班主任培训的材料

班主任培训材料 班主任培训材料 班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指 导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教 育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是学校领导 者实施素质教育、完成教学工作计划的得力助手等。 “一个优秀的班主任，就是一位教育专家” 。这句 话充分说明了班主任工作的重要性。 一、班主任的地位 班主任在学校的教育教学中与一般的教师不同， 具有特殊的地位。具体表现在： 1、在贯彻国家教育方针和培养目标、全面执 行学校教育教学工作计划中起着保障作用； 2、在班级的形成和发展、学生的健康成长中 起着组织、引导作用； 3、在协调、整合班级各种教育力量中起着桥 梁和纽带的作用。 二、班主任工作艺术 （一）班主任的角色定位 班主任是培养学生良好思想品德、指导学生健 康成长的良师，是班集体的领导者，班级活动的组 织者、策划者，在整个班级工作中起主导作用。没 有好的班主任，就不会有一个好的班集体，也不会 有好的班风学风。因此，班主任必须充分认识自己 所扮演的角色，树立正确的思想观念。 1、要充分认识班主任工作的重要性。班主任 的工作态度、人生观、价值观会直接影响学生的学 习态度、人生观、价值观的形成。如果说教师是学 生的师表，那么班主任就是学生的楷模。这就要求 我们班主任捧着一颗心来，不带半根草去。也就是 说班主任要有奉献精神，要有高尚的道德情操和人 生价值观。 2、要当好导演。班主任要有前瞻意识，大局 意识，要站在班级各项工作的高处，对学生传授正 确的思想、高尚的道德、崇高的理想，指导学生掌 握学习方法，培养学生的自觉性，引导学生正确处 理各学科的关系，让学生在紧张的一周学习生活后， 继续奋力拼搏，精神抖擞地投入新一周的学习中去。 3、正确处理班级与学校活动的关系。班级是 学校的组成部分，是学校贯彻教育方针、实施素质 教育的窗口。为此，班主任不能只是站在本班级的 立场来看待学校的各项活动，应该积极主动地执行 学校的各项规章制度，组织学生参加活动，树立集 体荣誉感，增强学生凝聚力，促进班级建设，提高 教育教学质量。 4、摆正与学生家长的关系。家长与班主任在 教育目标上是一致的。班主任与学生家长在学生成 长过程中，是影响学生思想的两个主要的外因。随 着社会和教育事业的发展，班主任对学生家长来说， 在学问上并不具有绝对优势，在人格上，学生家长 与班主任更是平等的，决不能居高临下地对待家长。 应该虚心听取家长的意见和建议，全面了解学生的 兴趣、爱好、性格等，更好地做好学生管理和班级 管理。 5、寻求师生沟通的途径。在当今校园内，学 生需要老师的理解，老师更希望得到学生的尊重。 因此，班主任要以理解为先导，建立起对学生的信 任感，给学生以理解和尊重，平等坦率地交流，少 一些盲目的干涉和批评，从而引导学生正确地分析 自己，知道自己的成绩在什么层次，有哪些特长， 有哪些不足等。另一方面，要多渠道沟通师生之间 的感情，协调好师生关系，多开展活动，如举办 “假如我是班主任” 、 “今天我以学校为荣，明天学 校以我为荣”等演讲比赛以及各种座谈会等。通过 活动来增加师生的接触和了解，缩短师生间的距离， 建立起新型的师生关系，促进学生整体素质的提高。 （二）培养学生的创新能力 我们今天的世界面临着诸多的挑战，其中最主 要的是高新科技的严峻挑战，可以说，未来社会是 一个科技高度发达，竞争十分激烈的社会。21 世 纪的社会发展需要高素质的人才，需要创新型的人 才，需要综合型的人才。江总书记在全国科学技术 大会上的讲话中强调指出：创新是一个民族进步的 灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新 能力的民族，难以屹立于世界之林。