七年级上数学说课稿——《有理数的乘法（1）》.docx

七年级上数学说课稿有理数的乘 法（1） 我说课的内容是七年级数学上册有理数的乘法 的第 1 课时。下面我主要从教材分析、教学目标、教法与 学法、教学过程分析四个方面进行说课：一、 教材分析：1. 教学内容：本节教材设置了甲、乙两个水库的水位变 化的现实情境，引导学生仔细观察一列算式的因数与积的 变化规律，使他们自己发现、探索出有理数的乘法法则， 并能用自己的语言描术，由有理数的乘法的练习中引出倒 数的概念，进一步探索出几个不等于零的有理数乘法的法 则及乘法运算律，使同学们真正地掌握有理数的乘法运算。 2. 教材地位和作用：“有理数的乘法（1） ”占有十分重 要的地位，它是前几课的延伸与拓展，是有理数除法运算 的基础，也为今后学习有理数四则混合运算奠定了基础， 具有很重要的地位。二、 教学目标：1. 能力目标：经常探索有理数乘法法则，发展观察、归 纳、猜想、验证等能力。知识目标：会运用有理数的乘法 法则熟练地进行有理数的乘法运算。2. 教学重难点：本节的重点即为经历探索有理数乘法法 则运算律的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能 力，使学生在理解记忆乘法法则的基础上会熟练地进行有 理数的乘法运算。难点是确定多个不等于零的有理数相乘 的积的符号，及有一个为零时积的情况。三、 教法与学法：1. 教法：采取师生互动方式，并将分析、观察、验证相 结合。通过学生主动性学习，教师的指导，练习的巩固层 层展开教学，激发学生的求知愿望，让学生更好地理解和 接受新知识。2. 学法：事先让学生预习，有不懂的再在课堂上在教师 引导下弄懂。学生在教师引导下进行观察、归纳、猜想、 验证，并通过练习及时巩固新学知识，能熟练地进行乘法 运算。四、 教学过程分析：1. 导入过程： 利用课本的问题的案例来导入，既让学生感受数学与 生活实际问题的联系，又让学生在解决问题的过程中回顾 小学已学过的乘法知识，为后面学习负有理数的乘法做铺 垫。2. 探索新知过程：首先，我引用课本的议一议和猜一猜 中的两组式子，逐步引导学生发现其中规律，猜出结果， 并自己归纳出乘法法则。其中利用导入中所书写的式子， 节省课堂时间。对于例题的选取，我先了两个例题，例题 共五个小题，我先示范做一个题，其余让学生尝试用刚学 的知识自己解决，这样做的目的是先示范做题的步骤和格 式，再查看学生是否能正确运用乘法法则进行计算。其中 还利用例 1 引入有理数中倒数的概念。在例题的选取中， 我还有意挑选了不同的题型的乘法计算题：例 1 是两个数 相乘的， （1）小题是一负一正相乘， （2）小题是两个负整 数相乘， （3）小题是两个负分数相乘的；例 2 是三个数相 乘的， （1）小题含一个负数， （2）小题含 2 个负数。这样 做既可让学生了解不同题型，也为后面的教学做了准备。 我还利用例 2 的第 2 小题添加“0”改变题目，让学生了解 有一个因数为 0 时，积是 0，我认为这样不但让学生了解了 知识，也节省了课堂时间。对于乘法中确定符号的问题， 我引导学生通过对例题中式子的观察，以及对原有乘法知 识的回顾，提示学生留意各个式子中负数的个数，引导学 生发现规律，解决课本 76 页议一议中的积的符号的确定问 题。3. 随堂练习：在课堂练习题的选取中，我也有意选择了 多种题型加以巩固，并增加了一个两个数的和与第三个数 相乘的题型，让学生再次了解要先计算小括号中的加法， 明确此类题型的计算顺序。4. 小结：以提问的形式大致回顾本节所学的内容，主要 问了三个问题：（1） 这节课我们主要学习了些什么内容？（2） 有理数的乘法法则是什么？（3） 什么样的数互为倒数？5. 作业： 作业我同样选取不同题型的五个计算题，目的是想查 看学生学的效果如何，是否对哪类题型还留有疑问。6. 自我评价：这堂课我觉得满意的，是能够利用短暂的 45 分钟把要学的知识穿插在学与练当中，充分地利用了课 堂有限的时间，并且能让学生边学边练，及时巩固。当然 这堂课也有很多不足之处，我觉得自己对于课堂上学生做 练习时出现的一些小问题处理还没有能够处理得很好，我 应该吸取经验教训，再以后的教学中加以改进。另外对于 多个有理数相乘时的符号问题，我觉得自己归纳得还不是 很到位，我想解决