关于重点推动实施女职工素质工程的建议.docx

关于重点推动实施女职工素质工程的建议 关于着重推动实施女职工素质提升工程的几点意见 集团各成员单位工会： 为全面提升集团公司女职工的整体素质，充分发挥女 职工在推动工程总公司实现三大奋斗目标和两大历史性转 变中的生力军作用，集团公司工会女职工委员会决定，在 全公司女职工中进一步推动实施素质提升工程。为推动该 项活动的全面开展和深化，现提出如下意见： 一、女职工素质提升工程的指导思想和总体目标 女职工素质提升工程的指导思想是：以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，全力推进中国*工程总 公司女职工工作“十五”发展规划和铁总女职工委员会 关于实施女职工素质提升工程的指导意见的落实，坚 持从本单位实际出发，大力培育和弘扬“自尊、自信、自 立、自强”精神，引导广大女职工树立自主意识和发展意 识，帮助女职工增强学习、应对、竞争、决策和创造的能 力，通过自定目标、自我承诺、自我加压，在思想情操、 科学文化、技术业务、管理水平、创新能力等方面得到全 面提升，在积极投身总公司跨越式发展的伟大事业中，努 力实现自身素质的不断完善和发展。 开展女职工素质提升工程的总体目标是：建立开发女 职工人才资源的保障机制，优化女职工成长成才的社会环 境，为女职工的发展和进步寻求政策和法律上的支持，为 各类女性人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础；倡 导终身学习理念，形成全员学习、全程学习、团队学习和 工作学习化、学习工作化的氛围，满足女职工多层次的学 习需求，鼓励中、高级女技工一门精、多门通，鼓励女职 工接受多学历、多证书、多技能的继续教育，具备较强的 学习能力，竞争能力，创新能力。力争在三年内使女职工 思想道德素质有较大提高，文化、技术结构发生质的变化， 身体和生活质量有明显改善；在领导干部、专业技术骨干、 工人技师中女性比例有所增加。 二、女职工素质提升工程的主要对象和素质要求 根据工程总公司跨越式发展的实际，按照女职工从业 范围，年龄结构及不同层次、不同行业、不同岗位素质的 要求，本着干什么、学什么，缺什么、补什么的原则，分 公司管理人员和基层项目部管理人员，侧重学习企业管理 知识，提升参政议政能力；科技人员和从事勘测、设计、 施工的工程技术人员，侧重学习科学技术及业务知识，提 升技术创新能力；从事电焊、钢筋、车、钳、刨、铣、机 修等生产一线的女职工，重点学习本职岗位专业知识，提 升岗位竞争能力；从事后勤服务岗位的女职工，重点是出 色完成本职工作，不断提高岗位技能，提高文化层次和服 务水平。 三、开展素质提升工程的主要方法和途径 1、创建群众性学习活动载体，构筑女职工学习平台。 针对不同行业、不同类型、不同层面女职工群体的特点， 找准提高女职工素质工作的切入点和着力点。充分利用各 类职业学校、职工学校、培训机构、职工之家等阵地，设 计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动 中，为女职工学习创造条件，吸引女职工群众广泛参加， 通过学校教育培养、企业岗位培训、个人自学提高等方式， 加快高技能人才培养。要按照市场经济的要求和企业单位 的发展需要，借助各种形式和载体，科学规划，做好职业 教育和岗位培训工作。要面向基层，立足班组，大力开展 技术创新、岗位练兵、技术比武、技能竞赛活动，推动企 业重视和加强女职工技能训练，激发、调动广大女职工获 取知识、更新知识、提高技能的积极性、主动性和创造性。 2、深入开展女职工读书自学活动。读书自学是女职工 获取知识、提高技能、增长才干的主要途径。要在新形势 下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载 体，拓宽读书自学活动的领域，将读书自学活动与女职工 素质教育紧密结合起来，鼓励和引导女职工学习、掌握现 代科学技术知识，在实践中提高劳动技能、岗位技能。要 创造工作学习化、一学习工作化的良好环境和氛围，激励 更多的女职工岗位成才、自学成才。引导女职工在实践中 不断完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。 、充分利用社会教育资源。要进一步整合包括工会 教育培训资源在内的社会各类教育资源，采取联合办学、 远程教学、业余学校、短期培训、岗位练兵等方法，加大 对女职工的职业教育培训和职业技能开发的力度，满足女 职工日益增长的学习热情和发展需求。基层女职工组织也 要在广泛引导女职工参加各类学习培训的同时，力所能及、 拾遗补缺地组织开办各种适应型、实用型短期培训，为广 大女职工更新知识、增长才干发挥作用。 、素质提升工程要与集团公司开展的“创建学习型 组织、争做“学习型职工”活动紧密结合，要融入到企业 的经营发展目标中去，整体推进。 四、女职工素质提升工程的考核条件及办法 1、有素质提升工程的长远规划、近期目标和实施办法， 有健全的组织领导机构，有明确的各类人才培养目标和任 务。 2、女职工的学习热情、学习成果得到充分认可和尊重， 形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工 作促进学习的局面，实现了学习成果与工作成就的共享与 互动，推动了素质提升工程的持续发展。 3、有检查评比。根据素质提升工程阶段性目标，按照 不同行业、不同类别、不同层次、不同阶段的评估标准， 每年进行一次集中检查评估，根据检查情况提