第一学期班主任工作总结3

XX 年第一学期班主任工作总结 教育之路上第三年班主任生涯，也是告别 23 岁的 最后一站，在这一年中，有欢有喜也有坎。这一路， 都平安。 在这一年中，我经常会对不同的家长讲起这样 三个故事。 第一个故事：在国外，有一位妈妈在晚上为孩 子洗完澡换完衣服后，告诉他，外面下雨太冷，呆 在家里玩，妈妈去做饭。可是当妈妈在厨房做饭的 时候，却透过窗户看到儿子正在外面的泥地里打滚， 玩得非常开心。 如果是中国的母亲，大部分会赶快把孩子拖回 来，因为外面正下着大雨，加之天气寒冷，害怕他 感冒，很多母亲甚至会拖回来打一顿，如此不听话。 但这母亲依然安静地做他的饭。这个孩子在泥 地里玩耍，又跑到厨房边的窗户下跳起跷跷板。母 亲只是看着他微笑，依旧做他的饭。 儿子高兴地对妈妈说：“妈妈，我要不停地跳， 跳到月球上去！“ 妈妈也高兴地对儿子说：“好的！你跑到月球 上去，但是不要忘记回家吃晚饭！“ “好的！“儿子高兴地说。 那天，母亲和儿子度过了一个美好的夜晚，他 们都感到很快乐。 故事还没结束，你怎么也不会想到，这个孩子， 正是地球上首个登上月球的人-尼尔奥尔登阿 姆斯特朗(neil alden armstrong)当他刚回到地球 接受记者采访的时候，记者问他：你回到地球第一 件想做的事情是什么? 他告诉记者：我要做的第一件事，是回家吃我 妈妈为我准备的晚饭。 第二个故事：有一种家长，他喜欢对孩子说： 孩子，你去把厕所的灯关了吧！孩子不乐意地去了， 心想：为什么你就不能去呢?他带着不情愿，不理 解。第二种家长，他运用暗示法，告诉孩子：孩子， 厕所里的灯还开着呢！孩子马上去把厕所灯关了， 非常乐意，同时，他认为这是一种责任。 第三个故事：大部分家长，在孩子考了 80 分 之后，都会采取这样的鼓励方式：这次考不好没关 系的，下次继续努力就行了。只有仅小一部分家长， 会认为孩子考得不好，进行惩罚。但是，还有另一 种更经典的家长，她会对孩子说：孩子，真不错， 你只考了一次 80 分，以前老妈在读书的时候，经 常考 80 分的呢。你比老妈棒多了！从而，建立了 平等，信任。 在接触中，发现家长们很爱听我讲故事，而班 里的孩子们，对我班里的孩子们更是爱用故事的方 式鼓励他们，而孩子们，也很爱听我讲故事。 正常情况下，每节课的前五分钟，我都会给孩 子们编一小节故事。每次上课之前，孩子就等着我 的故事。 每天早上，一走到班里，第一句话就是：把窗 户打开，空气太差了。 每天每天，都是这句话。我就是不明白，为什 么孩子一来到班里不先开窗户呢? 可是当我转个身，隔几节课再到班里的时候， 一看，窗户又关上了。而且窗帘也拉上。也不知道 这些孩子到底是怎么想的，为什么喜欢阴暗呢?问 了窗户边的几个孩子，他们告诉我太热了。真是想 不明白，这已经是冬天，我们是巴不得太阳多点进 来，为什么孩子们就是不喜欢呢? 再说在这一个小小的教室里，有近五十个人在 呼吸，还把窗户都关闭，有多难呢?为什么孩子就 是这么讲不清楚呢?开学二个多月了，为什么就是 这么讲不清楚呢? 今天语文课一开始，也不知哪里来的歪脑筋， 给他们编了个故事。大概就是编了一些病毒在讨论 怎样谋害人类的故事。孩子们都听得很认真。