中学教学联谊活动总结

中学教学联谊活动总结 xx 中学一行 20 人在副校长陈 xx、教务处卢 xx 主任 的带领下于早晨 8:30 准时赶到 xx 中学，双方短暂协商后， 按预定方案从 9:00 开始正式开展活动。第二节课由我校教 师进行常态课展示，第三节由 xx 中学教师上示范课，两校 语文、数学、生物老师均参与了听课。 本次活动的主题是“同课异构，相互探讨” ，xx 中学 老师与我校老师就相同的教材内容用两校不同的课堂模式 上课，让我校师生感受了湘波“262”课堂模式的特色，领 略了湘波名师风采。 下午第六节课分学科组进行了评课议课和交流讨论， 双方都肯定了两种模式的优势，并就不足之处提出了中肯 的建议。第七节课在阅览室进行了集中交流与活动总结。 xx 中学教务处卢主任毫不保留地介绍了他们的“五化”管 理经验，即“管理服务化、培训福利化、教研专业化、课 改自主化、文化多元化” 。最后，两校达成共识，做为涟源 的两所课改学校，我们可以资源共享，相互学习，取长补 短，搂抱发展，形成涟源课改名校共同体。 活动之后，本人进行了如下思考： 一、两校课堂模式之比较 xx“262”模式中的“6”就是课堂有六个环节，即课 前导入、自主学习、讨论交流，展示提升、当堂检测、课 堂小结。我校的“五环”模式为练习反馈、自学讨论、展 示提升、梳理巩固、达标抽测。其中三个主要环节是相同 的，都是宗法于 xxxx 中学与 xxx 市中学，不同的环节在课 堂中只占有几分钟时间，是否强调这些小环节对课堂教学 效率与教学效果没有多大影响。所以说，两校的课堂模式 没有本质区别。 二、课改成效的决定因素 我们两校的课改都始于 XX 年，都于 XX 年在全校三个 年级全面推进，四年来，两校都进行了艰难的探索，都取 得了很不错的成效，所以我认为课改的成效不在于模式的 好坏，模式也没有好坏之分。课改的成效应该取决于是否 有先进的课改理念，取决于是否有先进理念指导下的坚定 行动。xx 中学课改成效的取得，得益于他们有一个用先进 课改理念武装起来的坚强领导集体，得益于他们有一支业 务能力强、工作责任心强、思想积极上进的稳定的教师队 伍。 三、我校课堂特色 我校课堂高度开放，学生表现精彩。课代表组织能力 强，能独立主持课堂;小组长责任心强，在“兵教兵”时俨 然是老师;其他学生也表现优秀，能积极点评、质疑、补充。 但教师对模式的理解不够深刻，操作生硬，课堂模式化严 重，没有个性。同时，教师知识功底浅薄，业务能力有待 加强。 四、湘波课堂特色 语文课教师功底深厚，很有教学机智，善于引导启发， 课堂模式规范，但“有模无痕” ，境界很高。我曾经用一个 比喻评价肖 xx 老师的课，说肖老师的课流畅自然，如行云 流水，更如一曲优美舞蹈。xx 邱 xx 老师的课如是也。 数学教师肖 xx 教材处理能力强，重视定理的推导与 辨析，重视学生思维能力的培养，重视抽测达标。生物教 师李 xx 很有亲和力，善于调动学生学习积极性。工作责任 心强，课前准备充分，能独出心裁地准备各种生物材料和 演示实验。 总之，