《心理与教育统计学》(邵志芳)课后习题答案

心理与教育统计学（邵志芳）课后习题答案 （注意！本答案是热心研友所作答案，其中很可能会有错误之处，仅供参考，欢迎大家指正） 第一章 心理与教育统计学是统计学应用于心理学和教育学研究的分支。其任务是为心理学和教育学研究者提供分析心理现象和教育现象的数量规律性的统计分析工具。 样本是从总体中抽取的作为观测对象的一部分个体。 统计量是样本上的数字特征；参数是总体上的数字特征。 在进行统计推断时，就是根据样本 统计量来推断相应的总体参数。 3.（ 1）随机现象（ 2）随机现象（ 3）确定现象（ 4）随机现象（ 5）确定现象（ 6）随机现象（ 7）随机现象（ 8）确定现象（ 9）随机现象（ 10）随机现象 第二章 1 1间断型比率量表 2连续型比率量表 3间断型比率量表 4间断型比率量表 5间断型称名量表6 间断型比率量表 7 间断型顺序量表 8 间断型比率量表 9 间断型顺序量表 10 间断型顺序量表 11 间断型比率量表 12 间断型顺序量表 13 间断型顺序量表 14 间断型称名量表 15 连续型比率量表 2 不同的数据水平一般不能够相互转化 略 第三章 1（ 1） 84（ 2） 89（ 3） 420（ 4）观察数据加上、减去或者乘以一个数，等于其算术平均数加上、减去或者乘以这个数。 2（ 1） （ 2） 2 3 S = S= 3240 5 0% 可见男生成绩的差异大。 第四章 1 概率就是某事件出现的可能性的大小，有两种不同的定义：先验定义和后验定义。先验概率就是无须试验就能得到的概率的大小，后验概率则是必须经过大量试验才能得到的概率大小。 2（ 1） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） 3 （ 1） （ 2） 3） （ 4） （ 1） （ 2） 三章： 3 题 方差为 标准差为 题 离差平方和为 3159 (这两道题用的是公式 第五章 1 （ 1） 1 （ 2） (3) (1) (2) (3)4) （ 5） （ 6） 理论上讲应有 34 人，占全班的 68。 3% 4 A,B,C,D,E 五个等级的人数分别是 18， 119， 226， 119， 18 第六章 可以根据样本的统计量来估计总体的参数或者对总体的参数或分布形态进行假设检验 . 抽样分 布指某种统计量的概率分布或次数分布 ,它是根据样本的所有可能的样本观察值计算出来的某个统计量的观察值的分布 . 服从分布 F(x),该总体有参数 ,现根据抽自该总体的样本构造出一个估计量 去估计 点估计和区间估计 . 但是 ,要想完全消除犯错的可能性是不现实的 者增大样本容量而降低 第七章 1.当 a= ,( 当 a= ,(2.当 a= ,(3.( 差异极其显著 5. |t|= 极其显著低于全校平均成绩 第八章： 1。（ 2。 无显著性差异 这道题不太拿得准，因为两个样本的平均数同为 80，这样算来，应该就是 t=0 3。无显著性差异 |t| 。有显著效果 |t|=九章： 1。（ 2。不齐性（ F 3。有显著差异（ Z 第十章 故认为三种条件下测得的结果有极其显著差异 . 7，有显著差异 4。还是不知道为什么是 因素自由度： 1 B 因素自由度： 1 A*B 因素自由度： 1 组内自由度： 16 故认为被试复原顺序与原卡片顺序极其一致 ,3. . 公式一为点二列相关系数的计算公式 ,计算出来的相关系数的显著性检验可以使用公式二 ,当二分变量的每一类都为大样本的情况下 ,其点二列相关系数的显著性检验可以使用公式三 . |t|=,8, 故认为几何与代数分数之间在 著性水平上的线性关系成立 2. 测定系数就是指回归平和在总离差平方和中所占的比例 ,又称确定系数或判定系数 . 相关系数的平方就是测定系数 . 测定系数能反映回归方程对样本数据的拟合优度 ,r较高 ,说明回归方程对样本中的变量有较好的代表性 . 3. a= Y=差来源 平方和 自由度 均方差 F 值 回归误差 残差 2 差异 4 F= ,12,故认为 第十三章 1。卡方 = 一样（当 时，如果有一组理论次数 5 ，那么是否用亚茨校正？） 2。应用