在这 个故事中，我想告诉他们阳光和新鲜的空气对于我 们有多重要。想告诉他们二氧化碳多了会有多糟糕。 这时，班里一个小女孩突然喊出来：许老师， 你想让我们开窗户就直接说就行了，还说这么多干 什么? 哈哈，看来她是听出我的意思来了。其他孩子 也若有所悟，赶紧把每个窗户都打开。 接下来再看他们，一走进教室，都能呼吸到新 鲜的空气！ 怎么样，一个简单的故事比起再多的千唠叨万 嘱咐。再举个例子吧。 有一次，在第三节快要下课的时候，突然收到 总务处信息：“紧急通知：因昨天汤锅故障，今天 的骨头汤异味严重，只能倒掉了，所以中午少一只 汤，敬请老师们谅解并做好学生解释工作！“ 这可怎么好呢?每天都习惯了有汤的日子，就 别说是学生了，连老师也是无法接受的！ 但是，我面对的是一群学生！很难商量的一群 小兔崽子！ 想了一会儿，我显出了自己最拿手的，编故事： “为了奖励大家这节课表现很好，许老师决定 给大家说个故事。“一半小鬼马上放下手中的书， 坐得端端正正。 “有一天，餐厅里发生了一场世界大战。“个个 瞪着大眼睛，似乎这是他们最感兴趣的。 “汤还在锅里煮，不一会儿，他非常不耐烦。 开口说话了：你们这些家伙真没用，又没有我美 味可口，营养又没有我好！你们知不知道，小朋友 每天运动的能量都是靠我在提供的！ 听了这话，饭惭愧极了：我什么也没有，单 调的白色既不好看又不好吃，小朋友们都不爱我。 听了饭的话，菜也低下了头：虽然我有各种 颜色，但是我也没有汤那么厉害，经常把我剩下来 倒入菜筒。 听了饭和菜的自述，汤就更来劲了！我就说 你们最差劲了，都没有我这 么厉害。瞧我，等下小朋友们肯定又最爱我了， 因为他们知道少了我，根本就不想再吃你们！“ 我的故事还没完，小朋友马上抗议：“谁说的！ 汤最没用还差不多！“嗯呐！这么骄傲！“是的， 最讨厌的汤！“ 趁着他们的话，我马上接到：“今天许老师决 定不喝汤，你们呢?“ “不喝不喝！坚决不喝！“各各都愤愤不平！ “是呀！正当汤骄傲的时候，汤锅出了故障， 于是今天的骨头汤异味严重，只能倒掉了！这就是 骄傲的下场呀！“ 正当我说完的时候，一个小鬼马上反应过来： “许老师，是不是今天没汤喝啊！“ “许老师，没汤就直说嘛，编什么故事呀！“起 义的来了！ 看到这场景，我心里有数肯定还有绝大部分小 鬼是沉浸在这个故事中的，于是又继续吆喝“反正 我是不喝了，你们喝不喝的！“ “不喝不喝！坚决不喝！“有这么多支持者，我 心里暗自得意。 下去分完饭，学生下来吃了。 两个小鬼无奈地叫到：“真的没汤啊！“看来一 向热衷于汤的他们，还是报着一丝侥幸心理的。 很乖，每个孩子还是认认真真地吃完了饭和菜。 感动！ 吃完以后，仍有一个小鬼端着吃完的空盘子， 跑来告诉我：许老师，没汤的日子还是不好过的！ 这是运用故事的良好效果。另外，就是在自己 心态上的转变上，也让我自己感觉更轻松，但也更 有效。 有一天，自己有两节语文课，一节班队课，因 为今天体育和音乐需要代课，再加上中午和放学的 作业整理，总共相当于七节课。在早上的时候，我 就对办公室的同事说：今天下去了，我就不上来了。 果然，从早上一直到现在，一直都在班里，没有离 开。 我也在心里想：今天一定要合理利用自己的嗓 子，否则今天一天就会吃不消的。