《鼎湖山听泉》第二课时复备心得.docx

鼎湖山听泉第二课时复备心得 fontsize=“6“ 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：23 一、 导入 、 同学们，今天我们继续学习 16 课，齐读课题：鼎湖山 听泉。通过上节课的学习，我们知道了课文的 2、4 自然段 分别向我们介绍了“进山观景听泉”和“夜宿古刹听泉” ， 今天就让我们跟随作者的步伐再次进入鼎湖山听泉 。 二、 学习“进山观景听泉” 、 从肇庆驱车半小时左右，便来到了东郊风景名胜鼎湖 山，在游览的路上上作者“听”到了哪些泉声呢？请同学 们自由读课文的第 2 小节，画出描写泉声的词句，联系上 下文想一想，从中你体会到了什么？ 2、 学生自读课文，师适时点拨。 3、 交流 预设：“淙淙” （引导体会声音响亮、未见其人，先闻 其声。 ） “不绝于耳” （泉水多，还有那里可以看出来？联系上 文你有什么发现没有？） “清纯悦耳” （清脆、纯净、没有杂质很动听） “欢快活泼” 生：从“欢快活泼”这个词中我体会到泉声是跳动着 的，富有节奏，象一个边走边跳，边走边笑的孩子。 生：我也喜欢欢快活泼的泉声，特别是当泉声和钟声 一起在山谷回响时的声音我觉得更美。 师：老师也特别喜欢这钟声和泉水声融合的“美妙的 音响” ，你听 （播放钟声和泉声共鸣的音乐） 师：多么和谐，多么动听的声音啊，千百年来他们就 这样彼此诉说，彼此融合，给世人以美的享受。让我们带 着我们的感悟将这两句再读一遍。 4、启发思考：这一段中，除了描写了泉声之外还描写 了什么？这些和泉水有什么关系呢？ 5、过渡：是呀，鼎湖山的泉水有情，它滋润了山中的 万木，旺盛了古刹的香火，延续了千百年来的晨钟暮鼓， 作者决定“借宿在庆云寺” ，于是有了“夜宿古刹听泉” （指板书） 三、学习“夜宿古刹听泉” 、师引读“入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送 到枕边品味。 ” 这句话你是怎么体会的？ 生：我体会到山中的鸟儿啊，动物啊都睡觉了，游客 也散去了，非常地宁静。 师：文中有一个词叫做“万籁俱寂” ，在这样的夜里， 作者是如何细细地聆听、辨识、品味泉声的呢？ 2、 出示要求：请同学们自由读第 4 小节，从听、辨、品 三个方面划出相关词句，说说作者是如何听、辨、品的， 再把你的感受读出来。 3、 交流 作者听到了哪些泉声？（板书：听） 用“泉声有的（ ） ；有的（ ） ；有的（ ） ；有的（ ） ；”的句式来说。 这么多的泉声，作者是如何辨识、品味的呢？（为了 降低难度，可以给出句式：作者觉得（）的泉声是（）发 出的，因为（） 。 ）你来说说。 “轻柔的” 生：作者觉得轻柔的泉声是小溪发出来的声音，因为 小溪在草丛里流淌，速度不快，很平缓，让人感觉很轻柔。 师：作者将它比作像小提琴一样，你听过小提琴的声 音么？让我们边想象着那轻柔的旋律，边把这一句读一读。 “清脆的” 生：作者认为清脆的声音是从石缝间跌落的涧水的声 音。 师引导：石缝间落下来的水多么？不多，一缕缕，一 道道，所以发出的声音很清脆。你能把这种感觉读出来么？ 指名读。 “厚重回响的” 生“作者认为这是无数道细流汇聚于空谷的声音，因 为有无数道细流汇聚在一起，最后都连成了片，所以这个 声音听上去很厚重。 生：而且落在了空谷里，有回音，所以说是厚重回响 的。 请你读出这种感觉。 “雄浑磅礴的” 生：作者认为那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑 急流跌入深潭的声音，因为瀑布流的速度非常快，流量又 特别大，从很高的山顶冲刷下来，跌入了很深的潭里，气 势非常大。 4、 作者一连用了 4 个贴切的比喻，以排比的形式向我们 描绘了这四种泉水声， （指屏幕）我们该怎么读好它呢？指 名说，你来试试。 5、 让我们轻轻地闭上眼睛，来用心细细地欣赏这几种泉 声吧！（播放音乐） 6、 现在能把这种感觉读出来的同学请举手！这样吧，我 们第一组读出轻柔的泉声，一二两组读出一个清脆的泉声， 一二三组读出个厚重回响的泉声，全班同学读出个雄浑磅 礴的泉声。 7、 人多力量大，真是首充满气势的交响乐啊！你们每个 人都是这首乐曲中的一个动人的音符。作者还听到哪些泉 声呢？ 8、 出示“忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽 抑” （体会泉水的变化万千，流动的） 9、 如果说“进山观景听泉”是作者用耳听的话，那么 “夜宿古刹听泉”则是作者在用心去听、去辨、去品！ （相机把听改为简笔画） 4、想象说话：此时，山中万籁俱寂，只有泉声一直传 到枕边。作者躺在床上可能会想到些什么呢?（有难度，提 醒：愿望啊、赞美啊、心事啊） 四、理解“清泉流进了我的心田” 、夜深了，出示“蒙胧中，那滋润着流进了我的 心田。 ”这句话你是怎么理解的？ A 谁来说说，什么是“朦胧中” （1、作者陷入了沉思 2、作者快进入梦乡了 3 还可以用“恍惚中” ）？ B 理解“清泉滋润了万物，孕育出生机” 。 c 这是一个长句子，怎么缩句？为什么说清泉流进了我 的心田？你是怎么理解的？ （泉声给我流下了深刻的印象、净化了我的心灵、洗 去心头的疲劳、烦恼） 2、希望这汩汩的清泉也能流进我们每一个人的心田， 涤荡我们的思想，洗去我们的彷徨，净化我们的心灵。让 我们怀着这美好的希望，把这句再读一遍。 3、同学们，作者不仅用心细细的去聆听、去辨识、去 品味，还用笔写了下来，我们再来看看这段文字（出示第 4 节） ，想一想，作者是怎么把泉声的特点表现得栩栩如生， 淋漓尽致的？（运用了排比、拟人、