在现代教育管 理中，班主任要从传统德育模式的框架中走出来， 转变教育观念，抛弃因循守旧、循规蹈矩的教育思 想，树立以创新精神为价值取向的教育思想，有目 的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进 行创新意识、创新精神、创新能力的培养。 1、以素质教育为重心。眼下，许多班主任只 注重学生的学习成绩和分数，却相对忽视学生的能 力，学生中高分低能、学习成绩好但动手能力和生 活能力差的学生很多。因此，要注重学生的全面素 质的培养，真正实施素质教育。 2、营造民主氛围。要让学生在宽松、平等、 愉悦的氛围中学习、生活，不体罚、变相体罚学生， 激发学生新设想、新观点、新问题不断涌现，促进 学生的个性培养及潜在智能的发挥，加强学生创新 能力的培养。 3、注重环境创新和制度创新。环境创新就是 要求班主任在力所能及的范围内，协调好各方面的 关系，形成合力，使学生置身于创新环境之中，不 断获取新知识，提出新问题、新设想。制度的创新 就是在符合德育教育的前提下，由全体同学讨论决 定的，能激励同学奋发进取的各项制度，如班干 部竞选轮换制 、 班级品德评定制等，以此来锤 炼学生，培养能力。 4、积极创造条件，组织开展富有创新精神的 班级活动。让学生把创新思想贯穿于创新活动中， 在活动中创新。如主题班会学习活动、学科比赛等。 班主任要当好指挥员，事先策划，拟订主题、目标， 然后发动学生人人参与，动脑筋想办法，把每一次 活动都当作培养学生创新能力的机会，相信能收到 很好的效果。 （三）培养学生的独立人格 独立人格是个人所特有的各种素质和个性特征 的综合反映，是学生进入未来社会的立身之本，它 包括培养学生不懈追求、矢志不移的坚定信仰；求 真务实、科学规范的理性思维；孜孜不倦、勇于攀 高的求索精神；敢于负责、善于听取不同意见的处 事态度；不惧失败，愈挫愈奋的意志品质等内涵。 为此，班主任应把发展学生的个性、情感和兴趣， 培养学生的独立人格视为自己工作的重要目标之一。 1、要为学生创造自由发展的空间。班主任要 为学生创造一个气氛活泼、个人天性可以充分展现 的集体生活环境；以民主的方法管理班级，激发学 生积极表现自我的冲动，使学生充满对生活的激情 和创造的欲望，个性得到自由充分的发展。 2、要为学生提供表现自我的舞台。如果他不 能自豪地抬起头来走路，那么，所谓个性就是不可 思议的。班主任要随时诱发学生的兴趣，充分发掘 学生的潜能，发展他们的特长。开展活动时应把主 动权交给学生，让他们在活动的过程中培养独立能 力。平时可在班主任的指导下，让学生独立处理班 级中的一些具体问题，培养学生的组织能力。 3、要磨炼学生意志。在竞争社会中如果意志 薄弱，缺少责任感，耐挫能力弱的人，将无法适应 生活、承受未来。班主任可随时地创设某种情境， 开展某种实践活动，使他们深入生活，深入社会， 体验饥饿、失败、孤独、困苦的滋味了，了解生活 的艰辛和未来社会应承担的责任，培养艰苦朴素的 品德，增强耐挫折的能力，养成健康的心理品质。 三、班主任的日常工作 （一） 、每日班务工作 （1）及时向课任教师了解上课情况，及时处 理本班的偶发事件。 （2）早读、上、下午上课时间应到班上巡视、 观察学生状况，洞察班内学生的情绪、学习气氛等， 及时找学生谈心。 （3）掌握学生每日的考勤情况，及时做好考 勤登记，严格办理学生的请假手续。 （4）检查学生 仪表，管理好班级的眼保健操、间操、卫生、自行 车摆放等工作，督促学生履行值日职责。 （5）督促学生按质按量完成作业，按时交作 业 。 （二） 、每周班务工作 （1）做好周班务工作，使班级工作有条不紊， 顺利开展。 （2）了解本班学生的表现，客观评定学生， 尤其是典型学生情况，并在班会课上公布、点评。 （3）了解本班开展的文体活动情况。 （4）班会要注重实效，形式多样，针对学生 思想实际，及时开展有效的主题班会。 （三） 、每学期班务工作 （1）班级布置要有四表（座位表、课程表、 作息时间表、值日表） 。 （2）建立健全各项制度，奖罚分明、严而有 序。 （3）至少每两周召开一次班干部会议，并做 好会议记录。 （4）做好期中、期末、会考、高考考前动员 工作。 （5）密切与家长联系，定期进行家访，并做 好家访记录。 （6）做好每学期“优秀评选”工作，并根据 实际情况及时总结。 （7）制定班级工作计划。 （四）抓好德育教育工作 （1）爱国主义教育 热爱祖国的大好河山、语言文字、悠久历史、 灿烂文化；深入了解民族英雄、爱国志士、革命先 驱；了解中国近现代历史和社会主义新中国伟大成 就；维护国家尊严；尊重兄弟民族，加强民族团结。 （2）集体主义教育 尊重、关心他人，集体成员之间团结友爱；爱 学校、为集体服务、维护集体荣誉；正确处理自我 与他人、个人与集体的关系。 （3）道德教育 中华民族优良传统的教育；社会公德教育和分 辨是非能力教育的培养；中学生日常行为规范 的教育。 （4）劳动教育 劳动创造世界，要培 养学生热爱劳动，勤劳俭朴，尊重劳动人民的 成果。 （5）社会主义民主和遵纪守法教育 我国公民基本权利与义务的教育；宪法及有关 法律常识和法规的教育；知法守法，运用法律武器 自我保护的教育；遵守学校规章制度的教育。 （6）良好的个性心理品质教育 自尊自爱、诚实正直、积极进取；健康的心理、 男女同学要正常交往、真诚友爱。 3、注重环境创新和制度创新。环境创新就是 要求班主任在力所能及的范围内，协调好各方面的 关系，形成合力，使学生置身于创新环境之中，不 断获取新知识，提出新问题、新设想。制度的创新 就是在符合德育教育的前提下，由全体同学讨论决 定的，能激励同学奋发进取的各项制度，如班干 部竞选轮换制 、 班级品德评定制等，以此来锤 炼学生，培养能力。 4、积极创造条件，组织开展富有创新精神的 班级活动。让学生把创新思想贯穿于创新活动中， 在活动中创新。如主题班会学习活动、学科比赛等。 班主任要当好指挥员，事先策划，拟订主题、目标， 然后发动学生人人参与，动脑筋想办法，把每一次 活动都当作培养学生创新能力的机会，相信能收到 很好的效果。 （三）培养学生的独立人格 独立人格是个人所特有的各种素质和个性特征 的综合反映，是学生进入未来社会的立身之本，它 包括培养学生不懈追求、矢志不移的坚定信仰；求 真务实、科学规范的理性思维；孜孜不倦、勇于攀 高的求索精神；敢于负责、善于听取不同意见的处 事态度；不惧失败，愈挫愈奋的意志品质等内涵。 为此，班主任应把发展学生的个性、情感和兴趣， 培养学生的独立人格视为自己工作的重要目标之一。 1、要为学生创造自由发展的空间。班主任要 为学生创造一个气氛活泼、个人天性可以充分展现 的集体生活环境；以民主的方法管理班级，激发学 生积极表现自我的冲动，使学生充满对生活的激情 和创造的欲望，个性得到自由充分的发展。 2、要为学生提供表现自我的舞台。如果他不 能自豪地抬起头来走路，那么，所谓个性就是不可 思议的。班主任要随时诱发学生的兴趣，充分发掘 学生的潜能，发展他们的特长。开展活动时应把主 动权交给学生，让他们在活动的过程中培养独立能 力。平时可在班主任的指导下，让学生独立处理班 级中的一些具体问题，培养学生的组织能力。 3、要磨炼学生意志。在竞争社会中如果意志 薄弱，缺少责任感，耐挫能力弱的人，将无法适应 生活、承受未来。班主任可随时地创设某种情境， 开展某种实践活动，使他们深入生活，深入社会， 体验饥饿、失败、孤独、困苦的滋味了，了解生活 的艰辛和未来社会应承担的责任，培养艰苦朴素的 品德，增强耐挫折的能力，养成健康的心理品质。 三、班主任的日常工作 （一） 、每日班务工作 （1）及时向课任教师了解上课情况，及时处 理本班的偶发事件。 （2）早读、上、下午上课时间应到班上巡视、 观察学生状况，洞察班内学生的情绪、学习气氛等， 及时找学生谈心。 （3）掌握学生每日的考勤情况，及时做好考 勤登记，严格办理学生的请假手续。 （4）检查学生 仪表，管理好班级的眼保健操、间操、卫生、自行 车摆放等工作，督促学生履行值日职责。 （5）督促学生按质按量完成作业，按时交作 业 。 （二） 、每周班务工作 （1）做好周班务工作，使班级工作有条不紊， 顺利开展。 （2）了解本班学生的表现，客观评定学生， 尤其是典型学生情况，并在班会课上公布、点评。 （3）了解本班开展的文体活动情况。 （4）班会要注重实效，形式多样，针对学生 思想实际，及时开展有效的主题班会。 （三） 、每学期班务工作 （1）班级布置要有四表（座位表、课程表、 作息时间表、值日表） 。 （2）建立健全各项制度，奖罚分明、严而有 序。 （3）至少每两周召开一次班干部会议，并做 好会议记录。 （4）做好期中、期末、会考、高考考前动员 工作。 （5）密切与家长联系，定期进行家访，并做 好家访记录。 （6）做好每学期“优秀评选”工作，并根据 实际情况及时总结。 （7）制定班级工作计划。 （四）抓好德育教育工作 （1）爱国主义教育 热爱祖国的大好河山、语言文字、悠久历史、 灿烂文化；深入了解民族英雄、爱国志士、革命先 驱；了解中国近现代历史和社会主义新中国伟大成 就；维护国家尊严；尊重兄弟民族，加强民族团结。 （2）集体主义教育 尊重、关心他人，集体成员之间团结友爱；爱 学校、为集体服务、维护集体荣誉；正确处理自我 与他人、个人与集体的关系。 （3）道德教育 中华民族优良传统的教育；社会公德教育和分 辨是非能力教育的培养；中学生日常行为规范 的教育。 （4）劳动教育 劳动创造世界，要培 养学生热爱劳动，勤劳俭朴，尊重劳动人民的 成果。 （5）社会主义民主和遵纪守法教育 我国公民基本权利与义务的教育；宪法及有关 法律常识和法规的教育；知法守法，运用法律武器 自我保护的教育；遵守学校规章制度的教育。 （6）良好的个性心理品质教育 自尊自爱、诚实正直、积极进取；健康的心理、 男女同学要正常交往、真诚友爱。 3、注重环境创新和制度创新。环境创新就是 要求班主任在力所能及的范围内，协调好各方面的 关系，形成合力，使学生置身于创新环境之中，不 断获取新知识，提出新问题、新设想。制度的创新 就是在符合德育教育的前提下，由全体同学讨论决 定的，能激励同学奋发进取的各项制度，如班干 部竞选轮换制 、 班级品德评定制等，以此来锤 炼学生，培养能力。 4、积极创造条件，组织开展富有创新精神的 班级活动。让学生把创新思想贯穿于创新活动中， 在活动中创新。如主题班会学习活动、学科比赛等。 班主任要当好指挥员，事先策划，拟订主题、目标， 然后发动学生人人参与，动脑筋想办法，把每一次 活动都当作培养学生创新能力的机会，相信能收到 很好的效果。 （三）培养学生的独立人格 独立人格是个人所特有的各种素质和个性特征 的综合反映，是学生进入未来社会的立身之本，它 包括培养学生不懈追求、矢志不移的坚定信仰；求 真务实、科学规范的理性思维；孜孜不倦、勇于攀 高的求索精神；敢于负责、善于听取不同意见的处 事态度；不惧失败，愈挫愈奋的意志品质等内涵。 为此，班主任应把发展学生的个性、情感和兴趣， 培养学生的独立人格视为自己工作的重要目标之一。 1、要为学生创造自由发展的空间。班主任要 为学生创造一个气氛活泼、个人天性可以充分展现 的集体生活环境；以民主的方法管理班级，激发学 生积极表现自我的冲动，使学生充满对生活的激情 和创造的欲望，个性得到自由充分的发展。 2、要为学生提供表现自我的舞台。如果他不 能自豪地抬起头来走路，那么，所谓个性就是不可 思议的。班主任要随时诱发学生的兴趣，充分发掘 学生的潜能，发展他们的特长。开展活动时应把主 动权交给学生，让他们在活动的过程中培养独立能 力。平时可在班主任的指导下，让学生独立处理班 级中的一些具体问题，培养学生的组织能力。 3、要磨炼学生意志。在竞争社会中如果意志 薄弱，缺少责任感，耐挫能力弱的人，将无法适应 生活、承受未来。班主任可随时地创设某种情境， 开展某种实践活动，使他们深入生活，深入社会， 体验饥饿、失败、孤独、困苦的滋味了，了解生活 的艰辛和未来社会应承担的责任，培养艰苦朴素的 品德，增强耐挫折的能力，养成健康的心理品质。 三、班主任的日常工作 （一） 、每日班务工作 （1）及时向课任教师了解上课情况，及时处 理本班的偶发事件。 （2）早读、上、下午上课时间应到班上巡视、 观察学生状况，洞察班内学生的情绪、学习气氛等， 及时找学生谈心。 （3）掌握学生每日的考勤情况，及时做好考 勤登记，严格办理学生的请假手续。 （4）检查学生 仪表，管理好班级的眼保健操、间操、卫生、自行 车摆放等工作，督促学生履行值日职责。 （5）督促学生按质按量完成作业，按时交作