假期实践报告_1.docx

假期实践报告 一、实践活动名称 暑期英语辅导班 二、实践活动参与人 ZZ 三、实践活动目的 印象中的英语学习过程中，教师一昧追求升学率，只 重视内容的学习，过于注重对知识的机械化和死记硬背， 大搞“填鸭式教育”和“题海战术” ，学生们往往苦不堪言， 成为知识的容器，学习的奴仆。作为一名即将走上工作岗 位的师范类大学生，我认为自己有责任去改变学生们心目 中的学习观，让每一个学生都能够以一种轻松愉快的心情 去学习，在主动学习中实现有个性的全面发展，并且拓宽 他们的知识面，促进他们学习方式的转变，因此便下了开 办辅导班的决定。 四、实践活动流程 1、辅导内容的确定：自决定开办辅导班后，7 月 14 日 我开始在本村及邻村展开了调查，经过调查我发现，各村 绝大多数初中生的英语学习存在很大的障碍，尤其是由于 平时缺少练习，学生的口语表达能力都不是很强，家长们 一致对孩子的英语学习表示了很大的忧虑。我虽然是一名 化学专业的学生，但英语学习的成绩一直不错，在中学时 还曾获得过全国英语竞赛二等奖，大二上学期也曾辅导过 一名初二学生的英语，我有信心把他们的英语成绩提上去， 于是应各位家长和学生的而要求，我决心开办以英语学习 为主的辅导班。 2、开课前期的准备活动：确定了辅导内容，与各位家 长们达成共识之后，在 7 月 14 日当天我便向村委会递交了 申请。村里各位领导在得知我即将开办辅导班的消息之后 纷纷表示支持，特别是村里负责宣传和教育工作的谢老师 更是对此倾注了很大的注意力。取得了村里领导的许可之 后，我的信心更强了，便立刻开始着手布置辅导场地，借 课桌椅，家里一个比较大的客厅在我的布置下宛然成了学 校的一个教室，7 月 15 日就在本村及几个较近的邻村张贴 了海报，如此一来似乎是“万事俱备，只欠开课”了。 3、实践活动简介：辅导从 7 月 20 日至 8 月 10 日，为 期 3 周，每天 7 个小时，初二、初三的学生分别在上午和 下午上课。第一天，两班总共十几个人，虽然人数不多， 但还是远超出了我的想象，毕竟自己只是一个还未跨出校 门的学生啊。开课第一天，站在“教室”的前面，我竟然 丝毫感觉不到紧张，似乎一切就该这么样发生，我就该站 在讲台上，这一天，大家通过英语自我介绍的方式相互认 识，之后偶趁热打铁，给他们讲解了自我介绍的基本写作 思路，时不时给他们讲几个故事，大家听的很开心，我也 觉得很快乐。我很感激村里各位领导及各位家长对我的信 任，总是竭尽所能的把我知道的每一点知识教给他们，并 且经常给他们讲大学生活，文理科的异同，当地各所高中 的情况，除此之外，每天都会有两个必备环节介绍外 国的风俗、节日及表演英语话剧，这种轻松的教学方式深 受学生们的喜欢，看到他们热情那么高，我由衷的感到欣 慰。到最后，班里学生总数达到三十二人，其中还包括两 名河南的学生，我相信这应该是活动取得了大家的认可。 五、实践活动感受 为期三周的辅导很快就结束了，这三周以来，我对教 师这个职业有了新的认识，下面谈一下我从辅导过程中得 到的几点启发： 1、大多数教师常常习惯按照教案来教学，极少顾及学 生的想法和感受，因此课堂上往往是老师在眉飞色舞的讲， 学生在昏昏欲睡的听，整个课堂都会很沉闷，而且也不会 收到良好的学习效果。我认为，身为一名教师，不能只是 按部就班的照教案行事，而是更应重视师生间的互动，激 发学生的好奇心和挑战欲，让学生们真正从心底想学而不 是不得不学。 2、教师应该及时对学生进行正确的评价及适当的表扬 或批评，为他们准确的定位，才能让他们在学习中做到扬 长避短。 3、学生们不是接受知识的机器，老师不能一昧把知识 的来龙去脉悉数倒给学生，而应该给他们思考和讨论的的 空间，让他们成为课堂的主体，这样才能让学生的创作天 性得到充分的发展。 总之，通过这次暑期实践活