特别特别注意自 己讲话的音量，不禁又让我想到：如果每天都把自 己看成有七节课的状态来保护自己的嗓子，我的嗓 子不会坏的。 一堂课上了语文园地，一堂课完成作业本。中 午让孩子们自己看书。下午第一节复习了第三单元， 于是下发了一张试卷让孩子们完成。并答应孩子们， 乖，许老师将奖励大家一部电影。孩子们个个都眉 飞色舞的，开心极了。 想想也是的，开学都两个月了，一次都没有奖 励过电影给孩子们看。实习老师在班里纪律不好的 时候，还常常批评学生。想想总是批评，还怎样与 学生保持良好的关系呢。当然不会啦。 于是今天决定给孩子们看一部电影，而且就相 当过隐的，把班里的门窗帘全关了，就让大家看电 影。让孩子们完完全全地放松一回。只要孩子们高 兴，又有什么不可的呢? 期待孩子们每天都开开心心的，自己也每天都 开开心心的。只有这样，学习才更像学习，工作才 更像工作。而不是总是让孩子们埋头苦干，辛苦得 很。 于是我自己也就在想，教书，有时教的就是心 态。为什么有时一两节课，但自己的心情却不好。 为什么今天有七堂课，却依然这么开心。如果我不 开心，孩子们怎么会开心，只有他们的老师开心了， 他们才能更开心地学习。而我，也应该始终都将笑 脸带给他们，让他们感受到：学习是温暖的，是快 乐的！ 另外感觉自己这学期进步比较大的，是在出黑 板报上。虽然我对自己出的黑板报向来都比较满意， 速度很快，而且图文并茂，穿插得挺漂亮。 但这学期开始，我觉得自己进步更大了，内容 没有以前那么密，但是看上去更大方更得体，整个 板面给人更清楚的感觉。 时间真的过得很快，三年级上学期就这样陪着 孩子们走过了。这学期有两个月的时间都是实习老 师在，上课批改等事都是他们在做，所以各方面也 都做得还好。而且自己也比较轻松。 在期末临近，各方面的事情都较多，但是自己 还是能比较有序地理出来，也不愧是自己的一大进 步，挺好。 期待孩子们更大的进步，在下学期中有更好的 表现。p 教育之路上第三年班主任生涯，也是告别 23 岁的 最后一站，在这一年中，有欢有喜也有坎。这一路， 都平安。 在这一年中，我经常会对不同的家长讲起这样 三个故事。 第一个故事：在国外，有一位妈妈在晚上为孩 子洗完澡换完衣服后，告诉他，外面下雨太冷，呆 在家里玩，妈妈去做饭。可是当妈妈在厨房做饭的 时候，却透过窗户看到儿子正在外面的泥地里打滚， 玩得非常开心。 如果是中国的母亲，大部分会赶快把孩子拖回 来，因为外面正下着大雨，加之天气寒冷，害怕他 感冒，很多母亲甚至会拖回来打一顿，如此不听话。 但这母亲依然安静地做他的饭。这个孩子在泥 地里玩耍，又跑到厨房边的窗户下跳起跷跷板。母 亲只是看着他微笑，依旧做他的饭。 儿子高兴地对妈妈说：“妈妈，我要不停地跳， 跳到月球上去！“ 妈妈也高兴地对儿子说：“好的！你跑到月球 上去，但是不要忘记回家吃晚饭！“ “好的！“儿子高兴地说。 那天，母亲和儿子度过了一个美好的夜晚，他 们都感到很快乐。 故事还没结束，你怎么也不会想到，这个孩子， 正是地球上首个登上月球的人-尼尔奥尔登阿 姆斯特朗(neil alden armstrong)当他刚回到地球 接受记者采访的时候，记者问他：你回到地球第一 件想做的事情是什么? 