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文档简介
六年级下册圆柱的认识教案人教版 教学内容:圆柱的认识 教学目标:1使学生认识圆柱的特征,能正确判断圆 柱体,培养学生观察、比较和判断等思维能力。 2 使学生认识圆柱的侧面,理解和掌握圆柱侧面积的计 算方法。进一步培养学生的空间观念。 教学重点 :理解掌握圆柱的特征。 教学难点:1 建立空间观念。 2 弄清圆柱侧面是一个长方形(正方形) ,长方形的长 和宽与圆柱底面周长和高的关系。 教具准备 : 硬卡纸圆柱体,相应电脑,尺子,剪刀 教学过程:一、复习引入 提问:我们学习过哪些立体图形?长方体和正方体有 什么特征? 2引入新。 出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生:这些 形体是长方体 或正方体吗?说明:这些形体就是我们今天要学习的新 的立体图形圆 柱体。通过学习要认识它的特征。 二、教学新知 认识圆柱的特征。 请同学们拿出自己准备的圆柱形物体,仔细观察一下, 再和讲台上的圆柱比一比,看看它有哪些特征。提问:谁 来说一说圆柱有哪些特征? 2认识圆柱各部分名称。 认识底面。 出示圆柱,让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两 个面叫做圆柱的底面。 认识侧面。 请大家把圆柱竖放,用手摸一摸周围的面,你对这个 面有什么感觉?说明:围成圆柱除上下两个底面外,还有一 个曲面,叫做圆柱的侧面。追问:侧面是怎样的一个面? 认识圆柱图形。 请同学们自己再摸一摸自己圆柱的两个底面和侧面, 并且同桌相互说一说哪是底面,哪是侧面,各有什么特点。 说明:圆柱是由两个底面和侧面围成的。底面是完全 相同的两个圆,侧面是一个曲面。 认识高 长方体有高,圆柱体也有高。请看一下自己的圆柱, 想一想,圆柱体的高在哪里?试着量一量你的圆柱高是多少。 谁来说说圆柱的高在哪里?说明:两个底面之间的距离叫做 高。让学生说一说自己圆柱的高是多少,怎样量出来的。 提问:想一想,一个圆柱的高有多少条?它们之间有什 么关系? 3巩固特征的认识。 提问:你见过哪些物体是圆柱形的? 做练习一第 1 题。 指名学生口答,不是圆柱的要求说明理由。 4教学侧面积计算。 认识侧面的形状。 教师出示圆柱模型说明:请同学们先想一想,如果把 圆柱侧面沿高剪开再展开,它会是什么形状。现在请大家 拿出贴有商标纸的饮料罐,沿着它的一条高剪开,然后展 开,看看是什么形状。学生操作后提问:你发现圆柱体的 侧面是什么形状? 侧面积计算方法。 提问:得到的长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系 呢?请同学们看从第 3 页最后两行到 4 页的“想一想” ,并 在横线上填空。提问“想一想”所填的结果。 得出计算方法。 提问:根据它们之间的这种关系,圆柱的侧面积应该 怎样算?为什么? 教学例 1 出示例 1,学生读题。指名板演,其余学生做在练习本 上。集体订正。 三、巩固练习 提问:这节学习了什么内
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