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文档简介

六年级上册唯一的听众教材分析 一、 唯一的听众教学设计 学习目标 1、学习本生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读文，把握文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化， 感受人与人之间真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 全文下载：唯一的听众教学设计 二、 唯一的听众知识点 主要内容：（“我”在一位音乐学院最有声望的教授 的无私帮助下，由对拉小提琴失去信心，到能在成百上千 的观众名前演奏小提琴曲） ， 中心思想是（赞扬了老教授爱护、无私帮助年轻人的 优秀品质；表达了“我”对德高望重的老教授的感激之情） 。 线索：“我”的心理、行动变化 心理：沮丧-惭愧-兴奋-找回自信- 震撼 行动：不敢在家-林中拉琴-天天练习-回 家拉琴-演奏名曲 全文下载：唯一的听众知识点 三、 唯一的听众复习材料 1、作者：落雪 3、重点问题： “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果 不介意我在场，请继续吧。 ”（老人真的耳聋了吗？她为什 么说自己耳聋？） 答：a 老人并没有耳聋。b 作为一位音乐学院最有声望 的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发 现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为 维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉 琴的勇气，老人谎称自己耳聋。 4、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚 无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种 文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱 护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的 老教授的敬佩、感激之情。 、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、 行动的变化，一条是老妇人的语言变化。 7、情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私 的帮助
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