他告诉记者：我要做的第一件事，是回家吃我 妈妈为我准备的晚饭。 第二个故事：有一种家长，他喜欢对孩子说： 孩子，你去把厕所的灯关了吧！孩子不乐意地去了， 心想：为什么你就不能去呢?他带着不情愿，不理 解。第二种家长，他运用暗示法，告诉孩子：孩子， 厕所里的灯还开着呢！孩子马上去把厕所灯关了， 非常乐意，同时，他认为这是一种责任。 第三个故事：大部分家长，在孩子考了 80 分 之后，都会采取这样的鼓励方式：这次考不好没关 系的，下次继续努力就行了。只有仅小一部分家长， 会认为孩子考得不好，进行惩罚。但是，还有另一 种更经典的家长，她会对孩子说：孩子，真不错， 你只考了一次 80 分，以前老妈在读书的时候，经 常考 80 分的呢。你比老妈棒多了！从而，建立了 平等，信任。 在接触中，发现家长们很爱听我讲故事，而班 里的孩子们，对我班里的孩子们更是爱用故事的方 式鼓励他们，而孩子们，也很爱听我讲故事。 正常情况下，每节课的前五分钟，我都会给孩 子们编一小节故事。每次上课之前，孩子就等着我 的故事。 每天早上，一走到班里，第一句话就是：把窗 户打开，空气太差了。 每天每天，都是这句话。我就是不明白，为什 么孩子一来到班里不先开窗户呢? 可是当我转个身，隔几节课再到班里的时候， 一看，窗户又关上了。而且窗帘也拉上。也不知道 这些孩子到底是怎么想的，为什么喜欢阴暗呢?问 了窗户边的几个孩子，他们告诉我太热了。真是想 不明白，这已经是冬天，我们是巴不得太阳多点进 来，为什么孩子们就是不喜欢呢? 再说在这一个小小的教室里，有近五十个人在 呼吸，还把窗户都关闭，有多难呢?为什么孩子就 是这么讲不清楚呢?开学二个多月了，为什么就是 这么讲不清楚呢? 今天语文课一开始，也不知哪里来的歪脑筋， 给他们编了个故事。大概就是编了一些病毒在讨论 怎样谋害人类的故事。孩子们都听得很认真。在这 个故事中，我想告诉他们阳光和新鲜的空气对于我 们有多重要。想告诉他们二氧化碳多了会有多糟糕。 这时，班里一个小女孩突然喊出来：许老师， 你想让我们开窗户就直接说就行了，还说这么多干 什么? 哈哈，看来她是听出我的意思来了。其他孩子 也若有所悟，赶紧把每个窗户都打开。 接下来再看他们，一走进教室，都能呼吸到新 鲜的空气！ 怎么样，一个简单的故事比起再多的千唠叨万 嘱咐。再举个例子吧。 有一次，在第三节快要下课的时候，突然收到 总务处信息：“紧急通知：因昨天汤锅故障，今天 的骨头汤异味严重，只能倒掉了，所以中午少一只 汤，敬请老师们谅解并做好学生解释工作！“ 这可怎么好呢?每天都习惯了有汤的日子，就 别说是学生了，连老师也是无法接受的！ 但是，我面对的是一群学生！很难商量的一群 小兔崽子！ 想了一会儿，我显出了自己最拿手的，编故事： “为了奖励大家这节课表现很好，许老师决定 给大家说个故事。“一半小鬼马上放下手中的书， 坐得端端正正。 “有一天，餐厅里发生了一场世界大战。“个个 瞪着大眼睛，似乎这是他们最感兴趣的。 “汤还在锅里煮，不一会儿，他非常不耐烦。 开口说话了：你们这些家伙真没用，又没有我美 味可口，营养又没有我好！你们知不知道，小朋友 每天运动的能量都是靠我在提供的！ 