中学教育教学管理自评报告.docx

中学教育教学管理自评报告 一、学校教学情况概述 学校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方 针，全面实施素质教育，进一步深化新课程改革，规范课 程实施行为，开全课程，上足课时，切实减轻学生过重的 课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全 面发展，力求更好地提高课程实施水平和教育教学质量。 学校以新课程改革为契机，以教育教研为先导，以素 质教育为核心，全面推进教育教学的整体改革工作。学校 实施“科研兴校、科研强校”战略，承担国家级课题 2 项、 省级课题 2 项、市级课题 3 项。科研成果较快转化成了教 育教学能力，教学质量稳步上升。 二、自评结论 （一）坚持先进办学方向，进一步规范办学行为 学校树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针， 认真落实教育法律法规和行政规章，认真落实山东省普 通中小学管理基本规范 （试行） ，坚持以人为本，为学生 全面健康和谐发展服务。学校始终坚持先进的办学方向， 一直以素质教育为办学宗旨，注重面向全体学生，全面贯 彻教育方针，力求全面提高教学水平。开展创新教育，在 改革中解决困难，在发展中完善自己。学校明确提出了 “以人为本、全面发展、追求卓越”的办学指导思想，坚 持社会主义办学方向，努力追求优质教育均衡化、高效课 堂精细化。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文 化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼的 发展，形成了自己的办学特色，取得了一定成绩。 1、落实教职工代表大会制度，实行校务公开、坚持全 员管理。学校定期召开教代会，决定学校工作决策、各种 制度；实行校务公开，定期向老师们说明学校管理情况， 定期在宣传栏张贴公示“学校财务” 、 “职工考勤”等情况。 经常下发征询表，向老师们征询管理意见，接受老师们的 管理监督，做到了人人参与管理、人人服从管理。 2、认真落实山东省普通中小学管理基本规范 （试 行） ，坚持以人为本，促进学生全面健康和谐发展。认真落 实课程标准，开全课程，上足课时；教师语言文明规范； 上班时间不在教室或学生面前抽烟；不在上课或开会时接 打手机；教师及时完成备课，作业批改认真及时，作业批 改大部分教师坚持让学生另色笔补漏纠错；对学困生辅导 细致认真；各教研组坚持每周进行一次教研活动；教师学 期听课达 20 节，业务领导 30 节，校长 30 节；学生衣着整 洁、讲究卫生，果皮、纸屑入箱，校园环境整洁。 3、学校组织教师采用集中学习和个别学习相结合的方 式学习新课程理念，并制定了相关的学习制度，教师学习 有记录，内容比较丰富，学校定期检查、指导。 4、学校通过会议、网络、报刊等多渠道和形式，及时 全面地向师生和家长大力宣传新课程理念，并通过宣传栏、 广播、墙报、标语等形式充分体现先进的教育思想。学校 办学理念符合素质教育要求，学校发展规划、工作计划与 总结等都体现先进的教育思想。 （二）教育管理追求创新，注重实效 1、坚持机制创新，坚持制度管理和人性管理相结合， 打造教师队伍新亮点。学校各项制度健全，管理有序。有 符合素质教育要求、涵盖学校全面工作的考核、评估、奖 励制度，并落到实处。学校档案资料齐全，过程性资料丰 富，整理规范有序。 2、坚持德育创新，打造学校育人新亮点。学校十分注 重校魂的铸造，也就是注重学校精神的再造和弘扬。学校 坚持德育为首的治校方略，建立德育工作队伍，健全德育 工作网络，构筑德育工作体系。家庭社会学校三 结合。利用家长学校、家长会、家长委员会等不同形式， 沟通了与家长的联系。加强养成教育和常规教育，突出校 风建设重点，强化学校日常管理。严格落实学校管理制度， 进一步完善检查监督机制，让学校文化内化为学生的自觉 行为。全面推行德育工作精细化管理，完善学生评价机制， 严格学生奖惩制度，深入落实“一日常规”和“学习常规” 。 坚持学科渗透德育，形成全员育人、全程育人的新机制。 学校通过每周的升国旗及国旗下讲话和宣誓，凝聚人心、 激励奋进。