“课前三分钟有效利用”活动方案.docx

“课前三分钟有效利用”活动方案 一、主题概念： 所谓“课前三分钟有效利用研究”就是指教师在开课 新授前提供三分钟左右的给学生，学生按一定的顺序轮流 上台口语交流。要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的 声音完整、清楚地给同学们讲一个内容，可以读课后的词 语，也可以说自己喜欢的名言警句，也可以讲寓言故事、 成语故事的等，内容健康即可。 二、理论依据： 新语文课程标准指出：“培养学生高尚的道德情 操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态 度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加 任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于 日常的教学过程之中。 ”著名教育家张孝纯先生说过：“应 以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展， 全方位地把学生的语文学习同他的学校生活、家庭生活和 社会生活有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质 非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四个方面的 训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、 网络式的和有力的培养和训练。 ”从而我们可以得出：课前 演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途 径。 “不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。 ” 语文学习历来都讲究“积累”二字， “一蹴而就”显然在这 门学科中是行不通的。 三、活动目的： 、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际能力， 增强了他们的自信心和勇气，为其提供展现自我的舞台； 2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了 眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活； 3、促进其对于语文的学习兴趣； 4、加强了老师与学生、学生与学生的沟通； 5、拓宽广大学生视野，陶冶其道德情操。 四、活动原则： 1、本着服务于学生的原则，学生自编自导自演，教师 不参与但应指导； 2、本着不影响课堂学习的原则，利用课余时间完成活 动的设计、安排； 3、本着针对语文学科的原则而又不局限于文学领域； 4、本着重在参与的原则，不苛求作品的质量水准，多 鼓励善于鼓励而又不盲目鼓励。 五、活动步骤： 第一步：本着自愿与选拔结合的原则，挑选出个人能 力较高的学生充当课前三分钟的主持人。 第二步：主持人根据班级情况和时间限制，发挥自己 的才智，写出主持词，而后大家在一起探讨交流，根据班 级拟定活动内容和学生参与方式。 第三步：拟定模式，规范主持 从一开始，老师就要培养一、二位同学担任活动的主 持，并把整个活动的程序确定下来。就算老师不在场，活 动依然能如期开展。程序如下： 主持人：“课前三分钟”现在开始，有请 XXX 同学来 主持，大家欢迎！（掌声） 演讲者：今天，我给大家讲的是 我的讲完了，请大家给我提出宝贵意见（或是大 家有什么补充）？ 二人点评或补充。 主持人：课前三分钟到此结束，请老师上课。 第四步、学期结束前总结，评选优秀。 六、活动的内容 课前三分钟活动由演讲（用时 2 分钟）和评价（用时 1 分钟）组成。为了迎合中学生爱新奇的心理需求，提高演 讲者和听讲者的投入兴趣，我又在不同时间段定下不同的 分话题，分别是： XX 年九月份 跟我读词语 XX 年十月份至十一月 讲成语故事、寓言故事 XX 年十二月 我最喜爱的名言警句 XX 年一月 美文诵读 XX 年三月至五月 鼓励学生讲述所见、所闻、所感。 七、活动的方式和建议 、思想动员，激起学生的兴趣。 2、安排顺序。演讲按学号轮流进行，每节语文课前一 人，主要采取“学生讲学生评老师评”的方式。 3、学生提前一周准备。课代表督促