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“群文阅读”专题研讨会学习心得体会 聂 XX 名师工作室“群文阅读”专题研讨会在 XX 市第 一中学图书馆五楼会议室隆重召开，作为工作室的一员， 从定制研讨会的实施方案，到研讨会的最终召开，我一直 参与其中，可以说整个研讨会带给我的感受是：累着、快 乐着、收获着。 此次研讨会以“群文阅读”为主题，群文阅读是最近 几年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。 简单地讲，群文阅读，就是把一组，以一定的方式组合在 一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进 而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或 多个议题选择一组，而后师生围绕议题进行阅读和集体建 构，最终达成共识的过程。这样的一种教学方式在我市小 学中已经开展了两年有余，但是在中学教学中还鲜有人尝 试。工作室主持人聂 XX 老师一直认为：教育唯有与时俱进， 才能永续经营。现在孩子的语文学习环境，已经发生了巨 大的变化，语文课程框架已经到了必须拉大的时候了。而 群文阅读恰恰符合这样的要求，因此，从去年开始，工作 室成员在主持人聂老师的带领下，一直在进行“群文阅读” 教学的探索与实践。所以此次研讨会实际上也就是把我们 的一些实践成果与全市语文教师分享。 研讨会上聂老师首先做了“例说群文阅读课堂教学” 的报告。报告从理解群文阅读、教什么关注议题、用 什么教关注群文、怎么教关注比较、讨论、对话 （交流）四个方面进行阐述。严谨的语言表述与生动的语 文课例相结合，聂老师对于群文阅读的深刻理解通过连珠 妙语传达给大家，获得了与会老师阵阵热烈的掌声。在认 真聆听报告的同时，我也在进行思考与反思:聂老师在语文 教学上之所以能够走得那么远，那么高，固然与他对语文 教育的热爱有关，但更多的还是自身孜孜不倦的追求与学 习。回想起他办公室内堆放的的小山一样的教育教学专著， 他葛朗台似的爱书如命，不就是他一切成绩获得的根源吗？ 聂老师的报告之后，工作室成员陆 XX 老师做了一节群 文阅读课。这节课陆老师以人教版七年级下册盲孩子和 他的影子为例，同时串讲卖火柴的小女孩 、 枪炮国 去打糖果国 、 有魔法的大帽子等三篇童话，运用比较 阅读的方法，以想象为主题带动学生对童话的了解。陆老 师在这节课上给我们提供了一种具体而微的模式，这种模 式无论从讲课的形式、讲课的过程以及讲课的结构上都给 我们呈现出群文阅读的样子。对于与会的很多中学语文老 师来说，这种模式是具体而新奇的，因此在课后的评课环 节中，市、区两级教研员都对陆老师的这节课给予了中肯 的评价。因为见证了陆老师的整个备课过程，所以当这节 课在今天最终呈现出来的时候，让我更深刻的认识到从一 个单篇的文本到一类的阅读理解中，提炼出一个丰富的， 理性的，逻辑的一个概念，是一个漫长而艰难的升华过程。 这种过程最终带来的是对传统课文教学痼疾的一种改变， 改变教师单位时间内滔滔不绝的“讲” ，将大部分的时间还 给学生，让学生自己去读，让学生在阅读中学会阅读、学 会学习，在才符合语文教学的工具性与人文性统一的基本 原则。群文阅读提倡读整本的书，原汁原味的书，连续性 阅读，不像教材那样是通过专家修整改编的文本，单篇的 文本，就像让孩子放回了大自然，自由的感受文化的气息 和脚步。所以，我觉得“群文阅读”的价值还在于对孩子 精神的丰盈和海量信息的获取。在今后的教学中，我应该 更多的尝试对孩子进行“群文阅读”的教学，从鼓励孩子 课外阅读开始，从为孩子推荐优秀读物开始。为了我们的 共同成长，我将和孩子们一起踏上课外阅读的快车，携手 感悟更加多彩的世界。 这场研讨会从理论与实践对群文阅读进行了深入的探 索，无论是与会专家还是参会老师，都对这