以廉政教育基地为载体深入推进党的创新理论成果普及工作.docx

以廉政教育基地为载体深入推进党的创新 理论成果普及工作 以廉政教育基地为载体 深入推进党的创新理论成果普及工作 近年来，XX 检察院以廉政教育基地为载体，不断加大 党的创新理论成果普及工作，有效开创了全市理论宣传与 犯罪预防工作的新途径、新局面。基地自 XX 年 8 月投入使 用至今，已接待了 1XX 多名干部群众。先后被省纪委、省 委宣传部等部门联合评定为“省级廉政教育示范基地”和 “全省首批马克思大众化学习实践基地”。 一、突出前瞻性，着眼长远，不断创新教育载体 一是拓展基地功能，组建宣教队伍。突出把载体建设 作为推进党的创新理论成果宣传普及的重要抓手，超前思 考，主动作为，形成“两室两厅一区”的格局，即理论图 书室、电教培训室、警示教育厅和成果展示厅和检务公开 区，集宣传、教育、实践于一体。基地专门在院内外聘请 了 50 名擅长理论宣传、熟悉群众工作的社会各界人士，组 建宣讲团队伍，先后邀请华东政法学院李翔教授以集中培 训、重点培训、以会代训等形式，对宣讲团成员进行理论 培训和工作指导，为基地推进理论宣传普及向纵深发展提 供了智力支持。 二是立足自身实际, 改进普及方式。为发挥基地最大 功用，基地先后设立了“星期六党校”、“理论大讲堂”、 “廉政课堂”等宣教平台，进行集中宣讲、邀请宣讲、预 约宣讲，并结合自身职能，单独或联合市委宣传部等编印 法律知识普及手册、党的创新理论学习小手册及 学习心得汇编等宣教刊物，以通俗易懂的语言普及党 的创新理论成果。重点开通理论宣传与廉政教育网，开辟 “党的创新理论成果网络课堂”，联合市纪委发送“廉政 手机报”等，实现党的理论普及工作的全覆盖。 三是整合各方资源，挖掘教育内涵。该院充分发挥自 身惩防职务犯罪的职能优势，在广泛宣传沈浩、吴仁宝、 张云泉等勤廉典范先进事迹的同时，用身陷囹圄者的惨痛 教训、现身说法、忏悔之声，使受教者产生震撼、形成共 鸣，坚定广大党员干部牢固树立中国特色社会主义的理论 自信。为展现党的创新理论成果的时代性、鲜活性，对于 最新理论成果，基地都在第一时间更新，并邀请专家解读 相关精神，落实专人进行辅导，力争使最新成果能及时让 受教者入耳入脑入心。基地现有各种马克思主义理论书籍 3000 余种、4 万余册，成为全市党的创新理论成果宣传的 重要阵地。 二、突出针对性，与时俱进，努力提升教育水平 一是贴近党员干部，开展党性党纪教育。联合市纪委、 市委宣传部等部门，开展针对性教育。针对个别党员干部 存在的马克思主义信仰危机，深入解读中国特色社会主义 的科学内涵，回答普遍关心的基本理论问题；针对行政执 法中存在的问题，开展“规范执法行为、远离渎职犯罪” 宣教；针对职务犯罪案件易发、多发部门，进行党的反腐 历程和反腐理论宣讲及警示教育。XX 年，先后开展学习活 动 39 次，举办廉政讲座 21 场，23217 人次走进网络课堂， 取得了良好的教育效果。 二是贴近基层群众，开展大众化教育。为使党的最新 理论成果更好地融入百姓生活，基地专门组织“理论大篷 车”，先后 12 次驶进农村集市、文化大院、社区文化活动 中心等群众集聚地，开展理论宣讲 40 余场，近 2 万名干部 群众受到教育。同时，通过每月一期“理论公开课”、不 定期举办“检察开放日”等活动，邀请普通群众走进基地， 参观展览，了解党的最新理论成果，使党的创新理论成果 让普通群众“看得见、摸得着、享受得到”。 三是贴近青年学生，开展爱心式教育。为助推青少年 学生健康成长，基地专门成立“爱心工作室”，公开爱心 热线，提供爱心咨询，定期开展理论进学校、进课堂、进 头脑的“三进”活动，通过采用启发式教育、讨论式课堂、 爱心式谈话等，引导青年学生逐步认识、相信并牢固树立 马克思主义世界观。同时，选派优秀干警兼任法制副校长， 分批组织在校学生到基地开展警示教育，并针对未成年人 关注的犯罪进行详细讲解，帮助形成正确的价值观、人生 观。 三、突出长效性，完善机制，致力保证教育成效 一是建立互动机制。为使理论学习成为一项常态化工 作，市委专门发文，要求各单位在重大节假日以及新党员 入党、领导班子换届等特殊日子都要到基地开展一次专题 教育活动，并将学习情况纳入党风廉政建设责任制考核。 基地内设留言薄、反馈表，及时收集并吸纳党员群众的意 见和建议。与南京大学、苏州大学建立教学实践基地，搭 建相互协作、优势互补的工作平台，开展“菜单式”学习， 保证了教育内容的宽度和深度。 二是建立考评机制。制订教育基地绩效考评办法， 实现定量考核为主向定量与定性考核统筹兼顾。成立监察 督导组，定期考评教育基地组织、讲解人员，对不负责、 不尽心并造成不良影响的予以批评指正，并将考评结果在 网上公布。在强化内部考评的同时，基地还对每名党员干 部，尤其是重点岗位人员和领导干部的受教情况进行测试， 并建立基地教育档案，定期向市委汇报各单位接受教育的 情况。 三是建立回访机制。在学习教育结束之后，基地主动 联系受教单位，就基地建设、教育方式、教育成效等进行 跟踪回访，填写调查问卷。根据受教单位实际，基地认真 梳理可能影响权力正