创建示范高中工作汇报.docx

创建示范高中工作汇报 本溪县创建省示范普通高中工作汇报 尊敬的各位领导，各位专家： 首先，让我代表本溪县县委县政府，热烈欢迎省教育 厅示范性高中评估组来我县检查指导工作。现在，我就本 溪县如何创办人民满意的教育，创建省级示范高中的基本 情况向各位领导和专家作以汇报。 我县地处辽宁东部山区，辖 14 个乡镇，30 万人口。近 年来，县委县政府切实把教育摆在优先发展的战略地位， 全面实施科教兴县战略，不断深化教育改革，努力推进教 育创新，全县各级各类教育都取得了初步成果。在高中教 育改革和发展上，注重以建设示范性高中为目标，不断加 强教育基础建设，改善办学条件，提高教学质量，促进全 县普通高中乃至整个基础教育的快速发展。目前，全县有 普通高中 4 所，重点高中 1 所，高中在校生人数达到 人。 县高中始建于 1980 年，1981 年被评为辽宁省重点高中。 学校占地面积 13 万平方米，建筑面积 344 平方米，有教 职工 196 人，其中专任教师 169 人。在校生 2776 人，45 个 教学班。目前，县高中招生数量逐年增长，教学质量明显 提高，取得了本溪县高中教育发展史上最好的成绩。为此， 我县以县高中为龙头，积极创建省示范高中。在创建过程 中，我们主要采取了以下措施： 一、强化政府行为，确保高中教育健康发展 县委县政府将高中教育工作列入重要议事日程，定期 研究和解决高中教育改革与发展中存在的问题。同时努力 增加投入，划拨专项经费用于县高中扩建，逐步改善高中 的办学条件，并制定了各种优惠政策，为高中发展创造宽 松的环境。XX 年，县委县政府无偿为县高中划拨土地，使 学校占地面积由原来的 5 万平方米扩展到现在的 13 万平方 米，建筑面积由原来的 1.5 万平方米扩展到现在的 3.5 万 平方米，高中园区建设基本形成，这为高中未来的发展提 供了广阔的空间。 二、加快整合教育资源，不断扩大高中办学规模，增 强效益观念 为创建省示范性高中，我县加强对重点高中基础设施 建设，改善办学条件，扩大办学规模，增强办学实力。县 高中新建一栋教学楼，两栋宿舍楼，一处食堂和一座体育 馆，目前学校共有教学楼三栋，实验楼一栋，图书馆、体 育馆等教学设施也一应俱全，走在了我县同类学校的前列， 这些都基本能满足学校扩大招生的需要，也达到了教育教 学的资源共享，起到了优质高中的示范和辐射作用。 三、不断深化教育教学改革，增强办学实力，发挥示 范辐射作用 培养大批的跨世纪创新人才是创建示范性高中的核心 目标 在创建工作之初，我们首先明确一点，那就是：培养 大批的跨世纪人才是创建示范性高中的核心目标。县高中 要名符其实地示素质教育之范，示培养创新人才之范。为 此，县委县政府要求高中在整个办学过程中，要努力探索 和实践“五个创新”，即教育观念创新、管理模式创新、 教学方法创新、教学手段创新以及课程结构创新。这其中 的核心就是教育观念创新。 1、教育观念创新 全面推进素质教育，培养 21 世纪创新人才，必须树立 符合素质教育要求的教育观。为此，我们在县高中强调： 第一，教育的整体功能观，即充分发挥学校教育的政 治功能、经济功能、文化功能及促进人身心发展的功能， 通过整体功能的发挥，把县高中的学生培养成开拓创新的 现代人，勤学善思的自强人，文明高尚的未来人。 第二，育人的全面质量观，实现全面发展，注重全面 要求，面向全体学生。 第三，开放的培养方式观，在教育力量的组合方面， 除发挥学校的主要职能作用外，还建立了学校教育、家庭 教育和社会教育三者的协调制度，形成有机的教育合力。 学校成立家长委员会，探索家长会的新形式，努力把每一 次家长会开成家长培训会、家长提高会，提高家长会的吸 引力和效果。在教育渠道和途径方面，坚持把课堂教学作 为素质教育的主渠道，又充分开展各种课外、校外活动。 大力实施开放式办学。近年来，县高中积极同本地区及省 内外，国内外大中学校和科研机构保持密切联系，积极推 进教育国际交流与合作，并与韩国忠清大学、日本九洲外 国语大学等结成友好学校。 