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诚实与信任评课稿 作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:126 评黄艳红老师的诚实与信任 郑志英 诚实与信任这一课叙述了两位车主妥善处理反光 镜被弄碎这起小事,说明了“人与人之间,诚实和信任比 金钱更重要” 。语言朴实,字里行间洋溢着感人至深的人间 真情,融思想性与人文性于一体。 在这一课的教学中,感受到的黄老师的教学魅力有如 下: 一、钻研教材重识文本的美丽。 对语文教师来说,要回归语文,练好内功,教师应该 重视对文本的深入钻研,尽可能正确、到位地理解文本所 蕴含的感情,把握文本的价值取向,如果对于文本的解读 与把握不甚到位,就会大大削弱教学的有效性,使得学生 难以进入情境。 黄老师对于钻研本课教材有这样的尝试。 、紧紧扣住课题展开教学。 题目是的眼睛,这篇的题目是诚实与信任 ,为什么 以此为题呢?是因为作者的诚实和对一个陌生人的信任才 赢得了对方的信任的。正因为这样,让学生理解“你给我 留下了诚实与信任”就成了课文的难点。 失误(1):在教学中,没能抓住这点进行解题,课前 研究得不够透彻,所以也未能引导学生体会到这一点,只 是停留在“我是一个诚实的人”的基础上,深度挖掘得不 够。 2、深入挖掘语言文字所蕴藏的涵义。 语文教师要成为文本作者的“知音” ,文本中的语言文 字应该认真推敲,反复琢磨,逐句体味。 失误(2):对“毕竟”一词的理解。 在对“毕竟”一词的理解中,我让学生把“毕竟”换 成另一个意思相近的词语,希望以此让学生了解我是一个 诚实、负责任的人。其实换另一种引导方法会更好,可以 这样引导:“我是在尽量把责任往自己身上拉。 ”继而让学 生理解我信任小红车的主人,相信人与人之间充满了诚实, 这样也更加加深了对课题的理解。这是需要改进的地方。 失误(3):“我”留下了字条,上面写明自己的姓名、 电话。 分析这句时,老师问学生这样的问题:“你在什么情 况下会把自己的姓名、电话这么重要的东西告诉给别人? ”老师的本意是想让学生理解“我”想让小红车的主人早 点联系自己。学生的回答比较多,有的说到老师会要学生 的电话可以及时联系,有的说到发生火灾时 119 会让人留 下电话,有的说到坏人要绑架人的时候会要别人的电话, 因为回答的答案多,以至于浪费了几分钟的时间。 感受:课堂时间,分秒必争! 二、扎实训练搞好“工具性”这个保底工程。 虽然语文课程的基本属性是工具性与人文性的统一, 但是,在小学阶段,儿童刚开始系统地学习母语,语文教 学应该扎扎实实地搞好“工具性”这个保底工程,要扎扎 实实地抓好听说读写的训练,这是语文教学的底线,一定 要实而又实。 、要在理解的基础上训练朗读。 只有学生真正理解了课文,体会出蕴含的情感,才能 真正的读出“味”来,读出“情”来。黄老师在指导学生 读好“打电话”这个环节时把握住了“感谢” ,当给学生配 乐朗读时,两位同学都进入了角色。 2、标点符号也含情。 “噢”只是第一声,为什么后面会是感叹号呢? 失误(4):学生的回答有高兴有兴奋。其实在此老师 忽略了一点,可能也会有一份忐忑不安,因为“我”并不 知道小红车的主人打电话过来是不是来敲诈的,或者是来 质问的。这里缺少了多元化的解读。 疑惑:既然“我”是一个诚实且信任别人的人,把自 己的电话留下来就是为了等待小红车的主人早日联系自己 好赔偿损失,我认为当他接到电话时,最多的感受还是应 该是一种惊喜与期待吧。个人感受。 三、适度拓展增加课堂的容量。 重视拓展性教学,有助于教学的开放,课堂知识的延 伸,
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