农村留守儿童关爱服务工作情况汇报.docx

农村留守儿童关爱服务工作情况汇报 为加强留守儿童管理，营造民主、和谐的教育氛围， 切实开展关爱留守儿童工作，引导他们健康、全面成长， 结合实际，采取多种方式，加强与留守儿童的沟通与交流， 让他们感受到了家庭般的温暖。 一、典型做法 .建立基础档案。定期开展留守儿童等特殊群体情况调 查摸底。学校和村（居）委会要分别建立特殊群体档案和 联系卡，及时掌握特殊群体及其家庭全面情况。 2.加强校园帮扶。组织对所有留守儿童学生进行“一 对一”帮扶,并形成常态。全市学校为每名留守儿童学生安 排一名包括校长、副校长、中层干部、班主任及任课老师 在内的教职工,在心理疏导、文化学习、物质帮助、精神安 慰、安全保护等方面进行全方位帮扶，最大限度为这些孩 子撑起一片天、创造相对公平的人生。 3.建立伙伴制度。发动有条件的家庭，让自己的孩子 跟特殊群体建立长久的结对计划，及时在生活上、物质上、 思想上和学习上互相交流和沟通，让彼此充分体验身边伙 伴的关爱。组织每名特殊群体儿童结交一个好伙伴，并集 体举行结对仪式，互赠一个成长进步卡。每周通过自己设 计制作的成长进步卡交流学习心得，写出自己或伙伴一周 的点滴进步和有待改进的不足，互相学习、互相鼓励、互 相提醒、共同进步；同做一件好事，开动脑筋想办法，每 月共同为学校、社会或双方家庭做一件力所能及的好事， 进行一次团结互助竞赛。学校从不同角度评选“进步好伙 伴”等，让学生人人都能获得成功的体验，人人都能享受 集体的温暖，人人都能感受成长的快乐。 4.突出社会关爱。联系村（居）委会实行特殊群体 “一对一”帮扶。建立关爱农村特殊群体志愿者队伍，引 导志愿者与特殊群体结对帮扶。推动农村家庭互助关爱特 殊群体。加强特殊群体活动室建设。大力推广校外留守小 队建设，加强农村特殊群体的校外关爱和自我管理。 5.为孩子“送母爱” 。发起“关爱留守儿童、关爱成长” 公益志愿者活动,在女教职工中积极开展“为留守儿童学生 送母爱”活动。和他们一起谈心、唱歌、玩游戏,让所有留 守儿童能更多享受母爱和家庭的温暖。 6.完善评价措施。对按照学校有关规定，在特殊群体 学生关爱和教育工作中取得优异成绩的班主任和教师优先 评优并进行表彰。若出现对特殊学生的歧视、偏见或者不 当教育方式造成不良后果的班主任和教师，取消评优资格。 二、存在问题 .个别学校不尊重学生人格。所谓尊重人格，就是不要 总揪住他们的缺点、毛病和问题不放,一味地批评、指责, 而要注意发现、挖掘他们身上潜藏的优点、长处,鼓励他们 以长克短,调动他们内在的潜能,增强战胜困难、克服缺点、 不断进步的信心和勇气。个别学校不尊重学生人格，应加 强督导，尊重学生人格和心态平衡问题。 2.部分管理人员不关注学生心理健康问题。有些单亲 子女和孤残青少年,由于家庭或个人的不幸,往往在众人面 前抬不起头来,存在着严重的自卑心理。对这部分人心灵上 的慰藉比物质上的关怀更为重要。老师可经常同学生面对 面谈心或用书信沟通,使一些有心理障碍、甚至想放弃学业、 产生轻生念头的学生,通过心理干预和疏导,重新开启学习、 生活的风帆。要注意慰藉学生心灵,消除其自卑心理。 3.工作过程中不细致。要积极帮助他们解决难题,排除 后顾之忧。在帮扶帮教的青少年中,家庭生活困难的占大多 数。老师自愿奉献为他们解决生活难题,做好事、办实事、 解难事。让他们感受到了老师的爱和学校生活的温暖,从而 恢复了自信,在各方面都严格要求自己,成了其他同学学习 的榜样。 三、下步打算 .提供心理咨询。积极协调青少年心理咨询机构,长期 为这部分学生提供心理咨询服务，帮助他们克服成长过程 中的心理问题和烦恼,和其他家庭健全的孩子一样,开心地 融入社会,勇敢地与未来和梦想对话。 2.创建“快乐成长工作站” 。着眼培养特殊少年儿童群 体兴趣、爱好，依托学校队部、心理咨询室及特殊少年儿 童群体相对集中的地方来创建“快乐成长工作站” ，建立特 殊少年儿童群体档案，记录工作日志，配备必要的快乐成 长扶助设施。全省已在农民工子女相对集中的学校建立快 乐成长工作站 834 个。 3.开展“阳光少年”培训。引导特殊少年儿童群体积 极参加校外活动场所、青少年宫的免费培训；依托特殊少 年儿童群体相对集中的社区，开办“社区爱心课堂” 、假日 学校，不断丰富特殊少年儿童的兴趣和爱好，鼓励特殊少 年儿童群体掌握一技之长。 4.举办真情传输活动。结合重大节假日、双休日、寒 暑假，开展集中性的慰问活动，力所能及地帮助特殊少年 儿童群体解决生活、学习中的现实问题。同时聘请心理咨 询师，推行“心灵日记” ，开通“亲情热线” 、 “师长热线” ， 规范和使用 12355 青少年维权热线，建立“悄悄话”信箱、 “爱的小屋”咨询室，搭建特殊少年儿童群体沟通交流的 平台、缓解心理压力的平台、倾听倾诉的平台、维护权益 的平台、快乐成长的平台。 5.建立生活优先照顾制度。针对特殊群体学生的家庭 状况，要求教师加大对他们的日常关注，帮助他们解决学 习、生活上遇到的困难，对于留守少年、单亲学生则要求 后勤减免他们的部分生活费用，使他们感到学校的人性化 关怀，体会和谐校园的温暖。