六年级上册科学第二单元形状与结构教案表格式.docx

六年级上册科学第二单元形状与结构教 案表格式 第二单元“形状与结构” 第 1 时教学内容 抵抗弯曲上时间 教学目标 1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁” ，梁比柱容易弯曲。 增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大 大增加抗弯曲能力。2、识别和控制变量，记录数据，分析 数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的 横梁为什么都是立着安放的。3、能够大胆假设又能在实验 中小心求证。教学重点 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安 放的。教学难点 识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 教具准备 为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的 卡纸粘贴而成） ，长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫 圈、竹片或尺子。教师自己准备：有关的建筑图片。教学 过程 一、 质疑导入新在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯 曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？（学生自由表述 自己的想法和意见） （1）图片导入了解：房子和桥梁都是 依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比较最简单的房子和 最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来比喻柱和梁，用 板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构 的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。 （2） 通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、 压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压 弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力 就很重要了。二、 纸的厚度与抗弯曲能力的大小。在同学们的学习生活 中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的 特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与 什么有关。1、教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承 受就弯曲了。那厚的纸呢？同学们猜想一下如果加大纸的 厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示）2、通过 同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学 生的注意力集中到：影响弯曲的因素上 3、针对学生的疑问 教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。 （1） 注意实验应控制哪些量不变。 （2） 怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？（3） 表格设计：表 1 纸的厚度抗弯曲能力的大小预测实测 4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。 （本 时对学生实验技能的得要培养） 、最后得出结论：增加厚度 可以明显地加强其承受重量的能力。三、 平放还是立放。我们发现桥梁的横截面一般是什么样 子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学 们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。四、 堂小结提问归纳本节学习的要点，指名这生回答教师 给予更正完善。五、 作业作业本第 11 页反思 第二单元“形状与结构” 第 2 时教学内容 形状和抗弯曲能力 上时间 教学目标 1、 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2、做 纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。观察瓦楞纸板的结构， 作出解释和提出问题。3、意识到小组合作做实验进行探究 的必要性。乐于根据观察作出解释和提出问题。教学重点 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。教学难点 根据观察作出解释和提出问题。教具准备 为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶 水、包装箱瓦楞纸板。教师自己准备：一些不同形状的钢、 铝型材样品或相关图片。教学过程 一、 复习导入通过上节的学习我们知道增加物体的厚度可 以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的 用量。同学们还能为工程师想想其它的办法吗？二、 瓦楞纸的研究我们平时看到的很多物品的包装都用到 一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸） 1、 感知瓦楞纸的特性同学人平时也接触过这种纸，现在 老师也为大家准备了这种纸。大家右以拿到手上感受一下 并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？2、 实验一：我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是 怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。三、 形状与抗弯曲能力通过上面的实验我们得出了一个最 关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲 能力？1、 实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预 测并实际测试它们的抗弯曲能力。2、 测度记录：形 状预测抗弯曲能力实测抗弯曲能力 3、 小黑板出示问题： 与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？ 比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的 解释。 为什么有的钢材或铝材要做成“T” 、 “U”、 “L”、 “工” 字或“口”字等形状？四、 总结通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下 材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教 师补充完整。五、 作业作业本第 12 页反思 第二单元“形状与结构” 第 3 时教学内容 拱形的力量 上时间 教学目标 1、 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受 很大的压力。2、 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 3、 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。教 学重点 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。教学 难点 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。教具 准备 为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。教师自己准备： 相关的图片资料。学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。 教学过程 一、 激趣导入让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做 成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很 好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开 这个千古之謎吗？二、 拱形承受压测试。1、 实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？2、 学生分组进行实验 3、 要求：测试纸拱能承受多大压力。观察纸拱随着压力 的增强，形状有什么变化。4、 分组表述自己的实验结果。三、 让拱形承受更大的压力。提出问题让学生自主解决： 1、 怎样使纸拱能承受更大的压力。2、 提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方 法。3、 学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求 不变的。四、 长寿的石拱桥通过资料让学生感受我国历史上丰富多 彩和发达的造桥工艺。五、 作业作业本第 13 页反思 第二单元“形状与结构” 第 4 时教学内容 找拱形上时间 教学目标 1 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压 力。2 用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。发 展观察、联想和逻辑推理能力。3 感受科学技术对我们生活 的影响。教学重点 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压 力。教学难点 用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。教具准 备 为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开 的塑料饮料瓶。教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形 的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成 圆顶形和球形） 。教学过程 一、引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有 没有关系？ 