中学新课改汇报材料.docx

中学新课改汇报材料 大家好！ 首先我代表 xx 中学，对莅临我校检查指导工作的各位 专家和领导表示热烈的欢迎！ 自 XX 年秋季 x 省实施普通高中新课程改革以来，我校 严格按照x 省普通高中新课程改革实施意见和 x 市、x 区两级主管部门的文件精神，认真实施高中新课程改革。 下面我将我校新课程实施情况作以简要汇报，敬请各位专 家和领导给予批评指导。 一、组织建设 为切实加强我校高中新课程改革工作的组织领导，确 保各项改革工作的顺利进行，学校建立了组织管理与业务 指导机构。一是成立 xx 中学新课改领导小组，负责对学校 新课程的改革做出决策和部署，并负责学校课程资源的开 发与建设，审定课程的设置，落实国家普通高中课程实施 方案，保障在经费投入、制度建设、师资培训等。二是成 立学分认定委员会，负责为每个学生组建学分档案，制定 学分认定标准，统一学分认定程序，认真监督学分认定过 程中的各个环节，确保学分认定的公正、公平、公开。三 是成立选课指导小组，制定学生选课的各种政策，向学生 提供学校详细的课程安排、任课教师名单与课程说明，帮 助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征，发展趋势， 为学生选课、补修、重修、改修做好参谋。四是成立综合 实践活动课领导小组，负责综合实践活动的评价。五是成 立学生综合素质评价领导小组，负责制定本校学生综合素 质评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结果。 二、制度建设 为保证新课程的顺利实施，根据教育部普通高中课 程方案（试行） 、 甘肃省普通高中新课程改革实施方案 （试行） 等相关文件精神，结合本校实际情况；高中新课 程实施和研究指导小组制定了xx 中学高中新课程实施方 案 、 xx 中学新课程改革三年发展规划 、 xx 中学高中新 课程三年课程方案 、 xx 中学集体备课实施方案 、 xx 中 学综合实践活动课程实施方案 、 xx 中学研究性学习课程 实施方案 、 xx 中学校本课程和地方课程实施方案和 xx 中学高中新课程学分认定和管理办法等方案和办法， 全面指导高中新课改的实施工作。目前选课指导委员会正 在完善xx 中学高中新课程学生选课指导手册 ，保证了新 课程改革的顺利实施。 三、课程设置 根据教育部普通高中课程方案（实验） 、 甘肃省普 通高中课程改革实施方案和甘肃省普通高中课程设置 和管理指导意见等相关文件精神，我校开齐开全了各类 高中必修课程，现已制定好了新课改各年级学分安排和三 年课程总体设置计划。按照xx 中学校本课程和地方课程 实施方案的要求，我们开发校本课程。在高一至少开设 3 门校本课程（音美体三科至少开设 1 门） ，作为选修课 程，以后逐年增加。为保证有足够的校本课程资源，保证 学生在三年期间修够 6 个学分，开发的校本课程达要达到 20 门左右，拟整理编成xx 中学校本课程丛书 ，目前一 些校本教材正在开发当中。 四、课堂教学 我校的教学研究有着优良的传统，教学研究蔚然成风， 新课改以来，教研活动更加活跃，特别是集体备课和学生 学案两项工作有声有色，体现了教师们之间互相协作的良 好氛围。 （一）重视集体备课，发挥集体作用 高中新课程课堂容量大，单凭教师个人的力量是无法 备好一节课的。学校在高三级试行集体备课的基础上，修 订了xx 中学集体备课实施方案 。集体备课的优势主要体 现在三个方面：一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧， 二是集体备课有利于共同提高教育教学水平；三是集体备 课能够更好地服务于教学。通过集体备课形成的教学方案 是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，教师对教材的把 握更加准确，对学情的分析更加细致，对课堂教学过程的 设计更加规范，因此，集体备课的教案更切合学生的实际 需要，更有利于提高课堂教学效果，适应高中新课改。