1 课时 课 型：欣赏、造型、表现、评述 教学目的 通过教学感受声音活动，让学生依靠听觉激发 美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能 力。 2 通过学习感受声音活动，在教师的引导下学生 通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等 诸因素的重叠来体现听觉感受。 感受声音 教学重点 启发学生感受声音的旋律和节奏 教学难点 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 教学过程及方法 导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听） 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音 乐让学生感受不同节奏。 （学生小组讨论对音乐的感想） 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科 音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 2 发展阶段： 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示， （学生小组讨论） 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表 现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起 伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、 圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其 基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变 化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流 动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 3 探究阶段：（欣赏抽象绘画作品） 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相 互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游 动不定的、变幻的感觉。 马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形 成了神秘莫测的宇宙空间。 4 启发创作阶段： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图 形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号 进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。 5 学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使 用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品） 学生创作练习，教师巡回辅导。 6 课堂延伸： 启发学生可选择各种方式和材料来表达声音， 如人体动作（舞 蹈） 、雕塑等。 第五课 感受声音 课 时：1 课时 课 型：欣赏、造型、表现、评述 教学目的 通过教学感受声音活动，让学生依靠听觉激发 美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能 力。 2 通过学习感受声音活动，在教师的引导下学生 通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等 诸因素的重叠来体现听觉感受。 感受声音 教学重点 启发学生感受声音的旋律和节奏 教学难点 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 教学过程及方法 导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听） 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音 乐让学生感受不同节奏。 （学生小组讨论对音乐的感想） 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科 音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 2 发展阶段： 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示， （学生小组讨论） 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表 现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起 伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、 圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其 基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变 化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流 动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 3 探究阶段：（欣赏抽象绘画作品） 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相 互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游 动不定的、变幻的感觉。 马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形 成了神秘莫测的宇宙空间。 4 启发创作阶段： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图 形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号 进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。 5 学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使 用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品） 学生创作练习，教师巡回辅导。 6 课堂延伸： 启发学生可选择各种方式和材料来表达声音， 如人体动作（舞 蹈） 、雕塑等。 第五课 感受声音 课 时：1 课时 课 型：欣赏、造型、表现、评述 教学目的 通过教学感受声音活动，让学生依靠听觉激发 美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能 力。 2 通过学习感受声音活动，在教师的引导下学生 通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等 诸因素的重叠来体现听觉感受。 感受声音 教学重点 启发学生感受声音的旋律和节奏 教学难点 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 教学过程及方法 导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听） 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音 乐让学生感受不同节奏。 （学生小组讨论对音乐的感想） 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科 音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 2 发展阶段： 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示， （学生小组讨论） 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表 现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起 伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、 圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其 基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变 化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流 动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 3 探究阶段：（欣赏抽象绘画作品） 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相 互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游 动不定的、变幻的感觉。 马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形 成了神秘莫测的宇宙空间。 4 启发创作阶段： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图 形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号 进行表达，符号需有