第四，连续的终身教育观，即学生在校不仅要学习知 识，更要学会学习，学会健体，学会生存，学会发展，切 实变“升学教育”为素质教育，不断倡导和创造有助于学 生全面素质提高的新做法，让他们走出校门进入社会后有 能力并且乐意继续学习。 2、管理模式创新 县高中主张管理应当顺应时代，注重根据实际情况， 适时地调整和改革管理组织结构及其职能。确立了“校长 全面负责，党总支保证监督，教代会民主管理”三位一体 的学校管理模式，体现了校长的中心地位和作用，同时副 职分工明确，制度健全，措施有力，使学校领导层成为一 个凝聚力、影响力极强的有机体。校长马永义在我县教育 系统向来以敢于改革，善于改革著称。他领导下的班子成 员个个都让县政府满意。 县高中提出“管理是科学”，“向科学管理要效益要 质量”，把培养具有现代化教育观念和管理手段的高素质 干部队伍作为管理模式创新的核心任务之一，要求中青年 干部好学上进，认真履行职责，尽快完成“角色转变”， 开拓性地开展工作。 在领导班子的带领下，学校认真贯彻中学德育大纲 和县高中学生一日常规， 重视班集体的建设，充分发 挥班集体的整体育人功能，建立班主任负责制。班主任不 仅对任教学科的教学工作负责，更发挥对整个班级工作 “领导、组织、协调”的职能，对本班全体学生的全面发 展负责。 对学生的管理，简单的“管、卡、压”只能窒息学生， 县高中充分发挥校团委、学生会、班委会、团支部等群团 组织在学校教育中的主体作用，培养学生自理自律的意识 与独立自主的精神。建立独具特色的值周班制度，每周一 个班级，让每个学生都有参与学校日常检查和管理的机会。 3、教学方法创新 教学有法但无定法，贵在创新。县高中越办越好，重 要原因之一是有一大批优秀老师各有一套符合教育教学规 律的有效的教学方法。在这些优秀教师的创新过程中，一 个以推进新课程教学计划实验为契机，改变学生的学习方 式，教学生学会学习，培养创新精神和能力，构建“以学 生为主体，教师为主导，发展为主线”的现代化全新教学 模式，已在县高中形成共识。 4、教学手段创新 全面实施素质教育，培养 21 世纪创新人才，教学手段 的创新不可或缺。基于这一认识，县高中在办学过程中， 一直把教学设备的更新摆在重要议事日程上。县高中目前 拥有多功能阶梯教室 4 个，多媒体教室 16 个，建有教师电 子备课室、多功能电子大厅、报告厅、校园计算机网络系 统及闭路电视、双向控制系统等。有 80以上的学科， 13 以上的课程能应用多媒体进行教学，多名教师在全省 课件制作比赛中获奖。教师的计算机水平全部达到省定标 准。 5、课程结构创新 全面实施素质教育，培养 21 世纪创新人才，必须以课 程来落实。目前，县高中课程结构创新的核心就是严格执 行新课程计划，开设好学科类课程和活动类课程，认真开 好心理健康等选修课，努力建设适合素质教育要求的课堂 教学模式；积极构建适合县高中特点的课程结构体系。如 今，学校开设了 20 余门选修课和活动课，有多部自编的校 本课程，如 。组织了艺术体操队、文学社、各项体育 集训队、各种兴趣小组等，开展丰富多采的课外活动，课 内打基础，课外育特长。开展“社会调查实践活动”，广 大师生深入厂矿、农村、社区，与社会广泛接触，参加实 践锻炼。这些活动都成为县高中办学的一道道风景线。 造就一支高素质的教师队伍是创建示范性高中的根本 保证 县高中现有教职工 196 名，其中专任教师 169 名，特 级教师 1 名，高级教师 57 名，一级教师 44 人，研究生 17 人。其中市级名师 8 人，市学科带头人 14 人，市县两级骨 干教师 42 人。他们深受社会的尊重和学生的欢迎。学校形 成了一支思想稳、结构好、素质高的教师队伍，这是长期 重视教师队伍建设的结果。究其原因有以下六个方面： 1、县高中有一个良好的内部环境，体现在政治环境宽， 作风纪律严，干群关系和，敬业精神强。 面对商品经济大潮和“拜金主义”泛滥，学校以事业 留人、以待遇留人、以感情留人，尤其是学校领导，不仅 以踏实稳健的作风管理学校，而且以极具魅力的人格与情 感凝聚教工。