仙源学校综合实践活动课实施方案.docx

仙源学校综合实践活动课实施方案 仙源学校综合实践活动课程实施方案 综合实践活动课程的设置，是我国普通高中课程体系的结 构性突破。根据湖北省普通高中新课程综合实践活动教 学实施指导意见（试行） 精神，结合我校多年来对综合实 践课程的探索与实践，特制定本方案。 一、指导思想： 以素质教育理论为指导，以综合为特征，以实践为核心， 以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，社会责 任感以及良好的个性品质，使学生在过程参与、过程反思 和成果分享中不断地完善和提升人性价值。造就一批掌握 先进教育理念具有先进教学方法，勇于开拓和创新的综合 实践活动专兼职教师队伍；改变学校过于注重学科知识传 授的倾向，实现课程结构的均衡化。 二、组织措施： 学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长和校办主任、 教务处主任、德育处主任、校团委书记、各年级主任为组 员的领导小组，组织制定综合实践活动总方案和各学期实 施计划，领导学生选题指导委员会、社会实践活动工作小 组、综合实践活动评价考核小组等，协调与家长委员会、 社会相关部门机构的关系，确保综合实践活动课程的实施。 三、课程目标： 1、学生获得亲身实践的机会。 2、学习搜集和处理信息的基本方法。 3、了解科学研究的基本过程，初步培养自身的基本科学素 养。 4、体验服务过程，树立责任意识。 5、在实践中逐步建立自己丰富的人文情怀。 6、培养一支有创新意识，能引导学生开展综合实践活动、 有研究能力的师资队伍。 四、课程内容及实施： 项目 研究性学习 社区服务或农村服务 社会实践 主 要 内 容 学习类型： 1、课题研究类活动：调查研究；实验研究；文献研究等。 2、项目设计类活动：社会性活动设计；科技类项目设计。 研究范围：人与自然；人与社会；人与自我 公益活动类：如社区卫生服务活动；认领绿化带服务活动； 植树造林活动；学雷锋活动；做志愿者服务活动等。 宣传教育类：如环境保护宣传活动；远离毒品宣传活动； 防震防灾宣传活动；公共安全宣传活动；各种社会调查活 动等。 爱心帮扶活动类：如走进社区福利院活动；参加爱心捐助 活动；城乡“手拉手”活动等。 校园实践活动：如值周班活动；各种社团活动；各种节目 活动；体育、艺术节；科技节等。 外出参观考察活动：如郊游；夏令营活动；参观各种纪念 馆、博物馆；爱国主义教育基地等。 行业体验活动：如军训、劳动体验、技能体验等。 军训、国防教育；法制教育、孝雅教育。 一 般 步 骤 一般可以分为： 1、确定课题 2、制订计划 3、实施计划 4、总结研讨 5、交流评价 6、自我反思 一般可以分为： 1、确定活动项目 2、拟定活动方案 3、进行必要培训 4、实施服务活动 5、开展总结交流 参照社区服务一般步骤进行。 学 时 安 排 高一 108 学时 不少于 5 个工作日 1 周 高二 108 学时 不少于 5 个工作日 1 周 高三 54 学时 1 周 学分 15 学分 2 学分 6 学分 分学段学时分配为： 课程 高一上 高一下 高二上 高二下 高三 研究性学习 每学期开设 18 周，每周 3 学时，计 54 学时，每学期 3 学 分。 社会 实践 军训一周，其他形式活动一周。计 4 学分。 其他形式活动累计半周，可集中在半周进行，也可分散。 计 1 学分 其他形式活动累计一周，可集中在一周进行，也可分散。 计 1 学分 无 社区或农村服务 主要利用寒、暑假社区或农村服务一周。 主要利用寒、暑假社区或农村服务一周。 无 五、实施策略： 1、与学科教学相结合。 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科 教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题， 这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼 加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要 在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科 教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛 性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：国学学习实 践，充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文 阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴 趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提 高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、 个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅 读素材展开阅读。 2、与学生的生活实际相结合。 现代生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的 生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。 这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如 果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理 解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。 这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通 过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识 自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进 而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子 发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的 人际沟通能力。 加强生命教育等重点项目在综合实践活 动课程中的有效渗透和融合，使学校根据自身发展需要有 选择地创建课程与教学特色，如成功教学法。 3、与社会热点问题相结合。 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事， 关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特 的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样 的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具 有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理 解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、 参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和 谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得 美的体验。 4、与传统节日相结合。 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河 中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学 生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开 展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老 爱老为主题系列活动。 5、与学校工作及仙源静文化、孝文化、雅文化、扬长教育 相结合。 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不 是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校广播站栏目 德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与 学校德育活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互 相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容， 开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主 管理系列等主题的综合实践活动。 六、课程学分评定原则 1、参与性。学生只有参与综合实践活动才能获得相应学分。 如发现学生并没有参与研究性课题的研究，没有达到规定 的社区或农村服务和社会实践时间。不能获得规定学分。 2、过程性。要对学生在活动中的表现做出评价，课题的质 量高低、结论的对与错，社区或农村服务、社会实践中的 结果表现不影响学生获得学分。 3、真实性。研究性课题必须是学生自己进行的，不能由家 长或教师代替完成；社会或农村服务和社会实践必须由服 务社区或农村和实践地负责人签字盖章证明，如发现虚假 现象，学校将作出扣除学分和其他相应处分。 4、激励性。对学生的评价要多激励、少批评，多引导、少 说教，让学生自主、自觉地完成活动任务。 5、全面性。学生在活动过程中参与的热情、对他人和社会 的态度、收集整理和加工信息的能力、社会调查和社会交 往能力、合作精神和协作能力、实验设计和操作能力、语 言表达能力以及创新精神，尤其在原有基础上的发展与提 高等等，都应该作为评价的重要内容。 6、规范性。学分的认定由学生互评，指导教师或管理教师 初步认定考核，由学校学分认定机构认定学分，并提交分 校教务处登记备案，教务处要建立相应的公示制度。 七、实施的配套工作： 1、学校提供一定的经费支持。 2、综合实践课程计入教师正常工作量。 3、强化安全意识，保障活动正常开展。 八、综合实践活动课程的组织与管理： 1、综合实践活动课程领导小组： 组 长：武家仿 副组长：邱定武、刘长春 成 员：武家铸、王廷发、刘勋祥、卢进华、金耀军 2、学分认定领导小组： 组 长：