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文档简介

三年级科学下学期教学计划 一、 学生情况分析： 、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是 科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心， 只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学 这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组 成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课 前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定 的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生 往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之 间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内 在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的 认识。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意 义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度 的科学探究性活动。 三、教学目标： 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题 的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学， 把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行 为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学 探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学 探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、 想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间 的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、 采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释 模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大 胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家 乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和 环境的保护，关心现代科技的发展。 四、教材分析： .本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的 选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开 展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化， 较三年级上学期的要求有所提高。打破“知识切块”式组 建单元的做法，以主题单元的形式编排了游戏里的科学 春去夏到 地球的外衣 太阳与生活 电的本领 研究与实践等 6 个单元，共 22 个课题。以小学生的生 活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下 的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值 观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 2、教学重点： 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留 在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典 型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、 亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科 学探究能力，培养小学生的科学素养。 五、基本措施： 、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念；
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