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文档简介

中小学开展中华传统美德教育活动调研报 告 自 XX 年初,*省*市*县在全县中小学、幼儿园开展 了中华传统美德教育活动。为全面了解活动开展情况,近 期,我们对 39 所中小学开展中华传统美德教育活动情况进 行了调研。在初步掌握活动总体情况的基础上,又开展了 一次问卷调查,发放问卷近 3000 份,分别对学生、家长、 教师进行调查,最终形成了这份调查报告 一、教育内容 开展国学经典诵读活动 根据青少年身心特点,从幼儿园到初中合理安排诵读 内容,本着精炼、通俗、生动、易于接受的原则,小学着 重从“孝、礼、勤、诚、耻”,中学从“忠、信、义、宽、 廉”的内容安排诵读。内容涉及改良弟子规,易懂易 记的古诗、儿歌,千字文,朱子家训,精选大 学、中庸、论语、孟子部分篇章,古文 观止及诸子百家等。 开展优良传统教育 例用各节假日,革命领袖、民族英雄、杰出名人等历 史人物的纪念日,重大历史事件纪念日,以及未成年人入 学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子,集 中开展思想道德主题教育活动。XX 年 5 月,我县洙泗小学 以庆祝“第二届中华母亲节”为载体,邀请国内著名学者 30 余人,分别作了以孝道、国学启蒙、儒家伦理、家长讲 堂等方面的报告,将中华传统文化和当地文化资源融入当 代教育之中,在全县掀起爱母、敬母、孝母热潮。 开展校园文化建设 在学校的校园、走廊、教室、黑板报、宣传栏等处都 精心安排中华美德教育方面的内容,在班级张贴三字经 、弟子规和论语句段,让学生时刻耳濡目染。金庄镇 中学以“兴仁、敦义、XX、弘智、仰信”为路名,把 42 块 圣哲经典的大幅宣传画矗立道路两旁,让学生在行走、活 动之间受到教育。同时,在楼道内设置了传统美德、“感 恩”、励志等不同教育内容的版画,营造出浓郁的校园文 化氛围。 开展儒家思想培训 XX 年 10 月,我县以“尼山圣源书院”揭牌庆典活动为 契机,邀请美国、新加坡、香港、台湾等 60 余位国内外知 名学者教授来我县开展儒家思想教育培训活动。举办儒家 思想与和谐社会论坛讲座等共 8 场报告,为 40 名骨干学员 及全县 500 位干部、教师进行授课,为深化中华传统美德 教育活动播撒了种子,夯实了基础。 二、实践效果 我县中小学生在中华传统美德方面的表现 近年来,我们将忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻作 为构建学校德育体系的核心内容,并根据时代特点进行转 化:忠尽己报国的责任、孝生生不息的爱心、诚求 真务实的品质、信立身兴业的基点、礼人际文明的规 范、义人间正道的向导、廉清白正气的根基、耻人 之为人的底线。这“八德”体现着中华民族传统核心价值 观,开展“八德”教育,可以为青少年健康成长打下扎实 的基础。自 XX 年初开展活动以来,广大中小学生的现实表 现如下: 1、忠。当升国旗时,我们面对国旗肃立,95.6的学 生认为一定要行注目礼。在当班级获得荣誉时,87.3的 学生都表示很高兴。 2、孝。59.7的学生经常做力所能及的家务,33.7 的学生只是偶尔做家务,极少和从不做家务的仅占 6.6。91.8的学生认为应主动为父母分担家务劳动。 69.8的学生知道父母生日,20的学生只知道父亲或母 亲的生日,10.2不知道父母双方的生日。 3、诚。42.5的学生从不撒谎,49的学生偶尔撒谎, 8.5的学生经常撒谎。 4、信。64.6的学生答应别人的事一定能做到, 34.6的学生有时能做到,仅 0.8的学生答应别人的事做 不到。 5、礼。86.7的学生见到老师或家长能够主动问好。 64.7的学生能够经常使用“请、您、谢谢”等礼貌用语。 6、义。乘坐公共汽车,看到有人为老人、抱小孩的妇 女或伤残人士让座,92.8的学生认为是应该的。在校外, 遇到同学打架斗殴,83.4的学生会上前劝阻或拨打 110。 7、廉。56.8的学生生活节俭、不讲究吃穿、不互相 攀比;27.6的学生有时会互相攀比;15.6%的学生讲究吃 穿,互相攀比。 8、耻。考试时,当老师因故离开考场,有人作弊时, 68.3的学生能够保持平静心态,继续答题;28.8的学 生会看看他人的反应,再做决定;只有 2.9的学生会抓住 机会作弊。76.3的学生能够做到知错就改。 从以上八个方面来看,我县中小学生在中华传统美德 方面的表现较好。 