我 们学校集体备课的流程是： 组长主持在前学期期末制定本备课组的集体备课实施 细则（含备课计划）草案，并提交备课组讨论通过主备 课人提前一周准备教案简案（备课提纲）和学案，并打印 下发全体参备人员（一备）组长主持召开议课会（主备 人发言，参备人员讨论） ，全体参备人员修改教案简案（备 课提纲）和学案，任课教师可根椐各班的学情，在不离开 “五统一”的前提下，撰写详案（二备）教师们做好课 后反思，下一次集中时，把在上次教（学）案实施中反映 出来的重点问题提出来，供以后借鉴（三备） 。 备课组长要在前学期期末制定本备课组的集体备课实 施细则（含备课计划）草案，将备课任务提前合理地分配 给组内成员主备人（中心发言人） ，并督促主备人做好 准备，认真组织开好议课会。主备人（中心发言人）接受 备课任务后要分析教材，提出教学目标。准确把握所备内 容的重点和难点，备教法和学法，备教具及多媒体，设计 教学活动，并且编制教学简案和学案，在议课会前下发全 体参评人员。参备人（本学科组教师）要认真听取主备人 的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改 意见，不当“局外人” 。 根据集体讨论的意见，参备人修改教学简案和学案， 要充分体现“五统一”的原则：教学目标、教学进度、重 难点处理、作业训练、检测评估必须统一，同时提出改进 教学方法的建议。可根椐各班的学情，在不离开“五统一” 的前提下，发挥各人特长，在教案本上撰写教案详案。集 体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色 和自主发挥。教师特别要在教案后记录好课后反思，下一 次集中时，把上次教（学）案实施时反映出来的重点问题 提出来，供以后借鉴。 集体备课，营造了研究氛围，增强了课程实效性；同 时发挥了集体作用，展示了集体智慧，还解放了教师思想， 树立了创新精神，进而培养了教师的超前意识和反思意识。 （二）重视学案编写，促进自主学习 学案就是教师依据课程标准和学生认知水平，为指导 学生进行主动的知识建构而编写的学习方案，是引导学生 一步步认知、理解、感悟、运用和学习知识的学习提纲。 我校从课改伊始就非常重视学案的编写和在教学中的应用。 我们认为好的学案能够有利于不同层次的学生主动学习， 有利于学生课前、课中、课后的使用；有利于学生知识体 系的合理构建与能力的培养。我们着重有以下几项基本要 求： （1）学案首先要有明确而简洁的学习目标，这个目标 既要符合课标的要求，也要符合学生实际； （2）学案以课时为单位，包括课前预习、课堂练习、 课后练习及单元测试。 （3）学案中的学习内容可采用“留白”的方式处理。 （4）学案的题例必须少而精，以提高训练的有效性。 （5）学案必须留存，装订成册，方便学生的复习。 学案在运用时，要求学生课前认真预习，在预习的过 程中进行思考和分析，抓住重难点，然后在课堂上以案导 学，让学生在体会学习成功感觉的同时，无形中活跃了课 堂气氛，激发了学习兴趣，提高了课堂效率。当然我们对 学案也有一些深入地反思，如学案编写和运用都要充分发 挥案体优势，学案中没有必要把所有问题罗列，学案的内 容可以拓展，但不能无限延伸等等。我们将在总结经验教 训的同时，扬长避短，合理做好学案，以促进学生自主学 习和自我反思，贯彻新课改中“让学生快乐地学”的理念。 （三）注重教师交流，转变教学方式 在实施新课改后，老师们感触最深的就是教师之间毫 无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中， 更体现在每节课的课前和课后。课前都要共同商讨教学策 略措施、技巧等，课后都要共同分析出现问题的原因，集 体探究改进的办法，不少教师在业余时间通过上网等方式 查阅相关资料，以求达到最佳教学效果。