通过文化长廊的不断更新，让学生能处处洗心 革面，丰富自己。通过家长会、感恩报告会、法治教育等 多种教育形式，让开放的课堂活起来，学生心理健康起来。 通过文化和体育艺术节等文艺体育活动，让师生的业余生 活更加充实，让学生的文化品位更加高尚。 （三）加强教学常规管理，提高教师业务水平 1、加强制度建设，运行机制良好。学校有健全的各项 管理制度，跟踪管理，落实到位，教学工作有序进行。 2、加强课程管理，落实课程标准。学校严格按照义 务教育课程设置实施方案要求开齐课程科目，课时数完 全符合规定数，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。 学校课程开发有方案，目标明确，内容有特色，符合学生 实际，课程开设有相应的管理措施，有充足的时间作保证。 结合街道中心中学要求，本校提出了具有针对性的教学管 理要求，各学科要求具体，活动安排充实，过程性资料积 累较多。 3、加强计划管理，及时工作总结。教育教学计划符合 国家课程方案和课程标准要求，符合校情、学情。以全面 提高素质教育质量要求为总抓手，学期初便制定了符合本 校实际的教学工作计划，教学目标具体，工作措施切实可 行。同时，对教育教学计划的执行情况及时进行阶段性的 检查和总结，及时返回信息，不断调整和完善教育教学实 施方案。学期初，所有教师根据课程标准认真制定了 符合学科和学生实际的教学计划，教学目标明确，重点、 难点分析准确，教学措施切实可行，学时进度安排得当。 期中考试后，每位教师针对本科考试情况进行了细致的分 析，总结了经验，查摆了问题，制定了下一步工作整改的 措施，学校对每位教师的工作计划进行了审核，并把成绩 记录到教师考核中。 4、加强教学研究，促进教学改革。学校重视教研工作， 不断完善教研工作制度，优化教研方式，形成开放、灵活、 富有实效的教研机制，引领素质教育，推进课程改革。学 校建立了六个教研组，学校业务领导分别分配到各个教研 组，学校教研机构健全，教研制度完善，教研计划具有针 对性，各教研组定期开展了主题明确、形式多样、记录详 实的教研活动。学校坚持集体备课活动，并形成符合学生 实际的可操作性强的教案或教学设计。每周一次的活动开 展的扎实、认真，学校教科研气氛十分浓厚。学校注重加 强教科研管理，力求提高教师业务素质。一是加强校本研 究。二是制定科研目标。三是建立活动辅助机制。四是营 造科研氛围。五是坚持校本培训：通过教研活动研究新课 程的实施，解决课堂教学中遇到的实际问题等。学校注重 师德建设，重视抓好教师的思想工作。采用集体和个人学 习相结合的形式，深入学习了中小学教师职业道德、科学 发展观和师德建设方面的材料，落实了上级文件精神，经 常不断的学习教育法律法规，坚持依法执教。同时学校还 注重加强教师的业务培训，重视教师业务素质的提高，经 常不断的进行各种形式的业务学习。本学期以昌乐经验、 “高效课堂”为主要学习内容，学习了人民教育 、 教 师校本培训与专业成长等。各学科均制订了教改实验计 划，并做到活动有落实、有记录。 5、教师精心备课，教学效益突显。学校要求教师严格 按照中心中学和教体局精神备课，做到教学目标确定合理、 准确，定位恰当，可操作，可达成；能够把握和突出教学 重点、难点，科学设计教学手段、学习方法和教学组织形 式；教案因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，教 案设计突出个性化特色。尤其要能体现学校“激趣、探究、 共享、达标”课堂教学模式，做到教材分析、处理有自己 的独特见解；要求教师在备课中根据教材和学生实际，确 定必需的教具、学具，教辅手段；课堂练习设计有针对性、 层次性。 6、精心组织课堂教学，着力调动学生的积极性。在推 广和实施先进教学模式的基础上，结合我校具体实际，构 建了“激趣.探究.共享.达标”的课堂教学模式。通过学校 组织的普听课活动，看得出学生自主学习、合作学习、探 究学习的意识增强了，自我获取知识的能力提高了，在活 动中，兵带兵、兵教兵，不同程度、不同层次的学生都得 到了提高，避免了因个性差异而制约学生发展的问题，学 生在轻松、快乐的氛围中学会了学习，掌握了知识。 