中小学开展中华传统美德教育活动调研报告.docx

中小学开展中华传统美德教育活动调研报 告 自 XX 年初，*省*市*县在全县中小学、幼儿园开展 了中华传统美德教育活动。为全面了解活动开展情况，近 期，我们对 39 所中小学开展中华传统美德教育活动情况进 行了调研。在初步掌握活动总体情况的基础上，又开展了 一次问卷调查，发放问卷近 3000 份，分别对学生、家长、 教师进行调查，最终形成了这份调查报告 一、教育内容 开展国学经典诵读活动 根据青少年身心特点，从幼儿园到初中合理安排诵读 内容，本着精炼、通俗、生动、易于接受的原则，小学着 重从“孝、礼、勤、诚、耻”，中学从“忠、信、义、宽、 廉”的内容安排诵读。内容涉及改良弟子规，易懂易 记的古诗、儿歌，千字文，朱子家训，精选大 学、中庸、论语、孟子部分篇章，古文 观止及诸子百家等。 开展优良传统教育 例用各节假日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历 史人物的纪念日，重大历史事件纪念日，以及未成年人入 学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，集 中开展思想道德主题教育活动。XX 年 5 月，我县洙泗小学 以庆祝“第二届中华母亲节”为载体，邀请国内著名学者 30 余人，分别作了以孝道、国学启蒙、儒家伦理、家长讲 堂等方面的报告，将中华传统文化和当地文化资源融入当 代教育之中，在全县掀起爱母、敬母、孝母热潮。 开展校园文化建设 在学校的校园、走廊、教室、黑板报、宣传栏等处都 精心安排中华美德教育方面的内容，在班级张贴三字经 、弟子规和论语句段，让学生时刻耳濡目染。金庄镇 中学以“兴仁、敦义、XX、弘智、仰信”为路名，把 42 块 圣哲经典的大幅宣传画矗立道路两旁，让学生在行走、活 动之间受到教育。同时，在楼道内设置了传统美德、“感 恩”、励志等不同教育内容的版画，营造出浓郁的校园文 化氛围。 开展儒家思想培训 XX 年 10 月，我县以“尼山圣源书院”揭牌庆典活动为 契机，邀请美国、新加坡、香港、台湾等 60 余位国内外知 名学者教授来我县开展儒家思想教育培训活动。举办儒家 思想与和谐社会论坛讲座等共 8 场报告，为 40 名骨干学员 及全县 500 位干部、教师进行授课，为深化中华传统美德 教育活动播撒了种子，夯实了基础。 二、实践效果 我县中小学生在中华传统美德方面的表现 近年来，我们将忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻作 为构建学校德育体系的核心内容，并根据时代特点进行转 化：忠尽己报国的责任、孝生生不息的爱心、诚求 真务实的品质、信立身兴业的基点、礼人际文明的规 范、义人间正道的向导、廉清白正气的根基、耻人 之为人的底线。这“八德”体现着中华民族传统核心价值 观，开展“八德”教育，可以为青少年健康成长打下扎实 的基础。自 XX 年初开展活动以来，广大中小学生的现实表 现如下： 1、忠。当升国旗时，我们面对国旗肃立，95.6的学 生认为一定要行注目礼。在当班级获得荣誉时，87.3的 学生都表示很高兴。 2、孝。59.7的学生经常做力所能及的家务，33.7 的学生只是偶尔做家务，极少和从不做家务的仅占 6.6。91.8的学生认为应主动为父母分担家务劳动。 69.8的学生知道父母生日，20的学生只知道父亲或母 亲的生日，10.2不知道父母双方的生日。 3、诚。42.5的学生从不撒谎，49的学生偶尔撒谎， 8.5的学生经常撒谎。 4、信。64.6的学生答应别人的事一定能做到， 34.6的学生有时能做到，仅 0.8的学生答应别人的事做 不到。 5、礼。86.7的学生见到老师或家长能够主动问好。 64.7的学生能够经常使用“请、您、谢谢”等礼貌用语。 6、义。乘坐公共汽车，看到有人为老人、抱小孩的妇 女或伤残人士让座，92.8的学生认为是应该的。在校外， 遇到同学打架斗殴，83.4的学生会上前劝阻或拨打 110。 7、廉。56.8的学生生活节俭、不讲究吃穿、不互相 攀比；27.6的学生有时会互相攀比；15.6%的学生讲究吃 穿，互相攀比。 8、耻。考试时，当老师因故离开考场，有人作弊时， 68.3的学生能够保持平静心态，继续答题；28.8的学 生会看看他人的反应，再做决定；只有 2.9的学生会抓住 机会作弊。76.3的学生能够做到知错就改。 从以上八个方面来看，我县中小学生在中华传统美德 方面的表现较好。 