听了这话，饭惭愧极了：我什么也没有，单 调的白色既不好看又不好吃，小朋友们都不爱我。 听了饭的话，菜也低下了头：虽然我有各种 颜色，但是我也没有汤那么厉害，经常把我剩下来 倒入菜筒。 听了饭和菜的自述，汤就更来劲了！我就说 你们最差劲了，都没有我这 么厉害。瞧我，等下小朋友们肯定又最爱我了， 因为他们知道少了我，根本就不想再吃你们！“ 我的故事还没完，小朋友马上抗议：“谁说的！ 汤最没用还差不多！“嗯呐！这么骄傲！“是的， 最讨厌的汤！“ 趁着他们的话，我马上接到：“今天许老师决 定不喝汤，你们呢?“ “不喝不喝！坚决不喝！“各各都愤愤不平！ “是呀！正当汤骄傲的时候，汤锅出了故障， 于是今天的骨头汤异味严重，只能倒掉了！这就是 骄傲的下场呀！“ 正当我说完的时候，一个小鬼马上反应过来： “许老师，是不是今天没汤喝啊！“ “许老师，没汤就直说嘛，编什么故事呀！“起 义的来了！ 看到这场景，我心里有数肯定还有绝大部分小 鬼是沉浸在这个故事中的，于是又继续吆喝“反正 我是不喝了，你们喝不喝的！“ “不喝不喝！坚决不喝！“有这么多支持者，我 心里暗自得意。 下去分完饭，学生下来吃了。 两个小鬼无奈地叫到：“真的没汤啊！“看来一 向热衷于汤的他们，还是报着一丝侥幸心理的。 很乖，每个孩子还是认认真真地吃完了饭和菜。 感动！ 吃完以后，仍有一个小鬼端着吃完的空盘子， 跑来告诉我：许老师，没汤的日子还是不好过的！ 这是运用故事的良好效果。另外，就是在自己 心态上的转变上，也让我自己感觉更轻松，但也更 有效。 有一天，自己有两节语文课，一节班队课，因 为今天体育和音乐需要代课，再加上中午和放学的 作业整理，总共相当于七节课。在早上的时候，我 就对办公室的同事说：今天下去了，我就不上来了。 果然，从早上一直到现在，一直都在班里，没有离 开。 我也在心里想：今天一定要合理利用自己的嗓 子，否则今天一天就会吃不消的。特别特别注意自 己讲话的音量，不禁又让我想到：如果每天都把自 己看成有七节课的状态来保护自己的嗓子，我的嗓 子不会坏的。 一堂课上了语文园地，一堂课完成作业本。中 午让孩子们自己看书。下午第一节复习了第三单元， 于是下发了一张试卷让孩子们完成。并答应孩子们， 乖，许老师将奖励大家一部电影。孩子们个个都眉 飞色舞的，开心极了。 想想也是的，开学都两个月了，一次都没有奖 励过电影给孩子们看。实习老师在班里纪律不好的 时候，还常常批评学生。想想总是批评，还怎样与 学生保持良好的关系呢。当然不会啦。 于是今天决定给孩子们看一部电影，而且就相 当过隐的，把班里的门窗帘全关了，就让大家看电 影。让孩子们完完全全地放松一回。只要孩子们高 兴，又有什么不可的呢? 期待孩子们每天都开开心心的，自己也每天都 开开心心的。只有这样，学习才更像学习，工作才 更像工作。而不是总是让孩子们埋头苦干，辛苦得 很。 于是我自己也就在想，教书，有时教的就是心 态。为什么有时一两节课，但自己的心情却不好。 为什么今天有七堂课，却依然这么开心。如果我不 开心，孩子们怎么会开心，只有他们的老师开心了， 他们才能更开心地学习。而我，也应该始终都将笑 脸带给他们，让他们感受到：学习是温暖的，是快 乐的！ 另外感觉自己这学期进步比较大的，是在出黑 板报上。