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“名师大篷车”学习心得体会 11 月 1 日我有幸到 XX 小学参加了“名师大篷车”英语 公开课研讨观摩会。从名师的课堂和交流中，我汲取了新 课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新 的认识和思考，同时对自己的教学也做了剖析和反思。汤 静老师标准流利的英语口语和精彩的课堂教学令人肃然起 敬，钦佩至极。在汤静老师“同在共行”的倡议下认真听 了她所上的一堂精彩的语篇教学，让我感受颇深。 一、在本课时教学中，汤老师注重以学生为本，面向 全体学生，培养学生的观察和思考能力，进一步提高学生 英语综合运用能力，重视教学体现新课改的要求。充分发 挥学生的主动性，让学生由“让我学”转变为“我要学” 。 二、小学英语课堂中有效语境创设的重要性 创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入 情境、理解情境、表演情境，以此突破语言关。例如在让 学生用英语猜出她的姓后，问了 whatcanyoudowithyourhands?而后用了一个小热身让学生 在语境中明白 Ican.由此学生们在脑海中快速搜索一些可 以用手做的事情。在下来的教学中汤老师出示了 whatcanRobotdo?让学生们听和说。为本课新授句型作铺垫， 在大量的拓展之后水到渠成的完成了教学任务。 三、正确把握，灵活使用多种评价方法 除了奖励性的词汇，一些学生不明白的地方运用表情、 手势或肢体语言让学生领会。对于积极参与课堂活动的同 学示以赞许的目光，惊喜的表情，甜美的微笑，颔首、竖 大拇指等，告诉他们“youarewonderful!” ；对于羞怯，不 敢发言的孩子给予期待的眼神，对于优秀的表现给予奖励， 这些都大大激发了学生学习的兴趣。 四，创设小组合作学习氛围 合作学习小组的构成对合作学习的成败起到至关重要 的作用，结构合理的分组是合作学习取得成功的前提。小 组合作学习任务时，要分工明确，让每一个学生都清楚自 己的任务和职责，因而每一个学生也能够在独立思考的基 础上认真倾听，积极发言，客观评价，使得这一次小组合 作学习成为有效的学习。组内分工能促进学生良好的合作 学习习惯的养成。 五、学会倾听，培养孩子的倾听品质。 教会学生学会倾听这是合作探究学习的前提，课堂教 学中我们常常要求学生学会倾听，然而却忽视了教师自己 学会倾听。汤老师在课堂教学中教会学生学会倾听，同时 自己也要俯下身子，倾听每一个孩子的声音。这让我深刻 认识到倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中 认识了解的第一步。 通过观摩学习，再次体会到：成功的执教一堂优质课， 绝非一日之功。只有乐于学习，勤于思考，日琢月练，才 能做到源头活水、厚积薄发，才能使教学艺术得以提升， 才能使师生共同享受每一堂课。
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