“思品课堂小组评价课题研究”第一阶段工作总结.docx

“思品课堂小组评价课题研究”第一阶 段工作总结 一、基本情况 八年级（1）班是一个 49 人的大班级，不同于以前 30 几人的小班级。在小组的划分上存在一定难度。如果按过 去 4-6 人一组划分，要划分 8-9 个小组。这样一来小组管 理、评价、考核都将存在困难；教室里也会比较拥挤，不 利于教师的指导和点拨，更不利于教师课堂提问照顾到每 一个组和每个学生。如果每组 8-10 人，只有一个组长管理 起来也比较困难，讨论起来比较费时，而且人多势必会有 些混乱，达不到预期的效果。 二、进展分析 1.根据班级的具体情况，我将班级分成 6 个大组，每 组有 8-10 名同学，组名可以让学习小组的学生自己取，教 师也可以提供一些组名让他们选择，每组有一个组长和一 个副组长。 2.小组分工要明确，组长负责组织几名同学的课堂学 习的讨论、展示、纪律、作业的检查等；副组长负责组织 其余同学的课堂学习的讨论、展示、纪律、作业的检查等； 组长和副组长相互检查对方的作业。小组讨论时一般可以 4-5 人讨论，组长带领他要管理的组员进行讨论，副组长带 领他管理的人进行讨论。 3.教师制定小组量化管理和考核评价的表格，课堂学 习的评价表格由组长和副组长轮流打分，每人一周。组长 和副组长对于课堂上表现好的同学要给予加分，违反纪律 的同学要给予警示和扣分。组长必须严于律己，并严格要 求组员，力求严格、公平和公正。 4.教师制定小组量化管理和考核评价的方案，对于课 堂上的纪律要明确规定。对于课堂上违反纪律的同学，在 课后多对他们进行教育。下课后该同学必须向老师和同学 道歉，并保证以后不会再犯。对于作业不完成的同学，则 利用课余时间由组长和副组长督促完成。 5.教师制作一些学生喜欢的奖状，隔一段时间对于表 现好的同学和学习小组表扬和奖励，教师主要根据组长课 堂上记录的情况为依据进行评价，评价时将把学生课堂上 的表现、作业等作为对学生评价的依据，评价学生不光看 成绩，更注重行为习惯和品行！ 三、存在问题 1.在小组评价中个别小组的组长，不能做到够严于律 己、公平和公正，更不能严格要求组员。打分时，虽然加 分都记录了，但他碍于同学关系对于违反纪律的同学不及 时管理并对其扣分。 对于组长存在的这些问题，教师要私下里对他们进行 了教育，告诉他们:只要你做的公平、公正，组员也会积极 配合你的工作；你所管理的小组也将是一个优秀的学习小 组，一个好的学习小组将有利于大家共同学习和提高。 2.有些组员不能够很好地遵守纪律，也不积极配合组 长完成学习任务。别人课堂讨论时时，他们借机玩耍、说 和课堂无关的话；别人展示时他们不会倾听，不会给予正 确而客观的评价；别人认真思考独立完成作业时，他们无 事可做，等别人现成的答案，然后偷偷摸摸的、马马虎虎 的抄作业，敷衍了事。 对于这些同学教师要教育他们要热爱班集体，遵守纪 律，严于律己；提供一些展示的机会给他们，多表扬这些 不被注意的同学；要求组长给予作业认真的同学加 2 分， 完成的不够好的 1 分，没有完成的 1 分，不交作业的 2 分； 对于作业不完成的同学，则利用课余时间由组长和副组长 督促完成。 3.个别小组的同学在合作学习时不能够自觉遵守纪律， 也不能够积极讨论问题，小组合作学习的效果不明显。 对于课堂上的各个学习小组，教师要制定详尽的小组 规章，也可以由学习小组的学生自行制定。全体组员必须 遵守纪律，积极配合组长完成学习任务。课堂中讨论要积 极，展示要力求精彩，作业要认真完成。 4.有一些学生不爱动脑筋思考问题，作业的数量还行， 质量就不咋地。作业字体潦草真的是不敢恭维，常常是马 马虎虎，敷衍了事。 为此，教师要在班上对于作业写的好的同学进行了表 扬和奖励，树立一些榜样给别的同学。对于作业马虎的学 生我私下对他们进行了批评教育，告诉他们：“字如其人” ， 一个人的字好比一件漂亮得体的外衣，让你焕发光彩。所 以一定要把字写得漂漂亮亮的，既有数量又有质量！ 5.开始的时候学习小组的积极性会比较高的，但是一 段时间后，他们就会变得开始不太爱回答问题。有些同学 在小组讨论时不合作，在小组展示时也逃避推卸责任。 为此教师要每周对于表现好的