沙盘游戏治疗的实习体会-

沙盘游戏治疗的实习体会 木荷心理作为 xx 师范大学的实习实践基地， 在三月迎来 xx 师范大学的应届实习生来我工作室 实习。经过经过两个月的工作相处，实习生有很大 的心得体会，在这里分享。 我是 xx 师范大学 XX 级学生郝 xx，带着对心 理学的热爱和沙盘游戏治疗的好奇，我和郑祥琪同 学由王江洋教授带队来到了木荷心理咨询工作室， 开始了我们短暂的两个月的实习生活。木荷心理工 作室在刘妍妍老师的带领下已经井井有序运营了近 一年零八个月，是心理咨询机构行列中的新鲜血液。 在这个小集体里我们互相帮助，积极配合其他老师 日常工作，这使我们受益匪浅。十分感谢学院和妍 妍老师为我们实习提供一个良好的平台，使我们有 机会接触到沙盘，并对心理学和沙盘游戏治疗有了 更深刻的理解，为我们今后在心理学的深入学习和 工作上开了好头。 沙盘游戏的工具是由沙、沙箱、沙具的组合。 而沙又分干沙和湿沙，粗沙和细沙，每一种沙都能 给人不同的体验。玩沙作为一种非言语交流的交流 方式，有助于来访者和治疗者的沟通，正是沙与人 类这般密不可分的关系和玩沙带给人的自由轻松， 给来访者提供了一种自由，释放，保护的空间。我 们的日常工作之一就是通过反复筛沙，洗沙并消毒， 清理沙具，沙架，从而使得来访者有更加安全舒适 的环境，为来访者提供更好的服务，使来访者产生 更好的心灵体验。这些工作使我们更加细心，有耐 心。 沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础， 由多拉卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游 戏是运用意象进行治疗的创造形式，一种对身心生 命能量的集中提炼；其特点，是在咨访关系和沙盘 的自由与保护的空间中，把沙子、水和沙具运用于 意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造 出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性 对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。 木荷心理工作室的特色工作是开展幼儿园儿童 主题沙盘游戏课程教学。因此，我们在这次实习中 还接触到了在大学校园里接触不到的群体古灵 精怪的小孩子们。如何与幼儿交往成为了我和祥琪 新的考验。但是我们凭借着细心和耐心让孩子们接 受我们，做他们的好朋友。我们每周的周一和周二 会和可爱的、十分有亲和力的贾老师去孝文国际幼 儿园，参与到儿童团体沙盘课的教学当中，接触到 了大学里不会接触到的课程。在课程中贾老师利用 沙盘绘声绘色地给孩子们讲小故事，这种通过沙盘 讲故事的教学方式不仅能够吸引孩子们的注意力而 且简短的小故事也告诉孩子们一个小道理，从而促 进孩子们的身心发展。我们通过在一旁协助贾老师 上课，我们也会观察每个孩子的神情，了解每个孩 子个性特点和他们在做团体沙盘游戏的过程中如何 进行同伴交往，当他们产生小小的矛盾时又是如何 独自解决的。我们参与的这些课程为我们以后学习 和从事教学工作提供了宝贵经验，是我们由学校到 社会获得的第一笔财富。 能力好比劈柴的斧头，将斧头磨得锋利才能将 柴劈得又快又好。每一次经历都是一种成长，通过 两个月的实习我们懂得了不仅要学习书本知识，更 要注重理论与实践的结合，纸上得来终觉浅，绝知 此事要躬行。希望我们在以后的学习和生活当中， 更加扎实基础，为我国的心理学事业的发展，贡献 一份力量。 xx 师范大学 XX 级郝 xx 木荷心理在幼儿园开展团体主题沙盘课程，儿 童团体心理沙盘游戏是一种结合心理沙盘治疗、团 队合作任务、学习能力训练、创造力培养、团队心 理素质拓展等活动于一体的综合性心理课程。儿童 在参与团体沙盘游戏的过程中可以培养和训练一下 几个方面： .有效宣泄消极情绪，释放压力，减少情绪不 稳定，任性、逃避； 2.加强团队合作能力； 3.