虽然我对自己出的黑板报向来都比较满意， 速度很快，而且图文并茂，穿插得挺漂亮。 但这学期开始，我觉得自己进步更大了，内容 没有以前那么密，但是看上去更大方更得体，整个 板面给人更清楚的感觉。 时间真的过得很快，三年级上学期就这样陪着 孩子们走过了。这学期有两个月的时间都是实习老 师在，上课批改等事都是他们在做，所以各方面也 都做得还好。而且自己也比较轻松。 在期末临近，各方面的事情都较多，但是自己 还是能比较有序地理出来，也不愧是自己的一大进 步，挺好。 期待孩子们更大的进步，在下学期中有更好的 表现。p 教育之路上第三年班主任生涯，也是告别 23 岁的 最后一站，在这一年中，有欢有喜也有坎。这一路， 都平安。 在这一年中，我经常会对不同的家长讲起这样 三个故事。 第一个故事：在国外，有一位妈妈在晚上为孩 子洗完澡换完衣服后，告诉他，外面下雨太冷，呆 在家里玩，妈妈去做饭。可是当妈妈在厨房做饭的 时候，却透过窗户看到儿子正在外面的泥地里打滚， 玩得非常开心。 如果是中国的母亲，大部分会赶快把孩子拖回 来，因为外面正下着大雨，加之天气寒冷，害怕他 感冒，很多母亲甚至会拖回来打一顿，如此不听话。 但这母亲依然安静地做他的饭。这个孩子在泥 地里玩耍，又跑到厨房边的窗户下跳起跷跷板。母 亲只是看着他微笑，依旧做他的饭。 儿子高兴地对妈妈说：“妈妈，我要不停地跳， 跳到月球上去！“ 妈妈也高兴地对儿子说：“好的！你跑到月球 上去，但是不要忘记回家吃晚饭！“ “好的！“儿子高兴地说。 那天，母亲和儿子度过了一个美好的夜晚，他 们都感到很快乐。 故事还没结束，你怎么也不会想到，这个孩子， 正是地球上首个登上月球的人-尼尔奥尔登阿 姆斯特朗(neil alden armstrong)当他刚回到地球 接受记者采访的时候，记者问他：你回到地球第一 件想做的事情是什么? 他告诉记者：我要做的第一件事，是回家吃我 妈妈为我准备的晚饭。 第二个故事：有一种家长，他喜欢对孩子说： 孩子，你去把厕所的灯关了吧！孩子不乐意地去了， 心想：为什么你就不能去呢?他带着不情愿，不理 解。第二种家长，他运用暗示法，告诉孩子：孩子， 厕所里的灯还开着呢！孩子马上去把厕所灯关了， 非常乐意，同时，他认为这是一种责任。 第三个故事：大部分家长，在孩子考了 80 分 之后，都会采取这样的鼓励方式：这次考不好没关 系的，下次继续努力就行了。只有仅小一部分家长， 会认为孩子考得不好，进行惩罚。但是，还有另一 种更经典的家长，她会对孩子说：孩子，真不错， 你只考了一次 80 分，以前老妈在读书的时候，经 常考 80 分的呢。你比老妈棒多了！从而，建立了 平等，信任。 在接触中，发现家长们很爱听我讲故事，而班 里的孩子们，对我班里的孩子们更是爱用故事的方 式鼓励他们，而孩子们，也很爱听我讲故事。 正常情况下，每节课的前五分钟，我都会给孩 子们编一小节故事。每次上课之前，孩子就等着我 的故事。 每天早上，一走到班里，第一句话就是：把窗 户打开，空气太差了。 每天每天，都是这句话。我就是不明白，为什 么孩子一来到班里不先开窗户呢? 可是当我转个身，隔几节课再到班里的时候， 一看，窗户又关上了。而且窗帘也拉上。