“阳光师训”报告会的得体会.docx

“阳光师训”报告会的得体会 十一月七日星期日，我抱着很期待的心情参加了县局、 教研室组织的“阳光师训”活动，聆听了四川师范大学教 师培训学院导师徐猛老师精彩的演讲。虽然他还很年轻， 但他对学生、对教育、对生活深深的爱，对学生身心健康 发展过程的追索，对教育教学规律钻研的精深，还有他身 上透露出来的现代教育光芒深深感染了我，动摇了我多年 来的传统教育方式。结合我的地理教学，感悟体会如下： 一、要真正转变教育观念，建立新型的平等的师生关 系 新课程改革提了好几年了，我也尽力的适应教育教学 的新形势，但仍然没有摆脱传统的教师讲学生听、教师问 学生答的阴影，总觉得我的提问是为了提问而问，学生的 回答是为了回答而答，有时课堂觉得乱哄哄的很不尽人意。 这次“阳光师训”活动，让我警醒，让我重新认识传统教 育与现代教育、现在与未来、创新与人才的话题。我们面 对的学生，是千万家长的希望，是祖国的栋梁，是社会的 未来，他们将来要担负起建设祖国的重任，迈向未来。因 此，面对 21 世纪的学生，我要与时俱进，真正转变教育观 念，要放下老师架子，摒弃“师道尊严” ，顺应时代要求， 适应教育的新理念，建立新型的平等的师生关系，实施新 课改。 二、要真正改变思维方式，善于发现学生的优势和潜 能 新的教育理念下，学生的调皮捣蛋、出风头是课堂学 习不能满足欲望，能量得不到充分的发挥的表现；学生课 堂的安分守己、听话不代表内心没有意见和反抗；学习成 绩好坏不是衡量学生优劣的唯一尺度；不是学生记得快， 忘得也快，而是学习识记不是学生自己主动体验的结果等 等。所以，在新的教育教学理念下，我要真正改变自己的 思维方式，树立每一个学生都可以成才的理念，要善于及 时发现学生的智力优势和内在潜能，不失时机地加以引导、 激励和开发，让学生的个性得以张扬，特长得以发挥，绝 不用考试成绩一把尺子衡量学生的优劣，更不能对学习后 进的学生采取讽刺、挖苦和歧视的态度而伤害了他们的自 尊心，因为他们并非真的难以造就，要善待学困生，为其 创设一个展示自己才能的平台，鼓励人人能成才，个个能 成功。 三、要真正转变教师角色，变“传授者”为“引领者” 新的课堂教学理念要求转变传统的教师“手把手”的 教，学生“一字不漏”的照搬模式，教师不再是课堂的主 角，而是学生学习的配角，是学生学习的促进者和引领者。 因此，在地理教学中，要注意调动学生学习地理的积极性， 激发学习兴趣，教给学生学习地理方法；引导学生发现问 题，探究合作，分析解决问题；帮助学生主动体验，独立 探究，合作交流，资源共享，使学生在亲身体验、动手操 作中感悟学习的快乐。 四、要尽量转变备课方式，把传统的教案与“学案” 相结合 多年来，我的备课一直是传统的教案模式：教学目的， 重点，难点，教法，课时，过程等，只注重了教师的教， 而忽视了学生的学。虽也按新课程的要求去做，但基本上 是形式变了而内容没有多大改变。因此，在以后的教学备 课中，要面向全体学生，注意传统的教案与“学案”相结 合，做到老师的教（导）与学生的学和谐发展，采用多种 教学方式和教学手段，最大限度的提高课堂效率。 总之，这次培训学习，感觉自己无论是新课程理念上， 还是对教材的整合处理方面都觉得做得很不够。在今后的 教学工作中，要扎扎实实地学习，乐于思考钻研，勤于在 实践中寻找经验，把新课程理念真正落