课堂教学中，清楚的看到，导入过程简洁、高效，能 够引导学生尽快进入学习情境，激发学生的学习兴趣；突 出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，最大限 度地提高学生课堂教学的参与度；面向全体学生，指导帮 助学习有困难的学生；突破重点难点，加强思维过程与方 法教学，努力实现“三维目标”的有机统一；加强“双基” ， 培养能力， “双基”教学做到“堂堂清” 、 “节节清” 、 “单元 清” ；教学手段和教学组织形式运用合理，注重实效；注重 教学过程，注重学习方法的指导，注重教师的主导地位， 引导、指导学生自主、合作、探究学习，能较好地完成学 习任务；处理好预设与生成的关系，教学效果明显、高效； 密切联系学生的生活实际，重视课程资源的整合与教学内 容的拓展；课堂教学符合教学计划；有教学反思，能根据 课堂教学实际，进行教学反思，总结经验，找出问题，实 施改进措施，形成自己的教学风格和特色。 课改过程中，清楚的看到，教学目标体现知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观，表述具体、准确、符合 学生实际。教学内容能体现理论与实际的联系、课内与课 外的联系、书本知识与学生生活的联系。教学活动中教学 过程思路清晰、结构合理，注重发挥学生的主体作用。教 学方法灵活多样，做到了接受学习与自主、合作、探究等 学习方式的有机结合。教学过程中，老师们能够根据教学 实际，恰当地选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体对 教学的辅助作用，教学效果明显提高。 7、作业设置科学规范，学生能力均衡发展。学校严格 遵守规定，作业设计有针对性、有层次，面向全体学生， 关注学生的个性差异，满足学生的不同要求。作业量符合 要求，每天书面作业时间控制在 1.5 个小时以内，部分学 科不留课下作业，作业内容不定死，不全盘，体现层次性 和可选择性，注重作业的开放性、探究性和实践性，本着 让好学生吃好，让学困生吃饱的原则安排与选定题目。积 极引导学生认真完成教材和上级教研部门提供的练习册上 的作业；认真检查和评改学生的书面作业，书面作业全批、 全改、批改及时；根据学生完成作业的情况，及时地、有 针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学，面批现象在 我们学校十分普遍。教师们一贯坚持单元阶段性测试，及 时检测学生掌握知识的情况，针对存在的问题，制定出切 实可行的整改措施，优化教学方略，教学成绩进一步提高。 8、评价制度科学合理，教学效益不断提升。学生素质 教育评价手册填写规范，学生成长记录档案及时整理；且 能做到每次考试结束后，对试卷全面分析，认真实施矫正 教学，巩固学习成果。相信每一个学生，相信每位教师， 充分挖掘他们身上发展的潜能，让他们的智慧得到充分发 挥是我们的追求。为此，学校对师生工作和学习及时、科 学地评价，实施激励管理。学校制定的各项评价制度，开 展的各种文体比赛等活动，都渗透着浓厚的激励管理。建 立健全了教师培训、评价机制，教师任用科学合理，有利 于教师身心健康和专业发展。 单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息， 不作为评定学生的依据。 教师们精心设计练习题，各类达标题体现课标要求， 密切联系实际，以考察能力为主，重视考察学生的创新精 神和创新能力，尽量控制机械记忆性题目的比例。学业成 绩评价实行日常评价与考试相结合的评价办法，成绩实行 等级制，其中，日常评价占一定比例;并且从身体形态、身 体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况的成 绩较为齐全。学校与班级做到了不公布学生的考试成绩， 不按学业成绩排列学生名次。学校仅把成绩作为分析工作 得失、学生掌握运用知识的参考，不作为评价和奖惩师生 的主要标准。 充分利用好两个大课空的时间，让学生集体参加体育 锻炼，学生体质明显增强。运用活动课时间，让学生有选 择地参加了体育训练。不但增强了学生的身体素质，还凝 聚了团队精神。 9、实践活动重实效，学生素质促提升。精心指导学生 利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社 会实践活动。