中华传统美德教育活动的作用 我县中小学生在德育方面的良好表现，是与中华传统 美德教育活动的开展密切相关的。49.8%的教师认为通过传 统美德教育的开展，学生品格修养进步很大；48.7%的教师 认为有些进步，但效果不明显；仅有 1.5%的教师认为没有 影响。49.7%的家长认为学校开展中华传统美德教育活动对 学生人格的影响较大，42.2%认为有些影响，6.5%认为作用 不大，1.7%认为没影响。62.3%的家长认为活动对学生正常 学习促进效果明显。53%的小学生和 77.7%的初中生认为活 动对学习有促进作用。 表 1 学校开展传统美德教育活动对学生正常学习的影 响 对学习有 促进作用 不 利 于 正常学习 没影响 无所谓 小学生 298 64 185 15 初中生 501 25 112 7 家长、教师及学生对开展中华传统美德教育的态度 调查发现 45.7%的家长、55.8%的教师对青少年诵读国 学经典表示非常支持，62.1%的家长很关心孩子的传统美德 教育，86.9%的家长认为中华传统美德教育活动应该不断加 强完善，61.1%的小学生、63.8%的初中生对学校开展传统 美德教育表示非常感兴趣。大部分学生都能主动参加学校 开展的各类集体活动，对于丰富多彩的中华传统美德教育 活动更是乐于参加。家长、教师支持，学生有兴趣参加， 因此，中华传统美德教育活动还要继续深入持续开展下去。 表 2 家长、教师对开展中华传统美德教育活动的态度 非常支持 比较支持 不 支 持 也不反对 反 对 家长 458 321 187 37 教师 150 102 16 1 表 3 学生对学校开展各类活动的态度 人 数 百分比 全班学生都主动参与 102 38.1% 大部分学生主动参与 162 60.4% 小部分学生主动参与 1 0.4% 极少部分学生主动参与 3 1.1% 存在的问题与不足 目前，我县中小学中华传统美德教育在工作中还存在 一些问题和不足，主要是： 1.中小学教师普遍反映学生在以下方面还达不到中华 传统美德教育的要求：缺乏勤俭节约、吃苦耐劳精神，缺 乏艰苦奋斗精神,不能正确对待别人的批评，不能正确处理 同学间的矛盾，心胸不够开阔等。 2.我县中华传统美德教育活动的方式单纯、缺乏实用 性，重形式不重结果，不能持之以恒，内容欠充实具体等。 3.活动开展不平衡，总的来看小学好于中学。部分学 校还处于启动和初步探索阶段，还没有形成自己鲜明的思 路和特色，与活动要求还有一定差距。 征求到的主要建议 教师的建议是：1.增加行为习惯、社会公德、文明礼 貌、诚信做人、遇到挫折不气馁、动手能力、爱心、责任 心、集体主义、团结协作、人生理想等方面的教育内容；2.强 化教育工作者的传统美德教育，率先垂范；3.将传统美德 教育与实际教学相结合，渗透到教学中，持之以恒地开展； 4.理论与实践相结合。 家长的建议是：1.完善科目内容；2.调动学生的积极 性，让其知道礼貌的重要性，使他们成为一个文明礼貌的 公民；3.让中华传统美德教育真正深入学生内心，使其在 成人的基础上再成才。 三、结论与建议 通过活动，传统美德开始悄然植根于学生的心灵世界， 广大中小学生较好地形成了行为习惯，主要表现在孝敬父 母、尊重师长、爱护校园环境等。同时，培养了学生们的 读书兴趣，增强了语言表达能力和思维能力，提高了写作 水平。另外，通过“小手拉大手”，使传统美德教育向家 庭延伸、向社会延伸。 为把这项活动深入持续扎实地开展下去，要做好以下 几方面的工作： 一是突出重点。开展中华传统美德教育既要以“五德” 教育为总抓手全面开展，也要突出重点，解决当前存在的 问题。尤其是要以爱国主义、基础道德、法律法规常识、 人生理想、集体主义、行为规范、人际交往等为重点内容 开展教育活动，着重培养学生诚实守信、文明礼貌、团队 意识、节俭意识等方面的能力素质。 表 4 教师、家长对德育内容重要性的排序 德育 内 容 教 师 家 长 德 育 内 容 爱国主义 爱国主义 基础道德 基础道德 法律法规常识 法律法规常识 人生理想 集体主义 集体主义 心理健康 心理健康 人生理想 行为规范 行为规范 自我保护 自我保护 人际交往 劳动 劳 动 人际交往 环境保护 环境保护 表 5 教师、家长对青少年应具备的能力素质重要性的 排序 教 师 家 长 能 力 素 质 诚实守信 尊敬师长 文明礼貌 诚实守信 团队意识 文明礼貌 助人为乐 助人为乐 尊敬师长 知错就改 知错就改 团队意识 节俭意识 节俭意识 二是