也不知道 这些孩子到底是怎么想的，为什么喜欢阴暗呢?问 了窗户边的几个孩子，他们告诉我太热了。真是想 不明白，这已经是冬天，我们是巴不得太阳多点进 来，为什么孩子们就是不喜欢呢? 再说在这一个小小的教室里，有近五十个人在 呼吸，还把窗户都关闭，有多难呢?为什么孩子就 是这么讲不清楚呢?开学二个多月了，为什么就是 这么讲不清楚呢? 今天语文课一开始，也不知哪里来的歪脑筋， 给他们编了个故事。大概就是编了一些病毒在讨论 怎样谋害人类的故事。孩子们都听得很认真。在这 个故事中，我想告诉他们阳光和新鲜的空气对于我 们有多重要。想告诉他们二氧化碳多了会有多糟糕。 这时，班里一个小女孩突然喊出来：许老师， 你想让我们开窗户就直接说就行了，还说这么多干 什么? 哈哈，看来她是听出我的意思来了。其他孩子 也若有所悟，赶紧把每个窗户都打开。 接下来再看他们，一走进教室，都能呼吸到新 鲜的空气！ 怎么样，一个简单的故事比起再多的千唠叨万 嘱咐。再举个例子吧。 有一次，在第三节快要下课的时候，突然收到 总务处信息：“紧急通知：因昨天汤锅故障，今天 的骨头汤异味严重，只能倒掉了，所以中午少一只 汤，敬请老师们谅解并做好学生解释工作！“ 这可怎么好呢?每天都习惯了有汤的日子，就 别说是学生了，连老师也是无法接受的！ 但是，我面对的是一群学生！很难商量的一群 小兔崽子！ 想了一会儿，我显出了自己最拿手的，编故事： “为了奖励大家这节课表现很好，许老师决定 给大家说个故事。“一半小鬼马上放下手中的书， 坐得端端正正。 “有一天，餐厅里发生了一场世界大战。“个个 瞪着大眼睛，似乎这是他们最感兴趣的。 “汤还在锅里煮，不一会儿，他非常不耐烦。 开口说话了：你们这些家伙真没用，又没有我美 味可口，营养又没有我好！你们知不知道，小朋友 每天运动的能量都是靠我在提供的！ 听了这话，饭惭愧极了：我什么也没有，单 调的白色既不好看又不好吃，小朋友们都不爱我。 听了饭的话，菜也低下了头：虽然我有各种 颜色，但是我也没有汤那么厉害，经常把我剩下来 倒入菜筒。 听了饭和菜的自述，汤就更来劲了！我就说 你们最差劲了，都没有我这 么厉害。瞧我，等下小朋友们肯定又最爱我了， 因为他们知道少了我，根本就不想再吃你们！“ 我的故事还没完，小朋友马上抗议：“谁说的！ 汤最没用还差不多！“嗯呐！这么骄傲！“是的， 最讨厌的汤！“ 趁着他们的话，我马上接到：“今天许老师决 定不喝汤，你们呢?“ “不喝不喝！坚决不喝！“各各都愤愤不平！ “是呀！正当汤骄傲的时候，汤锅出了故障， 于是今天的骨头汤异味严重，只能倒掉了！这就是 骄傲的下场呀！“ 正当我说完的时候，一个小鬼马上反应过来： “许老师，是不是今天没汤喝啊！“ “许老师，没汤就直说嘛，编什么故事呀！“起 义的来了！ 看到这场景，我心里有数肯定还有绝大部分小 鬼是沉浸在这个故事中的，于是又继续吆喝“反正 我是不喝了，你们喝不喝的！“ “不喝不喝！坚决不喝！“有这么多支持者，我 心里暗自得意。 下去分完饭，学生下来吃了。 两个小鬼无奈地叫到：“真的没汤啊！“看来一 向热衷于汤的他们，还是报着一丝侥幸心理的。 很乖，每个孩子还是认认真真地吃完了饭和菜。 感动！ 吃完以后，仍有一个小鬼端