全镇青年教师培训计划

全镇青年教师培训计划 一、培训目标 我镇现有 35周岁（含 35周岁）以下的青年教师近 60 名，他们各自奋战在教育教学最前沿，他们健康向上，精 力充盈，才智过人，他们是一支推动学校教育发展，丰富 学校文化内涵的一支强有力的生力军，他们是我镇学校教 育的宝贵资源。对他们进行有组织、有目的、有计划的培 养是全镇师资培训的重点。 让青年教师在培训中：塑造完美人格；拥有伟大精神； 热心教育实践；践行爱的教育；养成学习习惯；学会教育 思考；具有创造品质；建立交流平台；建设和谐团队；振 兴沙河教育。 二、基本要求 1、职业品质 自觉遵守教师职业道德，培养自己的职业自觉，懂得 个人才华、创造力、个性品质始终居于道德修养、群众威 信之后，认真履行岗位职责。 树立主人翁意识；讲大局，重效率，个人意志要服从 于教育发展需求，服从于学校文化建设，服从于公共关系 秩序。 善将自己的情感与行为自觉融入学校的发展意志中来。 勤于自省，检视自己的思想、言行，能够开展批评与 自我批评。 2、规范力 遵循省市规范管理规定，规范镇校师训工作。 规范制度：建立科学、全面、规范、有现实效能的学 校制度体系。 规范育人：主动承担班主任工作、落实学科德育 规范课程：严格执行国家、省课程计划，开齐开好各 门课程 规范教学：将教学工作的每一个环节、每一个细节做 实、做规范 规范教研：依问题定主题，有高度，讲参与，重实效， 守纪律 规范课题：科学论证，慎重选题；计划缜密，过程严 谨，注重实践，共享成果 规范备课：认真研究镇单元整体课例备课，有效选择 借鉴，进行个性化修改 规范课堂：课堂时间的完整性、课堂过程的效率性、 课堂中的纪律性 规范活动：主要指大型集体活动、大课间学生兴趣活 动，制度健全，职责明确，计划详实，过程性强 规范档案：尤其是德育活动、安全教育活动、教研组、 课题组、兴趣组的各种过程性材料要及时、要健全 规范时间：严格执行学校作息时间、上下课时间、会 议或集会时间、活动时间 规范习性：学会学习，提高言行素养，养成良好的教 育习惯，课堂习惯，与人交往、交流能力，加强自我约束 力 3、内驱力（精神） 时代需要精神，学校需要精神，青年教师需要精神。 苏霍姆林斯基认为：只有精神力量才能使人成为真正 的人；真正的人，是具有和谐的、多方面精神生活的人。 精神生活、精神力量，是一个人生活的“理由”和存在的 价值。失去对人的精神、情感、心灵、人格的关注、陶冶、 滋养，教育就不复存在。 周一贯老师说过：简单的工作反复地做，而且越做越 好，这就是专家。反复的工作，快乐的做，而且越做越乐， 这就是赢家。专家加赢家就是大家。 教育需要精神上的阳光享受与生命动力，每一位青年 教师都应该找到属于自己或团队的精神，用我们的精神带 动起一支精神的团队。 （学习是精神；关爱是精神；慎独是精神；行动是精 神；实干是精神；规划发展是精神；科学研究是精神；是 精神；激励赏识是精神；价值期望是精神；有幸福感是一 种精神；乐观自信是一种精神；履行职责是精神；学会感 恩是精神；创建引领是精神；张弛有道是精神；和谐共融 是精神；率先垂范是精神；交流合作是精神；博采众长是 精神；独树一帜是精神；勇敢无畏是精神；敢于挑战是精 神；胸襟坦荡是精神；质疑发现是精神；解决问题是精神， 士为知己者死是精神；感化入微是精神；锲而不舍是精神； 持之以恒是精神；梦想成真是精神；厚积薄发是精神） 这些精神多是在默默中、不知不觉中进行着，教育的 精神是一种美丽，教育的美丽是一种心情，是不知奉献而 在奉献的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知执着 而在执着的心情，是一种靠近你温暖我的心情。 4、学习力、思考力 哲人说：“仅有知识的人，看一块石头就是一块石头， 一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有视野、有智慧的人， 他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。 ” 叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不可能成为名师， 如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。 谈永康认为，教师要有静心走进阅读世界，有勇气做 自己能够改变的事，有恒心去记录教育生活的点滴，一定 要有梦想去引领忙碌而平庸的今天。 青年教师不要做照本宣科的、学而不思的、思而不用 的教书匠，要努力成为学者型、研究型、思想型、专业型、 实践型的教育者。要建立和培养自己的教学主张。要能够 跳出教育看教育，跳出教师看教师，跳出学校看发展，跳 出课堂看效率，跳出教育者看孩子。 三、措施与过程 （一）动员阶段 1、征询青年教师培训意见。 2、宣传动员，传达培训计划。 3、邀请城港路街道杨超副校长做综合实践活动、小课 题研究、学生发明创造专题报告。 4、部分骨干教师做成长交流， （骨干教师、教导主任、 学科带头人、老教师代表） 5、自己制定发展计划（成长规划） （二）课堂教学与听评课能力方面培训 1、推荐参加市级以上课堂教学观摩研讨活动，能够承 担市级公开课、研究课。 2、中心小学每学期全校主题性听评课活动，全镇青年 教师全程参与。 3、参加中心学科教研组教研活动，在学科教研中主动 承担公开课、研究课，评课中有自 己的教学观点。 4、选拔参与全镇送课活动，鼓励敢于毛遂自荐。 5、参加学校常规性听评课活动，并主动承担公开课、 研究课 6、推荐集中观摩名家课堂教学或专业讲座 7、每人每学期提供一节主题课堂教学，一篇学术论文 或教学案例。 （三）科学研究能力方面培训 1、为教导主任、中心教研组长每人订阅人民教育 、 山东教育 2、为青年教师推荐学习的教育理论。采取集中学习与 分散自学结合，有自己的读书随笔。 3、每人每月推荐一本书，教育类、文学类、综合类皆 可，交流或上交读书心得。 4、积极承担学校教育教学先锋，参与上级、学校科研 课题研究，有自己的科研成果，在镇校教研活动中发挥积 极作用。 5、邀请全市各研究领域专家、名师讲座、作课。 （四）德育方面培训 1、阅读班主任工作经验书籍，撰写自己的教育随笔。 2、每人每月讲一个教育故事。 3、举行镇校班主任工作（学生管理工作）或师德经验 交流培训会 4、安全教育知识培训 5、中小学教师职业道德学习研讨会 6、学习研究小学生日常行为规范 （五）现代教育技术培训 1、熟练运用多媒体技术进行教学 2、能够制作简单实用的教学课件 3、建立自己的教育博客 （六）开展社团活动 1、青年教师自由组建青年文化社团，确定社团名称、 章程、社团组织分工、活动计划。 2、与骨干教师、优秀老教师结对子，对口指导与交流。 3、组织参观镇内或市内的特色学校，例如：城港路街 道的小课题创造研究，莱州中心小学的教师读书工程，双 语的艺术教育、科技教育，土山的写字，金城的大量阅读， 程郭武官的太极拳运动等，开阔视野。 4、每人具有并展示一项以上爱好或技能。 5、每人每学期提交一份合理化建议 6、与节庆或重大活动