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职业中学办学情况汇报 整合优势谋发展 三个对接促跨越 职业中学办学情况汇报 加快职业教育发展，是实施科教兴国战略、促进经济 和社会可持续发展的重要途径。职业中学建校 20 多年 来，在各级党政、教育主管部门的关心支持下，在学校一 班人苦心经营、共同努力下，学校各项事业均得到了长足 发展，现有在校学生人数 3500 人、教职员工 105 人，开设 有农学、计算机、文秘、旅游、电子商务、机械、电子等 十个专业，已跻身于省重点职业中学之列,是全国中等职业 技术教育示范专业点，省、市劳动力转移培训先进示范基 地。“苦干实干，创建职教名校；求新求活，培育一流人 才”，职中人正是秉承着这样的办学理念，坚持以市场为 向导,坚持升学与就业并举,成功实施职业教育与市场就业 需求、国家产业发展和地方产业结构调整以及高校相应专 业的“三个对接”，向高校输送了大批优秀职高毕业生,为 社会培养了大批合格的中、初级实用人才，走出了一条适 应市场需求、主动为经济建设和社会服务的办学路子。 一、整合教育资源，谋求健康发展 1、领导重视是学校健康发展的根本 学校在发展中，得到了各级党政和教育主管部门的大 力关心和支持，在学校办学方向、发展规模、制度完善、 项目申报等方面起到了决定性的作用，使得学校发展得以 紧跟时代步伐，办学条件不断改善，办学规模不断扩大， 办学效益和社会知名度不断提高。省、市、县各级领导都 对学校的发展倾注了大量的精力，多次亲临学校检查指导 工作，共谋职业教育发展。领导的高度重视，激发了职中 人的工作热情，是学校快速、健康发展的活力之本、动力 之源。 2、市场优势是学校健康发展的前提 县是全国著名的革命老区，系国家首批国定贫困 县，现为国家重点扶贫县。全县农业人口 54 万，有劳动力 41 万个，其中农村劳动力 37 万个，农村剩余劳动力达 18 万个。工业基础薄弱，就地转移农村剩余劳动力空间 十分狭窄，年均有近 10 万农村剩余劳动力外出务工，劳务 经济日益成为县域经济发展的重要组成部分。现状表明， 加大对农村剩余劳动力转移培训已成为发展县域经济和解 决农村剩余劳动力就业安置的迫切需求。富有的农村剩余 劳动力资源和市场对人才的大量需求，为职业教育提供了 充足的生源和广阔的就业渠道，为学校建立健全农民工培 训服务体系、打造南江农村剩余劳动力转移培训龙头基地、 推动人才资源向人才资本的转变提供了有利的条件。 3、校本资源是学校健康发展的保证 目前学校占地约 70 亩，建筑面积 25000 平方米，教学 设施、设备齐全，师资力量雄厚，办学条件处于同类学校 前列。学校有一个结构合理、富有改革和创新精神的领导 班子，平均年龄 38 岁，校级干部均为本科学历，高级职称。 教师学历达标率达 90%，专业教师学历达标率为 100%，均 具有高、中级技术职称。其中高级教师 18 人，一级教师 50 人。学校现建有多媒体教室两个，计算机 200 余台，60 座 电子阅览室一个；建有机械、电焊、电动缝纫等专业课教 学所需的实验室 12 个和校外实习基地 6 个；开通了远程教 育网和校园宽带网。雄厚的师资力量，完善的设备设施， 为学校的重点专业建设和教学手段的现代化提供了师资保 证和物质条件，满足了学生学习专业技能的需要。 二、创新办学思路，打造职教名校 1、主动适应市场，建设品牌专业 专业建设既要遵循教育规律，又要遵循市场规律。学 校主动适应市场，按照市场需求着力加强专业建设，以名 牌专业打造职教名校，通过重点专业和示范专业建设，促 进实验、实习设备的现代化建设，促进人才培养模式、教 学方法和手段的整体改革，从而全面提高教育教学质量和 办学水平，培养面向市场的高素质劳动者和专门人才，增 强服务经济建设和社会发展的实力。学校现已逐步形成畜 牧兽医、电子、机械、计算机应用骨干专业群，使学校的 专业建设既符合市场需求，又带有适度超前性，骨干专业、 名牌专业优势初步显现。 2、积极融入市场，拓展服务功能 学校坚持“发展才是硬道理”，与政府、部门和企业 联合，积极融入市场，实行一校多牌、一校多制、一校多 用的多元多维发展模式，全面履行农村职业教育的职能和 义务，形成了学历教育、农民实用技术教育、农民工转移 培训相结合的人才培养模式。