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“国培计划”之反思日志（6-7） 2 月 7 日下午 天气：晴 星期二 今天下午，天气稍转晴，我的热情依然十分高涨。下 午给我们带来讲座的是江苏省中小学教学研究室副书记兼 特级教师何锋老师，他的讲座主题是小学英语语篇教学 。 何老师的课很清晰。他主要给我们讲了对话教学与篇 章教学。语篇指的是具有独立或完整情景的表达完整意义 具有一定语义功能的篇章内容。当然，在小学阶段语篇主 要形式是：对话体阅读材料、故事性阅读材料、日记、便 条、书信等应用文体阅读材料；而语篇教学的重点不仅仅 是语法形式、语言功能，还强调培养和提高学生获得完整 信息的功能和语言交际能力。同时，语篇教学既是英语教 学的重点，也是教学的难点。首先，如果教师只追求语言 形式的教学，对课文进行肢解，逐段呈现、讲解、操练， 则不能让学生整体感受语篇；其次，就阅读教学而言，重 要的是阅读技能如理解语篇大意等。 与此同时，何老师还重点给我们讲了语篇教学的误区： 一是重词句轻语篇。主要现象是导入-学生听-段课文 录音-讲解生词或短语-生跟读。二是重兴趣轻学习。 主要现象为激发学生的兴趣，教学语篇时，只让学生听一 两遍课文录音后便让学生做游戏或表演课文对话。三是重 听说轻读写。表现为课堂上很少有写的活动，教师课上很 少板书，也很少让学生书写。四是重朗读轻默读。表现为 全班跟读或集体朗读，鲜有默读。 确实，不可否认，老师所讲的这些误区在我的课堂上 也有出现，认真听了专家的指导，觉得自己真的有很多需 改进的地方，针对这些现象，相信听了何老师的讲授后我 的教学也一定会有所提高。 2 月 8 日 天气：晴 星期三 早晨，带着满腔渴求知识的热情，我认真聆听了江西 省教研室外语科特级教级周传联老师的讲座小学英语教 案设计 。其中，他从两个方面重点对教案的编制进行了阐 述，在我看来，做为一名小学英语教师，在自己平时教学 过程中进行案例研究显得尤为重要。因为对我们这些在教 学一线从事小学英语教学工作的老师，每天每时都会产生 疑问，只是苦于没有理论引领，对于在教学中产生的上些 问题不能很好的进行解决。俗话说学而不思则罔，思而不 学则贻。我们要做研究型和学者型的教师，只有这样，学 生们才能喜欢听你的课，你才能以你的人格魃力赢得学生 对你的尊重和爱戴。在今天的讲座中，他就教案的编写要 求和英语备课的基本要求对我们进行了讲解。使我茅塞顿 开，豁然开朗。周老师在讲说课时，他强调千万别把学生 的水平说得很高。只能把他的们说得中上，且要把重难点 分开，这样就可以很好地为自己的课堂留下空间，等等很 多有关说课的具体流程及应注意的事项。 是啊，要做一名合格的英语教师，终身学习是教师的 基本职责所在，认真学习和传播国培计划
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