中华传统美德教育活动的作用 我县中小学生在德育方面的良好表现,是与中华传统 美德教育活动的开展密切相关的。49.8%的教师认为通过传 统美德教育的开展,学生品格修养进步很大;48.7%的教师 认为有些进步,但效果不明显;仅有 1.5%的教师认为没有 影响。49.7%的家长认为学校开展中华传统美德教育活动对 学生人格的影响较大,42.2%认为有些影响,6.5%认为作用 不大,1.7%认为没影响。62.3%的家长认为活动对学生正常 学习促进效果明显。53%的小学生和 77.7%的初中生认为活 动对学习有促进作用。 表 1 学校开展传统美德教育活动对学生正常学习的影 响 对学习有 促进作用 不 利 于 正常学习 没影响 无所谓 小学生 298 64 185 15 初中生 501 25 112 7 家长、教师及学生对开展中华传统美德教育的态度 调查发现 45.7%的家长、55.8%的教师对青少年诵读国 学经典表示非常支持,62.1%的家长很关心孩子的传统美德 教育,86.9%的家长认为中华传统美德教育活动应该不断加 强完善,61.1%的小学生、63.8%的初中生对学校开展传统 美德教育表示非常感兴趣。大部分学生都能主动参加学校 开展的各类集体活动,对于丰富多彩的中华传统美德教育 活动更是乐于参加。家长、教师支持,学生有兴趣参加, 因此,中华传统美德教育活动还要继续深入持续开展下去。 表 2 家长、教师对开展中华传统美德教育活动的态度 非常支持 比较支持 不 支 持 也不反对 反 对 家长 458 321 187 37 教师 150 102 16 1 表 3 学生对学校开展各类活动的态度 人 数 百分比 全班学生都主动参与 102 38.1% 大部分学生主动参与 162 60.4% 小部分学生主动参与 1 0.4% 极少部分学生主动参与 3 1.1% 存在的问题与不足 目前,我县中小学中华传统美德教育在工作中还存在 一些问题和不足,主要是: 1.中小学教师普遍反映学生在以下方面还达不到中华 传统美德教育的要求:缺乏勤俭节约、吃苦耐劳精神,缺 乏艰苦奋斗精神,不能正确对待别人的批评,不能正确处理 同学间的矛盾,心胸不够开阔等。 2.我县中华传统美德教育活动的方式单纯、缺乏实用 性,重形式不重结果,不能持之以恒,内容欠充实具体等。 3.活动开展不平衡,总的来看小学好于中学。部分学 校还处于启动和初步探索阶段,还没有形成自己鲜明的思 路和特色,与活动要求还有一定差距。 征求到的主要建议 教师的建议是:1.增加行为习惯、社会公德、文明礼 貌、诚信做人、遇到挫折不气馁、动手能力、爱心、责任 心、集体主义、团结协作、人生理想等方面的教育内容;2.强 化教育工作者的传统美德教育,率先垂范;3.将传统美德 教育与实际教学相结合,渗透到教学中,持之以恒地开展; 4.理论与实践相结合。 家长的建议是:1.完善科目内容;2.调动学生的积极 性,让其知道礼貌的重要性,使他们成为一个文明礼貌的 公民;3.让中华传统美德教育真正深入学生内心,使其在 成人的基础上再成才。 三、结论与建议 通过活动,传统美德开始悄然植根于学生的心灵世界, 广大中小学生较好地形成了行为习惯,主要表现在孝敬父 母、尊重师长、爱护校园环境等。同时,培养了学生们的 读书兴趣,增强了语言表达能力和思维能力,提高了写作 水平。另外,通过“小手拉大手”,使传统美德教育向家 庭延伸、向社会延伸。 为把这项活动深入持续扎实地开展下去,要做好以下 几方面的工作: 一是突出重点。开展中华传统美德教育既要以“五德” 教育为总抓手全面开展,也要突出重点,解决当前存在的 问题。尤其是要以爱国主义、基础道德、法律法规常识、 人生理想、集体主义、行为规范、人际交往等为重点内容 开展教育活动,着重培养学生诚实守信、文明礼貌、团队 意识、节俭意识等方面的能力素质。 表 4 教师、家长对德育内容重要性的排序 德育 内 容 教 师 家 长 德 育 内 容 爱国主义 爱国主义 基础道德 基础道德 法律法规常识 法律法规常识 人生理想 集体主义 集体主义 心理健康 心理健康 人生理想 行为规范 行为规范 自我保护 自我保护 人际交往 劳动 劳 动 人际交往 环境保护 环境保护 表 5 教师、家长对青少年应具备的能力素质重要性的 排序 教 师 家 长 能 力 素 质 诚实守信 尊敬师长 文明礼貌 诚实守信 团队意识 文明礼貌 助人为乐 助人为乐 尊敬师长 知错就改 知错就改 团队意识 节俭意识 节俭意识 二是

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