围绕国家产业发展和地方产 业调整，综合服务 于城乡多种产业及产业结构调整的需求， 服务于农村剩余劳动 力向非农化转移。 3、大胆开拓市场，全力服务“三农” 学校瞄准城乡市场需求，大胆开拓市场，实行校企合 作，“贴近产业办专业，面向市场育人才”，加大“为农 服务，替农 牛 赂弧钡墓髁 龋 罅 凳幻 袂肯毓蹋 贫 萍既牖 刈澹 橄蹬瘢 寡 韵赜蚺挡 档墓毕茁蚀锏搅?0%以上。同时，学校 还大力实施农村剩余劳动力转移培训工程，充分发挥作为 “农村劳动力转移培训示范基地”的龙头作用，充分利用 学校现有资源优势培训农村转移劳动力，XX 年 2 月以来共 举办各类培训班 15 期，培训各类技工 2520 人，其中农民 工 1669 人，高级技工 328 人，中级技工 758 人；共有 2380 被输送到沿海大中型企业务工就业，其中 126 人竞争到了 管理人员岗位。据统计，经培训后的务工人员工资水平较 培训前的 700 元左右上升到了 1200 元左右，有力促进了农 村贫困家庭脱贫致富和县域经济的快速发展，学校的社会 效益和经济效益也得到了同步攀升。 三、实现三个对接，促进跨越发展 现实表明，加快农村剩余劳动力转移、加大农民工培 训力度和规模，是建设现代农业、促进农民增收的重要举 措，是解决“三农”问题的重要途径，是农村全面建设小 康社会的重要任务。近年，学校不断强化职业教育 功能， 以全县农民工转移培训为已任，充分发挥体系优势，不断 扩大培训规模，开展多层次多形式培训，拓宽就业渠道， 实行技术培训与农民工转移相结合、职业技能培训与劳动 就业相结合、农业技术培训与产业结构调整相结合，成功 实施“三个对接”，促进了学校跨越发展。 1、与市场需求对接，拓宽渠道谋跨越 学校将职业教育同就业市场需求相结合，准确定位， 主动适应市场，实行校企合作，培养企业需要的人才；构 建了面向省内外的人才信息网络，通过计算机网络、各种 传媒和就业服务站等渠道，分析市场需求，把握人才供需 新情况、新趋势，主动面向市场办学；同全国 19 个省、市、 地区签订了用人协议，就业安置渠道畅通，就业服务体系 已基本形成。同时，学校还按照市场需求进行专业建设， 已逐步形成畜牧兽医、电子、机械、计算机应用等骨干专 业群，使学校的专业建设既符合市场需求，又带有适度超 前性，骨干专业、名牌专业优势初现。近年来学校毕业生 十分抢手，供不应求，就业录用率在 95%以上。 2、与产业结构对接，真抓实干求跨越 国家产业的发展与地方产业结构 的调整为职业教育提 出了新的更高的要求，教育 必须要培养出实用的人才，才 能在经济结构与产业结构 调整中充分发挥作用。职中利用 学校作为国家首批中等职业教育专业 示范点的强势 ，承 担了国家“863”计划南江黄羊新品系选育项目子课题的研 究任务，加大“学校加基地联大户带农户”的科技推广服 务力度，实施“农业科技入户”，主动适应地方产业结构 的调整，依靠校外 10 多个生猪、黄羊养殖示范基地和 8 个 科技服务挂联村等实训基地资源优势，为地方经济发展培 养了大批实用人才。据统计，目前遍布全县的畜牧兽医人 员、农村种养大户和饲料经销人员，90%以上都是小河职中 的毕业生，为地方经济做出了突出贡献。 3、与高校专业对接，提升质量促跨越 现代教育尤其是职业教育与市场经济充分融合，成为 了经济社会发展的重要支柱，也使得靠质量求生存、靠质 量促跨越成为了一种务实之需。学校立足南江的畜牧资源 优势和南江黄羊的品牌优势，充分发挥学校的国家示范专 业的辐射带动作用，依托县内丰富的旅游资源，形成了职 业培训与学历教育并举、职前教育与职后教育并重、毕业 证书与职业资格证书结合、学校资源与社会资源共享、中 职教育与高职教育相融的办学 格局。先后与四川农业大学、 西南农业大学、四川师范大学等高校相关专业联轨，建立 起了递进式的人才培养体系，教育教学质量得到了大幅攀 升，已先后对口向高校输送毕业生 1300 多人，培养各类专 业实用人才 3000 多人；高考连续五年获市职教类第一 名，仅 XX 年职教本科上线人数就达 52 人，占全县职教本 科上线人数的 86%。 整合优势谋发展，三个对接促跨越。小河职业中学已 成功探索出了一条由数量型转向规模效益