全县校长会议发言提纲.docx

全县校长会议发言提纲 我围绕全县教学工作会议精神及市局有关教学工作会 议精神，就如何落实学年重点工作，我谈一些自己思考和 想法。 XXXX 学年，我们的核心工作就是全面贯彻实施“一轴 两翼”工程。持续深入实施“一轴两翼”工程，以学校特 色建设为轴线，以深入开展课堂教学改革、推进师生读书 活动为两翼，通过建立城区学校帮扶农村学校的“城乡学 校捆绑式发展共同体” ，实现城乡学校之间理念共享、 资源共享、管理共享、成果共享，推动城乡学校教育均衡 发展步伐。 我认为我们的提法好，思路好，抓住了教育教学的核 心和关键。 一、一个观点：“一轴两翼”工程就是校长工程！一 把手工程！ 一分部署、九分落实。 校长理念新，善创新，能落实，一轴两翼工程就能搞 好，否则一切都是免谈。 一个好校长能带出一个好班子，培养一批好教师，教 育一批好学生。 一个好校长就是一所好学校，国家提倡教育家办学， 就是这个道理。 二、几点思考： （一）关于课堂教学改革的思考 首先务必充分肯定，我们全县的课堂教学改革走在了 全市前列，取得了很好的成绩，各个层面的教学质量都在 全市前列。但是改革实际上是一个继承和扬弃的过程，我 个人分析认为，我们目前的课改在以下几个方面可能关注 度不够，或者还有些偏离。 、教师成了课改的最大阻力。 （1）教学理念没有真正转变。 要促使教师的教学方式、学生的学习方式发生根本转 变，教师的观念就要发生从“形转”到“心转”的根本转 变！ 比如：“先学后教”肯定比“先教后学”好；把希望 寄托在老师身上的学生其实是最没有希望的学生；熟练就 是练熟；只有学生学得好，才能证明老师教的好（老师们 总认为：只要教得好，就能学得好；只要学得好，就能教 得好）所有这些，我们的老师要在充分认同的基础上 积极践行。 理念的核心是什么？我认为就是主体和主导的关系。 （2）教师的教学基本功亟需提高。以前要求老师要有 一笔好字、一口好话、一篇好、一表人才。现在还需要有 一副现代化的好身手、一技管理专长（三分教学、七分管 理） （3）教师的专业知识结构和学科思想亟待优化。 教师应该是一个思想家，要思考诸如：我这门学科是 什么？知识结构是什么？课程的价值追求是什么？要 站在学科的高处看教材、要用学科的思想看知识形成。 所以，课堂改革和教师培养同等重要！ 教研的深度决定了教学的高度！ 2、我们的课改要解决什么问题？ 我想要解决尊重的问题，解决兴趣的问题，解决习惯 的问题，解决方法的问题。最终提升学生的做人素养、学 习素养，进而提高学业成绩。 尊重是最好的教育，兴趣是最好的老师，习惯形成性 格（良好的习惯是成功的阶梯） ，勤奋是最好的方法（方法 是最重要的知识） 。 所以目前的课堂改革，我感觉技术层面的东西太多， 而在实质的问题上做得还不够。 摘文：一节课，我们不仅要看授课教师运用了什么技 术、什么手段、什么方法，更要看他们体现在教学过程中 的教学思想和教学理念。前者谓之“术” ，而后者谓之“道” 。 “术”只是“末” ，而“道”才是“本” ；“道”是“术” 的灵魂， “术”是“道”的表现形式。听一节课，我们就是 要观其“术”而悟其“道” 。有时听不同老师上同一节课， 方法手段大为不同而效果却一致地好，其原因就在于“术” 殊而“道”同。 3、学习方式要深入研究。自主学习（独立学习、主动 学习、元认知监控的能力） 、合作学习、探究学习是有递进 关系的，是体现学生学习品质的不同方面，特别要注重研 究合作学习和探究学习！这也是高初中的衔接问题。不是 建立在自主学习基础之上的合作学习是无意义的！当 然我们不是排斥、批判合作学习。 4、要解决信息技术和学科教学的深度融合问题。XX 年 地平线报告显示，基础教育信息化发展的趋势和挑战反映 了今后 5 年新技术对教学方式的影响。有六项技术将运用 到基础教育的教学的中，如云计算、移动学习、学习分析 评估系统、3D 打印技术等等，我们连最基本的信息技术手 段都不用，那怎么行？ 5、要注重不同学段的衔接研究。高中和初中，初中和 小学，小学和幼儿园。 全市推动基础教育课程改革的指导 意见里面有明确强调。我们将在适当时间组织召开不同 学段衔接的现场会。 （二）关于读书活动的思考 阅读改变我们的一切。阅读最大的意义和价值就是改 变，通过阅读能够改变我们的一切。一个人的精神发育史 就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的 阅读水平。 阅读、是对“学习困难的学生”就行进行智育的主要 手段。 集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正 的教师必是读书爱好者。一种热爱书、尊重书、崇拜书的 氛围，乃是学校及教育工作的实质所在。如果大家不喜欢 书籍，对书籍冷淡，那么这不能称其为学校。 读书有何好处？1、读书，完善专业行为。2、读书， 增添专业情趣。3、读书，享受专业幸福。 怎么读书？1、贴地而行：读教育行为指导之书。2、 择高而立：读教育理论提升之书。3、居外而观：读教育视 野拓宽之书。 目前的问题是什么？读书工作形式化、活动化的现象 十分严重！教师只读三本书。 读书活动要进课堂、进课程。要课