促进言语表达能力； 4.帮助孩子形成敏锐的观察能力、训练视觉理 解能力。 为沙盘团体沙盘课程设定主题，确定课程目标， 更明确儿童能力的提升方向。已有数据显示团体主 题沙盘确实有助于儿童在自我控制力和同伴冲突处 理能力上的提升。 木荷心理作为 xx 师范大学的实习实践基地， 在三月迎来 xx 师范大学的应届实习生来我工作室 实习。经过经过两个月的工作相处，实习生有很大 的心得体会，在这里分享。 我是 xx 师范大学 XX 级学生郝 xx，带着对心 理学的热爱和沙盘游戏治疗的好奇，我和郑祥琪同 学由王江洋教授带队来到了木荷心理咨询工作室， 开始了我们短暂的两个月的实习生活。木荷心理工 作室在刘妍妍老师的带领下已经井井有序运营了近 一年零八个月，是心理咨询机构行列中的新鲜血液。 在这个小集体里我们互相帮助，积极配合其他老师 日常工作，这使我们受益匪浅。十分感谢学院和妍 妍老师为我们实习提供一个良好的平台，使我们有 机会接触到沙盘，并对心理学和沙盘游戏治疗有了 更深刻的理解，为我们今后在心理学的深入学习和 工作上开了好头。 沙盘游戏的工具是由沙、沙箱、沙具的组合。 而沙又分干沙和湿沙，粗沙和细沙，每一种沙都能 给人不同的体验。玩沙作为一种非言语交流的交流 方式，有助于来访者和治疗者的沟通，正是沙与人 类这般密不可分的关系和玩沙带给人的自由轻松， 给来访者提供了一种自由，释放，保护的空间。我 们的日常工作之一就是通过反复筛沙，洗沙并消毒， 清理沙具，沙架，从而使得来访者有更加安全舒适 的环境，为来访者提供更好的服务，使来访者产生 更好的心灵体验。这些工作使我们更加细心，有耐 心。 沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础， 由多拉卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游 戏是运用意象进行治疗的创造形式，一种对身心生 命能量的集中提炼；其特点，是在咨访关系和沙盘 的自由与保护的空间中，把沙子、水和沙具运用于 意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造 出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性 对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。 木荷心理工作室的特色工作是开展幼儿园儿童 主题沙盘游戏课程教学。因此，我们在这次实习中 还接触到了在大学校园里接触不到的群体古灵 精怪的小孩子们。如何与幼儿交往成为了我和祥琪 新的考验。但是我们凭借着细心和耐心让孩子们接 受我们，做他们的好朋友。我们每周的周一和周二 会和可爱的、十分有亲和力的贾老师去孝文国际幼 儿园，参与到儿童团体沙盘课的教学当中，接触到 了大学里不会接触到的课程。在课程中贾老师利用 沙盘绘声绘色地给孩子们讲小故事，这种通过沙盘 讲故事的教学方式不仅能够吸引孩子们的注意力而 且简短的小故事也告诉孩子们一个小道理，从而促 进孩子们的身心发展。我们通过在一旁协助贾老师 上课，我们也会观察每个孩子的神情，了解每个孩 子个性特点和他们在做团体沙盘游戏的过程中如何 进行同伴交往，当他们产生小小的矛盾时又是如何 独自解决的。我们参与的这些课程为我们以后学习 和从事教学工作提供了宝贵经验，是我们由学校到 社会获得的第一笔财富。 能力好比劈柴的斧头，将斧头磨得锋利才能将 柴劈得又快又好。每一次经历都是一种成长，通过 两个月的实习我们懂得了不仅要学习书本知识，更 要注重理论与实践的结合，纸上得来终觉浅，绝知 此事要躬行。希望我们在以后的学习和生活当中， 更加扎实基础，为我国的心理学事业的发展，贡献 一份力量。 xx 师范大学 XX 级郝 xx 木荷心理在幼儿园开展团体主题沙盘课程，儿 童团体心理沙盘游戏是一种结合心理沙盘治疗、团 队合作任务、学习能力训练、创造力培养、团队心 理素质拓展等活动于一体的综合性心理课程。