公民有依法纳税的义务 —— 初中政治第四册教案.docx

公民有依法纳税的义务 初中政治 第四册教案 公民有依法纳税的义务 第一部分：教材的分析与处理。 在教学结构中，教材是重要的组成部分，是知识信息 的载体，本节内容是公民在经济生活中的一项重要权利与 义务，是对学生进行法制教育，树立纳税意识，增强义务 观念的重要内容，对于塑造学生的健全人格，培养学生的 爱国情感具有重要意义。 对于教科书，我做了这样的处理：有以前的“教教科 书”转变为“用教科书” ，结合具体班级的特点，把教材顺 序打乱、重组（如：先学习税收的原则-取之于民，用 之于民，后分析税收的特征等） ，从教科书提供的问题线索 入手，利用其丰富的资源，但又不局限与其中，力求问题 的设置密切联系学生的日常生活，充分把学生置于主体地 位，发挥学生的能动作用，实现“把堂还给学生” ，使学生 真正成为学习的行动者，实施者。 同时，由于当前青少年思想还不成熟，接触社会时间 少，缺乏社会生活中的法律意识与责任观念，对很多问题 的认识不能采取一分为二的分析方法，极易产生偏激的想 法，作出过激的行为，因此，我把教学目标、重难点设计 为： 、知识与技能目标： 通过学生的自学探究，了解依法纳税是公民应尽的义 务，了解我国税收的基本原则，培养学生的依法纳税观念。 2、过程与方法目标： 在学生的分组探究中，使学生体验普通公民的责任与 义务，培养学生的法律意识和义务观念，同时学会运用辨 证法观点认识、分析和解决问题。 3、情感态度与价值观目标： 通过教学，增强学生的爱国情感，民族责任感和使命 感，提升人文素养，倡导主动参与、与人合作，树立依法 纳税观念，以塑造学生的健全人格。 4、教学重点： 公民有依法纳税的义务。 、教学难点： 学生依法纳税意识的真正形成。 第二部分：教学方法与教学手段的选择。 本节主要运用探究式教学法，注重对学生创新意识和 实践精神的培养。 走进新改，在堂教学中，教师的角色不在是知识的先 知先觉者，而是学生学习的促进者、合作者、参与者和引 导者，教师应和学生积极互动，共同发展，学生则是堂的 主体，教师要时刻以学生的需求为主线，在探究设计中激 发学生创新的火花和求知的热情，为此，我的教学过程设 计如下： 第三部分：教学过程设计。 一、创设情境，激情导。 兴趣是最好的老师，生活是最大的资源库。在五彩缤 纷的生活中，只有选择最能激发学生学习兴趣，最能促进 学生的身心处于最佳状态的背景内容才能使学生的学习效 果达到最优，因此，结合初中生性格活泼，情感丰富，意 气风发的年龄特点，我选择了充满时代感的歌曲越来越 好 （多媒体播放） ，让学生在歌声中发现问题，展开探究： 近年来，中华大地发生了哪些日新月异的变化？这些变化 使用的资金从哪里来？这与我们每个公民有什么密切关系？ 这时的生生互动、师生互动激发了学生极大的探究热情， 在探究中，学生逐渐发现了知识的个人意义，倍受激励， 教师借机导。这就是我们要探讨的有关“税收”的话题， 亲切而自然。 二、自主发现，探究新知。 、谈话题目：美丽的港城我的家 。 2、直观分析国家财政构成图 。 3走进智慧广场 。 从学生的年龄和成长规律上看，他们的表现欲都很强， 喜欢用自己的眼睛观察世界，喜欢用创新性的语言表达自 己的观点，因此，我骄傲地给学生提供展示自我的空间与 舞台，设计了谈话题目：美丽的港城我的家 ，学生 欣喜地畅谈自己家乡发生的深刻变化，如：“沿江高速公 路” 、 “保税区的建设”等，教师给予充分的肯定，赞扬学 生热爱生活，关注社会的发展，由此引导学生理解税收的 基本原则取之于民，用之于民，由感性问题入手，上 升到理性思维，以实现关注孩子思维的成长，教师进而多 媒体展示“国家财政收入构成图” ，使学生从图示上感受： 税收是国家财政收入的主要，教师再一次设疑：税收是不 是可交可不交？是不是有借有还？是不是可多可少？使学 生的思维再一次发生跳跃，在内心被自信充满，热情被快 乐点燃的愉悦中走进智慧广场 。 为了加强对学生的德育教育，培养学生的时政意识， 逐渐形成科学的人生观、世界观、价值观，增强法制观念， 提高辨别是非的能力，促进本知识回归生活，我做了如下 设计： 、法制追踪：刘晓庆涉税案 2、小小争论台：税=费吗？ 第四部分：实践巩固，创新升华。 、壮志在我心：携手进小康，你该做什么？ 2、明察秋毫：纳税人的钱该怎么用？ 这一环节的设计是上一环节的延伸，是整节的升华， 中学生拥有最真挚的情感，是可塑造的，因此，在树立学 生的纳税意识，自觉履行纳税义务这一方面，在教学设计 上要使学生从心底里认识到“依法诚信纳税，共建小康社 会”是每一个公民应尽的义务，同时，这也是 XX 年税收宣 传月的主题，体现了知识上的“与时俱进” 。为此，我又设 计了以下探究话题： 、壮志在我心：携手进小康，你该做什么？ 2、明察秋毫：纳税人的钱该怎么用？ 以此让学生学会运用本节所学的知识解决身边的实际 问题，培养学生的时政意识，增强民族自豪感与责任感， 使学生能够清楚公民在履行纳税义务的同时，享有“监督 政府科学使用税款，税务工作者要依法行政”的权利，体 会到自己就是创造“和谐，民主、法制”社会的小主人。 至此，师生互动，生生互动，整个堂形成“民主、和谐、 愉快”的探究氛围，学生参与探究的全过程，达到最优的 学习状态，自我体验，自我感悟，达成共识，共享成功。 第五部分：归纳总结，互致心语，布置研究性作业。 、一句话演说：税收与我 。 2、教师寄语。