新课改理念认为， 教学是教师的“教”和学生的“学”的统一，教学过程是 师生交流、积极互动、共同发展的过程。在新课改理念的 指导下，我校的课堂教学焕发了新的活力，呈现出了新的 气象。 首先是课堂教学中教师角色的转换。教师从传统教学 传授者转变为现代教学促进者、学习者、发现者、引导者、 组织者，在教师的引导下，学生学习的独立性和自主性不 断提高。 其次在学生学习方式、方法转变上，我校做了大量尝 试，如： （1）改变学生学习态度，倡导学生积极参与教学； （2）注重学生学习过程，倡导学生自主性学习； （3）重视培养学生收集资料及信息的能力，引导学生 分析、整理资料，鼓励学生进行探究方案的设计，并根据 实验结果得出结论、表达和理解。 （4）充分利用学校新建图书馆的优越条件，鼓励学生 主动参与阅读，以拓宽知识面。 （5）赏识学生独特性和富有个性的理解和表达。 （6）重视培养学生的批判意识和怀疑意识。 （7）积极引导学生从事实践活动。 （四）调动学习积极性，加强研究性学习 研究性学习不是一门独立的科目，而是渗透在各个学 科之中的一种实践性较强的教育教学活动。在新课改中， 它是每位学生的必修课。按照xx 中学研究性学习课程实 施方案 ，制定了教学计划，要求各年级研究性学习课时安 排采用分散与集中相结合的弹性课时制。具体方案为：高 中三年每年完成 1 个课题，高一在教师指导下，学生自定 课题，高二学校指定课题,高三学生自定课题；高一、高二 每个课题 6 个学分，高三课题 3 个学分，共 15 个学分。在 研究性学习中实行五级管理，即：教导处教学管理，备 课组教学组织，班主任班级管理，指导教师具体课 题管理，学生自主管理。学生要经过学法指导、选择课 题、实施环节、制订计划、开题交流、开展研究、整理总 结和交流评价八个实施环节才能完成课题研究。由于高一 学生很多都是第一次进行研究性学习，部分教师就如何指 导学生研究性学习也不是非常清楚，因此学校在上学期组 织教师们学习了有关研究性学习方面的指导性文件和其它 学校研究性学习方面的成功案例，在具体操作过程中，教 导处制定了xx 中学“研究性学习”课题申报表 ，先让学 生选题申报，教师认真审查，提出研究方案的指导性意见， 然后利用正课时间组织学生进行开题报告交流，最后进行 总结评价，实现研究成果共享。同时编写了xx 中学研究 性学习过程记录册 ，让学生对研究的过程进行记录，记录 内容包括搜集到的各种资料、调查数据、试验结果以及各 成员对问题的认识与理解和研究小组的讨论和分析。学生 通过不断的整理、分析、验证、提炼等过程，形成课题成 果，课题完成后和课题报告一起上交。根据研究情况和研 究成果，学生和指导老师共同评选优秀课题，获得合格等 级以上的，认定学分。对于优秀课题，学校组织上报评奖。 目前已有 1/3 的学生完成了高一学年的研究性课题， 从评审情况来看，效果较好。它对于改变学生学习方式， 转变教师的教学方式，培养学生创新精神和实践能力起到 了重要的作用。 五、综合素质评价 按照新课改要求，普通高中综合素质评价将从道德品 质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审 美与表现六个方面对学生评价。评价的基本程序是：学生 自评、同学互评和教师评价、合成评价并填写综合性评语。 依据xx 中学新课程实施方案 、 xx 中学高中新课程学分 管理和认定办法 、 xx 中学高中新课程学生综合素质评定 工作方案和xx 中学高中综合实践活动实施方案 ，我们 成立了由校长任组长的综合素质评价工作领导小组，各班 成立了由班主任任组长，由任课教师、学生代表为成员的 工作小组，在学校综合素质评价工作领导小组的领导下， 具体负责班学生的评价工作。 （一）学分认定 学分认定由学生学习过程表现和模块测评成绩构成， 两项目分值权重为 3：7，按此比例对学生实行综合评价认 定学分。