二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。 1、观察：观察本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师 提供的图片。2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、 演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以 拼成一个半圆形。4、提问：我们看到的这些物体为什么做 成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？、观察、实验、 分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑 料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向 下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半 个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆 顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒 乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用 力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个 人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？ 为什么？）6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形， 球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都 是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均 匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮 油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳 很薄，但做成球形，它就比较坚固了。三、塑料瓶形状的 分析 1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很 多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告” 。你们可 以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形， 与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。 2、小组研究，教师巡视。汇报交流。四、认识生物体结构 中的拱形结构 1、谈话：我们研究了人工设计的物体。我们 自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？ 有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨 也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。 2、提问：观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们 自身有什么意义？3、小结：研究了拱形后，你们有什么感 想？五、作业作业本第 1 页反思 第二单元“形状与结构” 第时教学内容 做框架上时间 教学目标 1 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结 构。2 用三角形框架来加固框架结构设计、制作一个可以支 承重物的框架结构 3 体验动脑、动手合作做框架的必要， 获得成功的喜悦。教学重点 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结 构。教学难点 设计、制作一个可以支承重物的框架结构。教具准备 为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。教师自己 准备：框架结构建筑的图片或影像。教学过程 一、 导入新现示各种框架结构的图片二、 研究简单框架 1、 实践体会利用筷子捆一角形框架和长方形框架观察经 们受到力的作用时有什么不同？哪一个容易变形？可以把 长方形框架加固吗？2、 根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。主要思 考增加斜杆起什么作用？并说说三角形框架有什么特点。 三、 做一个坚固的正方体框架 1、 请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。2、 制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。 3、 做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？ 多少根斜杆？它们的长短一样吗？4、 每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？、 考验我们的正方体的承受能力。在我们的正方体框架 上一本一本地放书，它能承载多少本？四、 小结五、 作业作业本第 16 页反思 第二单元“形状与结构” 第 6 时教学内容 建高塔上时间 教学目标 1、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。2、用简单材料 独立地探究物体不容易倒的秘密。应用知识和经验制作不 容易倒的“高塔” 。把探究的结果与最初的假设相比较。 3、体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。教学重 点 应用知识和经验制作不容易倒的“高塔” 。教学难点 用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。教具准备 为小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、 水。教学过程 一、 导入新出示关于塔的图片资料，让学生感受到塔的神 奇与生活中的具大作用。提出问题：这样高大的塔要承受 哪些方面力的作用呢？观察这些铁塔，它们在形状和结构 上有什么相同的地方？二、 物体不容易倾倒的秘密。1、 猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？ 把我们的猜想写下来。2、 实验证明利用塑料瓶怎样放最容易倾倒？塑料瓶怎样 放最不容易倾倒？怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？3、 学生分组解决问题。4、 要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？三、 制作不容易倒的高塔 1、 利用老师要求准备的材料做一个塔，并尽量使它不容 易倾倒。比一比谁做的塔又高又稳定。2、 分组操作测量高度，哪组的塔最高？并测试叧组的塔 最不容易倒。如果这是一座真正的高塔，它的搞风能力与 框架结构的高塔有什么不同？四、 铁塔形状和结构的再思考。塔为什么不容易倒？看看 我们先前的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？ 五、 作业作业本第 17 页反思 第二单元“形状与结构” 第 7 时 教学内容 桥的形状和结构 上时间 教学目标 1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。2、提高观察、比 较、描述和评价的能力。3、体会科学技术对社会进步的作 用。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。教学重点 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。教学难点 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。教具准备 为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦 楞纸板、绳子。教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资 料。教学过程 一、导入新我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种 自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。 ”二、美丽的彩虹 桥拱桥。出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相 同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察） 1、 实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一 个面的受力更大。2、 （桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱 产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了 桥面的抗弯曲能力。 ）三、拉索桥 1、观察拉索桥，它们的 受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法） 2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）观 察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？3、实 验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）在实难 中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。 （1） 两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向 用力？（2） 把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？ 四、结合我们的生活自己来制作桥利用余时间进行，让 学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同 学们一起来评定其水平。让学生说出自己设计和制作桥的 想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好