儿童 在参与团体沙盘游戏的过程中可以培养和训练一下 几个方面： .有效宣泄消极情绪，释放压力，减少情绪不 稳定，任性、逃避； 2.加强团队合作能力； 3.促进言语表达能力； 4.帮助孩子形成敏锐的观察能力、训练视觉理 解能力。 为沙盘团体沙盘课程设定主题，确定课程目标， 更明确儿童能力的提升方向。已有数据显示团体主 题沙盘确实有助于儿童在自我控制力和同伴冲突处 理能力上的提升。 木荷心理作为 xx 师范大学的实习实践基地， 在三月迎来 xx 师范大学的应届实习生来我工作室 实习。经过经过两个月的工作相处，实习生有很大 的心得体会，在这里分享。 我是 xx 师范大学 XX 级学生郝 xx，带着对心 理学的热爱和沙盘游戏治疗的好奇，我和郑祥琪同 学由王江洋教授带队来到了木荷心理咨询工作室， 开始了我们短暂的两个月的实习生活。木荷心理工 作室在刘妍妍老师的带领下已经井井有序运营了近 一年零八个月，是心理咨询机构行列中的新鲜血液。 在这个小集体里我们互相帮助，积极配合其他老师 日常工作，这使我们受益匪浅。十分感谢学院和妍 妍老师为我们实习提供一个良好的平台，使我们有 机会接触到沙盘，并对心理学和沙盘游戏治疗有了 更深刻的理解，为我们今后在心理学的深入学习和 工作上开了好头。 沙盘游戏的工具是由沙、沙箱、沙具的组合。 而沙又分干沙和湿沙，粗沙和细沙，每一种沙都能 给人不同的体验。玩沙作为一种非言语交流的交流 方式，有助于来访者和治疗者的沟通，正是沙与人 类这般密不可分的关系和玩沙带给人的自由轻松， 给来访者提供了一种自由，释放，保护的空间。我 们的日常工作之一就是通过反复筛沙，洗沙并消毒， 清理沙具，沙架，从而使得来访者有更加安全舒适 的环境，为来访者提供更好的服务，使来访者产生 更好的心灵体验。这些工作使我们更加细心，有耐 心。 沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础， 由多拉卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游 戏是运用意象进行治疗的创造形式，一种对身心生 命能量的集中提炼；其特点，是在咨访关系和沙盘 的自由与保护的空间中，把沙子、水和沙具运用于 意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造 出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性 对话，以及由此而激发的治愈过程和人格发展。 木荷心理工作室的特色工作是开展幼儿园儿童 主题沙盘游戏课程教学。因此，我们在这次实习中 还接触到了在大学校园里接触不到的群体古灵 精怪的小孩子们。如何与幼儿交往成为了我和祥琪 新的考验。但是我们凭借着细心和耐心让孩子们接 受我们，做他们的好朋友。我们每周的周一和周二 会和可爱的、十分有亲和力的贾老师去孝文国际幼 儿园，参与到儿童团体沙盘课的教学当中，接触到 了大学里不会接触到的课程。在课程中贾老师利用 沙盘绘声绘色地给孩子们讲小故事，这种通过沙盘 讲故事的教学方式不仅能够吸引孩子们的注意力而 且简短的小故事也告诉孩子们一个小道理，从而促 进孩子们的身心发展。我们通过在一旁协助贾老师 上课，我们也会观察每个孩子的神情，了解每个孩 子个性特点和他们在做团体沙盘游戏的过程中如何 进行同伴交往，当他们产生小小的矛盾时又是如何 独自解决的。我们参与的这些课程为我们以后学习 和从事教学工作提供了宝贵经验，是我们由学校到 社会获得的第一笔财富。 能力好比劈柴的斧头，将斧头磨得锋利才能将 柴劈得又快又好。每一次经历都是一种成长，通过 两个月的实习我们懂得了不仅要学习书本知识，更 要注重理论与实践的结合，纸上得来终觉浅，绝知 此事要躬行。希望我们在以后的学习和生活当中， 更加扎实基础，为我国的心理学事业的发展，贡献 一份力量。 xx 师范大学 XX 级郝 xx 木荷心理在幼儿园开展团体主题沙盘课程，儿 童团体心理沙盘游戏是一种