学生学习过程等级评价,主要依据学生的考勤（6 分） 、课堂表现（7 分） 、作业（6 分） 、实验（4 分）和平时 测验（7 分） ，总共占考核的 30，其中，考勤达到课程标 准要求的 5/6 以上，才能评定学分；如果该模块没有实验， 实验等级为全分。模块测评成绩根椐期中、期末或其它考 试，由学校学分认定工作执行小组划定分数线。模块测评 成绩在划定分数线以上，学习过程总评等级在 24 以上，给 予相应学时学分，否则不予认定。根椐甘肃省普通高中 新课程学分认定指导意见（试行） 的有关规定和要求，模 块测试不合格要进行补考或重修，高一上学期要 8 科 11 个 模块，共有 550 人参加补考，所以补考的工作量非常大。 经过和省督察组交流，模块测试成绩不合格的人数要控制 在总人数的 3%以下，补考后不合格的人数控制要在 10%以 下。因此，在学习模块学分认定中，我们还要做大量的探 索工作。 （二）社会实践和社区服务活动 学校根据甘肃省普通高中新课程综合实践活动教学 实施指导意见（试行） 精神，结合我校多年来对综合实践 课程的探索与实践，成立了 xx 中学综合实践活动课程实施 领导小组，制定了xx 中学综合实践活动课程实施方案 ， 政教处具体负责安排实施社区服务和社会实践活动。社会 实践活动以学年为单位安排教学时间，每学年总的活动时 间不少于 1 周，约为 36 学时，高中三年中进行社会实践活 动的学时总数不得少于 3 周，共 6 学分。高一安排军训活 动，高二、高三安排德育基地教育活动；社区服务安排在 高一和高二两个假期进行，每个假期不少于 5 个工作日， 共 2 学分。 高一开学初，政教处制定高一级军训计划，组织实施 高一级学生军训，军训后填写xx 中学学生社会实践活动 登记表和xx 中学社会实践评价表 ，目前已全部填写完 毕，每个学生获 2 学分。社区服务安排在寒假进行，高一 多数学生参加了社区服务，并填写了xx 中学学生社区服 务活动登记表和xx 中学社区服务评价表 ，获得 1 个学 分。 六、通用技术 为了贯彻普通高中课程方案精神，落实普通高 中通用技术课程标准（实验） 目标，今年我们根据甘肃 省普通高中新课程实施指导意见（试行） 的有关要求，开 设了通用技术课程，开发和培养高中生技术素养，激发他 们学科学、爱科学，按科学教育规律办事的观念和意识。 为此，我们做了以下工作： （一）制定安定区 xx 中学通用技术课程实施方案 通用技术课程是门立足实践的课程，课程立足于学 生的商接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做” 。 技术课程以学生的亲手操作、来历情境、亲身体验为基础， 强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、 调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验， 进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。 （1）分步开设模块 在通用技术课程的实施中，我校将开设通用技术“技 术与设计 1”与“技术与设计 2”两个必修模块。学校将在 开设这两个必修模块的同时，开设 1 到 2 个选修模块。待 课程稳定后，预期 3 年内使选修模块开设到 46 个。 （2）师资及教室资源建设 学校高度重视通用技术课程的实施工作，由学校教学 副校长负责检查通用技术课程开设的准备工作，确保各项 工作落到实处。学校已按照上级标准筹建 2 个通用技术教 室、1 个办公室，1 个器材室。学校通过转岗方式一次性配 足 3 名通用技术教师，其中一名由有丰富教学经验的物理 教师担任。学校十分重视通用技术教师上岗前的培训，二 名教师专门参加省教育厅组织的新课程通识培训和学科培 训，为学校通用技术课程的实施打下基础。 （3）开展有效教研活动 学校组建技术教育部负责管理通用技术课程的教学教 研活动。教研组要积极开展工作，与我区的工厂企业、社 会团体等建立良好的合作关系，拓展学生技术设计和设计 操作的空间，真正有效地提高学生的技术能力。 （4）加强课程管理 在课程管理方面，教学校长、教务主任对技术课程负 总责，为保证通用技术课程的科学开设，防止流于形式， 为通用技术的开设提供服务：建立通用技术教师继续教育 制度，组织他们参加相关专业的培训，建立通用技术专用 教室的管理制度，配备专职管理人员，制定通用技术课的 评价管理办法，实行过程评价与结果评价相结合，在通用 技术教师考核与评价方面，通用技术教师与其他学科教师 享有同等待遇。 （5）加强校本资源研究 校本课程资源是不可忽视的潜力极大的重要课程资源 之一，它贴近学生生活，学生感兴趣；它贴近学生学习实 际，能促进对其它学科的学习；它的实践性特别强，能培 养学生的动手操作能力；它综合运用知识面宽，能培养提 高学生综合素养。总之，运用校本课程资源去教通用技术 课，能将技术类课程与科学类课程融会贯通，相得益彰； 能将理论与实践结合，使学生在德、智、体、美、劳各方 面得到全面发展。学校还大力从以下方面去挖掘和开发： （1）理化生实验设计与改进； （2）自制教具设计与制作； （3）学生第二课堂活动的组织与探究； （4）青少年科技创新活动； （5）美术课程内的相关设计； （6）综合实践课的活动方案与过程。 （二）课程开设情况 普通高中通用技术课程科目分必修和自主选修两类。 必修包括技术与设计 1 和技术与设计 2 两个模块，共 4 个 学分。自主选修包括电子控制技术、建筑及其设计、简易 机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其 设计、汽车驾驶与保养七个模块，每个模块 2 个学分。我 们还制定了xx 中学通用技术课程教学计划 、 通用技术 教师成长自评表 、 xx 中学通用技术教学情况问卷调查表 、 xx 中学通用技术课堂教学评价表 、 学校对通用技术课 程重视程度及实施情况评价表 （注：69 分以下为不合格， 70 分以上为合格，80 分以上为良好，90 分以上为优秀） ， 以确保我校通用技术教学工作的顺利开展。 （三）实践室建设 通用技术课程是国家新课程改革中诞生的一门必修课 程，依据国家教育部颁布的普通高中技术课程标准 （实 验）和教育部基础教育课程改革纲要（基）XX 号等文 件精神，我校建立了技术设计室、技术试验室、工具材料 室、作品展示室、准备（实验员）室五个实践室。实验室 间数与面积基本满足了学生的需求。同时学校加大投资力 度，购置了实验室所需的相关设施。自主选修课程我们依 托安定区青少年科技活动中心和西川农业科技园区两个校 外基地进行。 七、教师培训 教师是新课改的主力军，没有教师对新课程的理解、 支持和积极参与，新课改就难以健康顺利实施。我校把教 育理论学习与培训作为新课改的最重要的环节，切实抓好 教师培训工作。XX 年 3 月，学校成立了新课程培训领导小 组。校长担任组长，教学校长担任副组长，成员包括教导 主任、课改年级语、数、外教研组长及其他各备课小组组 长。 （一）邀请专家讲座。XX 年 5 月 30 日邀请西北师大教 育学院副院长张定强教授作了“新课改与教师专业成长” 的主题讲座。XX 年 6 月中旬，邀请西北师大教授刘俊生做 了高效课堂的报告。 （二）建立长期合作学校关系。XX 年 4 月下旬，学校 课改培训领导小组参加了第 28 届全国高中课程研修班“高 中新课程有效教学经验研讨会走进银川名校”的培训。 XX 年和 XX 年 6 月中旬，先后两次学校课改培训领导小组及 秋季高一级全体教师到宁夏石嘴山市三中参观学习并进行 新课程培训交流,并与宁夏石嘴山三中建立了长期合作学校 关系。 （三）教师全员参与学校内部培训学习。每年 7 月中 旬，学校组织全校教师进行为期一周的新课改通识培训。 （四）参加“国培计