会计专业实训教学改革的研究

会计专业实训教学改革的研究 随着社会经济的发展，企业对学生的操作能力要求 越来越高，但目前学生动手能力差。因此，如何改革会计 专业的实训教学，使学生的理论知识与操作能力社会经济 发展的需要，应该引起会计专业教育工作者的重视。本文 从高校会计实训教学现状入手来分析高校会计实训教学中 存在的问题，探讨在校企合作模式下进行高校会计实训教 学改革的措施。 1、高校会计实训教学现状 尽管高校会计教师已认识到会计是一门实践性很强 的课程，但还存在着对会计实践性教学这样那样的片面性 理解，致使目前的会计实训教学流于形式，培养出来的学 生动手能力差，不能适应实际工作的需要。主要表现为以 下几方面： 缺乏完整的实践课程教学体系 当前，许多学校的会计教学都是出于一个应试教育 的情况下，这样的教学模式下的教学，难以使得学生所学 的知识运用到实际的工作过程中，在教学的安排上，缺乏 整体性的考虑，其次，实践性教学是需要通过多个环节， 多个过程、多个层次的教学活动来完成的，并不是随随便 便通过课堂教学就可以完成的。因此，会专业的课堂教学 需要设立一个符合新课程教学标准的课堂教学行为，从而 使得课堂教学之间避免出现重复教学的情况，避免出现会 计课堂教学的效果不符合市场需要的情况，对于有些重点 的内容却没有得到足够的重视，这些都不利于学生的综合 素质的提高。 课程设置与实践性教学目标不相适应 为了能够更好的培养会计人才，在进行课堂设置的 时候，需要根据不同的岗位需求来进行协调，为了能够让 学生能够更加满足用人单位的需求，能够在新时代胜任以 后的工作岗位，高校的会计课程设置应该能够根据市场需 求来定，同时对学生每年所学的教材进行修改，但是搞笑 会计课程任然存在着一下的一系列的问题：首先的不同的 就业方向的学生所学的课程没什么区别，专业课在设置方 面没有区别，对于那些能够很好的提高学生的实际操作能 力的课时却没有很好的展开，在进行实际操作的时候的的 技巧没有学习到，从而使得学生学业完成后步入工作岗位， 却发现所学的知识不能给灵活的运用，从而造成知识脱离 社会，造成了学了不知所用的情况。 不具备规范的实训教材 从目前市面上会计实训教材来看，还存在以下问题： （1）实训项目跟不上时代需求，层次性和针对性不 强。很多实训内容跟目前法律法规脱节、会计制度和准则 的变化，往往不是过于简单就是过于复杂，很难找到难易 适中的会计实训教材。 （2）选择的业务类型单一和模式化，不能反映企业 会计核算遇到的各种繁杂的实际经济问题，由于针对性不 强，就不能有效地培养学生运用专业知识的能力和解决实 际问题的能力； （3）往往存在片面强调会计核算，忽视会计监督的 重要性。 2、高校会计实训教学改革的措施 要想解决以上问题，高校实训教学应当按照校企合 作模式进行设计，突出实训教学在人才培养工作中的重要 作用，需将会计实训教学贯穿在校学习全过程。 更新教学观念，优化课程设置，修改课程设计，突 出实践能力。要培养出具有解决实际问题能力的技能型会 计人才，其首要任务就是要设计出具有高校特点的会计专 业课程体系。将会计仿真实训纳入整个教学计划，加大实 训教学比例。 会计实训教学不是通过一两个课程教学就能够解决 的问题，它是一个系统的问题，应该在进行教学的时候有 着一个合理的实训教学模式，还要有着更多的实际措施， 首先，在制定教学计划的时候，应该加大实训教学的课程 比例，一般来说，实训教学比例应该站到课程教学的 60%左 右，这样才能够更好的体现出来实训教学的地位，才能够 更好的去解决学生实际操作能力低下的问题，其次，要想 很好的去体现实训教学的课程设计理念，进而使得学生在 实训教学的时候能够感受到实际工作的情况的时候，要是 的实训教学具有更多的开放新和技巧性，从而是的教师在 进行教学的时候有着更多的指导意见，进而制定一系列的 详细的实训计划，使得教师在进行教学的时候，能够做到 有句，进而能够更好的去解决学生的动手操作的问题， 细化会计基本技能实训，积极开展专业技能竞赛 （1）会计基本技能实训应包括会计钢笔书写、珠算 技术、点钞捆钞、凭证整理装订、小鍵盘录入、台式计算 器运用等实训项目组成，通过各项目的实训，使学生掌握 会计职业岗位必需的基本操作技能，提高专业学习的兴趣， 为其他会计专业课程的学习奠定基础。同时学校应积极开 展各类会计专业技能竞赛，将技能竞赛作为一种衡量专业 技能、检验实训教学质量、提高会计教学水平。 （2）完善会计实训教材 教材是教与学之间的桥梁，应当围绕会计专业课程 建设开展实训教材建设。随着新会计准则的实施，会计实 训教材的变化跟不上社会经济的发展。因此，部分实训教 材应做到每年甚至每半年就改版以便及时更新教学内容， 并突出实训内容的新颖性、应用性和综合性。 改进实训教学方式，强化项目教学 必须将理论教学活动与实践有机结合起来，一方面 通过项目教学和企业岗位调查活动提高学生的学习兴趣， 另一方面通过项目教学将会计理论教学活动与会计实践有 机结合起来，在学生学习和掌握了一定会计理论知识的基 础上，组织学生参与企业岗位调查活动，搜集会计案例。 对于高校会计学教育，加强实践性教学环节