《整体美化》说课稿.docx

整体美化说课稿 一、教材分析：1、本课在全册教材中的地位和作用： 整体美化是浙江教育出版社七年级信息技术下册第三 单元的第 2 课，是整册教材的第 18 课。本课教学关键是要 让学生掌握“艺术型”页面边框的设置和页眉、页脚的添 加，同时了解“节”的概念及其作用。每组学生在这课之 前都有相应的电子杂志初稿，具备了一定 word 操作技能。 这课教学是对所作电子杂志的整体修饰和完善的一个环节， 旨在让杂志看起来整体风格统一、协调、更加精美，同时 也培养学生精益求精的处事风格，让学生通过对电子杂志 的修饰、美化，从中去感受美、追求美，体验学习的乐趣、 成功的喜悦。2、本课教学的重点、难点：A、重点： “艺术型”页面边框的设置；页眉、页脚的设置。B、 难点：页面边框及页眉、页脚设置时应用范围的选择（即 节的设置和应用） 。二、教学目标分析：本节课以“为电子 杂志设置艺术型页面边框，添加页眉和页脚”为任务，以 “美化和完善电子杂志”为目标，展开教学，具体有以下 几个目标培养：知识与技能：1、 掌握设置“艺术型”页面边框的基本方法；2、掌握节 的设置和应用；3、 进一步熟练运用对文字、段落的修饰和美化；4、 掌握设置页眉和页脚的基本方法。过程与方法：培养 学生的知识、运用、迁移、拓展能力；培养学生相互协作 的能力。情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生对 美的追求和热爱，同时培养学生精益求精的处事风格。三、 教学对象分析： 本课教学的对象是初中一年级的学生， 此年龄段学生较易动，好奇心强，爱表现，上课时容易操 作或和左右同学谈论与课本教学无关的内容。因此，教师 除了组织常规教学外，更多的要在教学设计过程中抓住学 生感兴趣的事和物，利用初一学生爱表现的特点，通过试 一试，看一看，比一比，将知识融入到活动中，并充分给 予鼓励和肯定。由于学生学习计算机的兴趣不同，水平高 低不一，个性特征也是多样化的，因此教师在对学生的评 价也要分层，旨在让学生在自己的最近发展区域都有所收 获，有所提高，有所体验：四、教法分析：1、坚持以“任 务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅”的教 学思路，让学生在教师的引导下通过组内探讨、实践操作， 并结合书本，掌握相关知识；同时，教师对有困难的学生 及时加以帮助，并对某些难点操作可通过电子教室（易思 电子教室）进行强化，加深学生记忆；五、教学重点、难 点的突破：1、对于本课重点“艺术型”页面边框的设置/ 页眉、页脚的设置：教师讲解，这样提高了教学效率，给 学生更多的上机练习时间。3、对于本课难点“页面边框及 页眉、页脚设置时应用范围的选择（即节的设置和应用） ”： “节”对学生而言是一个全新而又陌生的概念，但在 word 电子杂志的整体修饰和美化中又举足轻重。学生在美化过 程中，教师可引导其产生这样的疑问：“如何使每一页上 的艺术型页面边框或者是页眉、页脚在统一的前提下，又 有所不一样呢？”然后，教师抓住契机，让学生结合书本 知识去发现“节” 、了解“节” ，然后在教师的指导下让学 生通过探索、尝试、实践，去突破它，掌握其操作。七、 教学过程设计与分析： 教学进程师生活动设计思路创设 情景导入新课（大概 5 分钟时间）情景 1（课前）：播放汶 川地震视频情景 2：教师自己的两份 word 电子稿的对比欣 赏：一份是未经修饰的，另一份是用艺术型页面边框和页 眉、页脚修饰过的。情景 1 的创设：引导学生去感知整体 美，同时激发学生对家乡的热爱之情。此举的作用：引入 新知：艺术型页面边框、页眉和页脚；新 课教师板书： 第 18 课 整体美化（一） 、 “艺术型”页面边框的设置： 1教师演示操作具体操作：1、 选择要插入艺术型页面边框的页；2、 单击“格式”菜单“边框和底纹” ；3、 在所得的“边框和底纹”对话框中选择“页面边框” 标签 4、 在“艺术型”下拉组合框中选择合适的边框类型，并 适当调整其“宽度” ；5、 在“应用范围”下拉组合框中选择相应的“范围” ，再 单击“确定”按钮即可教师活动:（1）对完成此项操作 有困难的学生进行个别辅导；（2）对完成任务较快的学生 予以适当鼓励，同时激励其他同学向他看齐、学习；并请 他帮助指导有困难学生。教师讲解，这样提高了教学效率， 给学生更多的上机练习时间。通过相互激励，互帮互助， 形成和谐的师生关系，在愉悦中掌握知识，快乐学习新 课 （二）节的设置：具体操作：（1） 先把光标定位在第三页的首处（第一个文字前） ； （2） 单击“插入”菜单“分隔符”从 “分节符类型”中选择相应的分节符。学生巩固练习： （大致控制在 5 分钟左右） 为杂志设置两个不同的艺术 型页面边框。教师活动：教师对操作困难的学生予以帮 助，关注学生操作过程中的“亮点”与“误点” 。 （三）页 眉和页脚的设置：教师演示操作：单击“视图”菜 单“页眉和页脚”教师活动:对个别有困难的小 组或个人必须及时予以帮助、指导，促使其掌握。学生根 据自身实际知识掌握情况，进行本课知识的巩固练习。基 础一般的学生：能掌握“艺术型”页面边框的设置和页眉、 页脚的插入；基础较好的学生：能运用“节”设置不同的 “艺术型”页面边框和页眉、页脚通过练习，巩