且能把指导学生课外学习和实践活动纳入教 学计划；每学期组织学生开展一定数量的学科时间性教育 教学活动；加强学困生的学习指导；注重学生课前预习指 导并注意层次性和针对性；注重于学生家长的沟通，提高 学生学习与生活指导的实效性。 学校非常重视家校共建工作，形成了学校、家庭和社 会三位一体的德育工作格局，建立了家长委员会，定期召 开家长会，重视家访工作，制定了教师家访工作要求，每 学期初或末学校都组织全校性的集体家访活动，加强了与 家长的沟通，扩宽了家校合作渠道。学校经常邀请有关专 家分别作“感恩教育” 、 “励志教育”报告会，起到了很好 的教育作用。重视校外社会实践活动，组织学生分别到社 会实践基地、传统文化教育基地进行实地参观学习，丰富 了德育教育内容，为推进素质教育创造了良好社会环境。 10、实验教学常态化，教学效益明显化。学校安排了 xx 三位老师为实验室管理员，具体负责实验室的管理工作。 学校十分重视实验教学工作，实验演示率、分组实验开出 率、学生掌握率均能达到规定要求。实验教学任务能依据 实验教学计划进行。且能做到提前填写演示及分组实验通 知单，实验上课指导教师认真填写实验教学情况登记表， 学生认真完成实验报告，实验室管理人员归类留存；“一 单” 、 “一表” 、 “一报告”相对应，实验室管理人员严格执 行仪器借还手续；实验教学效果好。学校教学设备利用率 高，充分体现了教学仪器、设备、实验器材、图书报刊、 微机室、多媒体教室等辅助教学的功效。图书、实验器材、 体育器材、教学场所网络等设施设备基本上能满足教学的 需要。现有的各项设施设备均能有效使用，且有相关的管 理机制、制度、措施和记录，师生满意度接近要求。 11、校长率先垂范，深入教学一线。校长能够积极参 加上级教育主管部门组织的各项培训，并持证上岗，具有 丰富的教育教学经验，懂管理、会管理；且能以身作则， 深入课堂，岳校长任教九年级的人生规划课程、孔校 长任教九年级的体育与健康；两位校长还能积极参与教育 教研活动，每学期听课均达 20 节以上。 （四）教学设施管理，确保教学设施充分使用 重视教育技术设施的使用，使用记录详实，使用效率 高，师生实践操作能力强。使用记录规范真实，并能装订 成册。按大纲要求，开齐开全，使用效率高。对师生开放， 并有相关的管理制度。师生满意度高。操作熟练，正确规 范。 （五）加强学生管理，关注学生成长 1、加强控辍和学籍管理，建立了学生学籍档案，严格 按照规定时间和要求注册学籍，严格履行转入、转出、休 学等手续，采取有力措施控辍保学，由于措施得力，学生 年巩固率均在规定范围之内。 2、各班级均为学生建立了成长记录袋，综合记录了学 生的发展过程，体现了学生的全面发展和个性发展，同时， 对学生也起到了鼓励和警示作用。学校还注重对当地风土 人情、名人等校外课程资源的开发与利用，倡导学生对少 昊陵、孔子等名胜名人进行调查了解，并写出一定水平的 小论文、小报告，提高了学生的综合素质及写作水平。 3、学校非常重视家校共建工作，形成了学校、家庭和 社会三位一体的德育工作格局，建立了家长委员会，定期 召开家长会，重视家访工作，制定了教师家访工作要求， 每学期初或末学校都组织全校性的集体家访活动，加强了 与家长的沟通，扩宽了家校合作渠道。 （六）加强后勤管理，落实各项制度。认真贯彻国家 财经法律、法规和财务规章制度，建立健全学校经费收支、 资金管理制度。加强资产和校产档案管理，保证档案资料 齐全、完整、数据准确。 （七）师生齐心共建，办学效益凸显 1、校园文化：以“弘扬传统文化，涵养人文情怀，奠 定文化根基，提升人格境界”为宗旨，结合儒家文化资源 优势，优化校园文化环境，营造平安、文明、和谐校园氛 围，营造师生共同发展的精神家园。学校是师生共同成长 的家园，我们把精神文明建设放在学校工作的重要位置， 着眼于实效，加强校园文化建设，注重学校活动课程建设， 开展了丰富多彩的课外活动：艺术节、文化长廊、兴趣小 组，校园里洒满了七色阳光。 2、荣誉称号：年内学校工作成绩突出，被授予各种县 级以上荣誉称号（教学工作、管理工作、教科研工作、德 育工作、校园建设、安全工作、督导评估工作等方面） 3、竞赛获奖：年内在全市及以上举办的各学科竞赛； 运动会比赛、体育单项比赛、艺术类比赛、技