领导班子成员十分重视自身建设，身先士卒， 率先垂范，形成了一个“团结、务实、进取、高效”的领 导集体。中层干部切实抓好各处室工作，为学校全局工作 排忧解难。大家心齐力坚，形成了良好的内部环境。与此 同时，通过严格的考核，遴选和引进人才。近两年，县政 府允许高中在全省范围内招聘师范类本科毕业生，共有 50 余人加盟县高中，优化了教师队伍结构，建成了一支年轻 而充满活力的教师队伍。 2、建立竞争激励机制，实行定岗定员、竞聘上岗、转 岗分流、优化结构的全员聘任制。中层干部竞聘上岗，年 部主任聘班主任，班主任选择任课教师，任课教师选择班 主任，从而实现双向选择，变人事管理为岗位管理。实行 奖励工资制度，在满工作量的基础上，向教学一线倾斜， 变福利工资为奖励工资，奖优罚劣，奖勤罚懒，激发教职 工的工作积极性。并制定县高中教职工考核实施细则， 实行百分考核制度，每学期考核一次，作为评职、晋级、 评优、聘任的重要依据。 3、重视教师的职业道德建设。师德师风是一种隐性的 教育资源，县高中注重加强隐性教育资源的开发，培养高 尚的师德师风，他们的具体做法是：“树榜样，定制度， 抓评价”三管齐下，通过典型引路、制度约束和学生评价， 把师德师风建设落到实处。用师德师风这一隐性的教育资 源，潜移默化地去感染学生，收到了“润物细无声”的效 果。 4、对青年教师加强培训，实施青年教师培养 “1、3、6、9 工程”，达到一年适应，三年优秀，六年骨 干，九年名师的培养目标。实行三级管理制度，师徒合同 制，年轻老师虚心向老教师学习，拜老教师为师，签订师 带徒合同，一定三年，制订培养计划，确定培养目标，定 期验收；教导处把年轻老师的课排在导师之后，先听后上， 这样，既提高了年轻教师的业务能力，又提高了他们的课 堂教学效果，同时也保证了县高中的整体教学质量。 5、狠抓教师的基本功训练，开展新教师“百花课”和 35 岁以下教师示范课评选活动，不断深化课堂教学改革。 对全体教师提出“三个一”要求，即精选一门必修课、上 好一门选修课、参与一项科研课题研究。实施了“跨世纪 园丁工程”，以培养特级教师、骨干教师、青年教师拔尖 人才为主，来打造一支骨干教师队伍。 6、强化科研，走科研强校之路 县高中明确把学习、科研作为教师教学工作的主线， 提高教师素质的捷径。学校设有专门的科研机构培训 处，有专兼职教研、科研人员。积极配合学校进行教育教 学改革。承担科研立项和教改实验课题，实施指导研究性 学习及校本课程开发等具体工作。县政府在经费上积极支 持，从而保证教科研工作顺利开展。高中师生共同创办了 创新天地、研究性学习集锦、教研科研信息 等校园刊物，使教科研气氛浓厚。 为此，县高中被授予“全国创造教育”实验基地，进 行了全国及省市多级科研课题研究，培养了一大批教科研 骨干，多项科研成果得到推广，400 余篇论文被评为市级以 上优秀论文。坚持科研，浓厚科研之风，已成为县高中创 新办学，提高教师素质的鲜明特色。 营造鲜明的办学风格和特色是创建示范性高中的本质 要求 县高中在办学实践中，注重营造浓郁的文化氛围，使 县高中的文化积淀熠熠生辉，同时又把握时代的脉搏，形 成了“顺应时代发展，培养社会需要的精英人才；符合学 生实际，提供人人成材的理想氛围”这样一种办学风格。 这种风格是在长期的实践过程中积淀下来的成功经验，是 一种无形而有力的规范，也是县高中的独特优势之所在。 县高中拥有独具一格的校园文化，这种文化发挥着美化心 灵、陶冶人格的德育功能，校园刊物展现了师生的才华和 风采，文化长廊内容丰富，寓意深远。尤其是孔子的巨型 塑像，象征人类智慧的金苹果，以及天道酬勤的巨型石刻 等，都是采纳了县里其它部门的一些意见，精心设计而成， 其中处处蕴含着学校教育的主题。创建示范性高中，就是 要牢牢把握和营造这种鲜明的办学风格和特色，只有这样， 才能在创建过程中赢得主动和成功。 建设县高中园区是创建示范性高中的崭新起点 本溪县县委县政府按照“教育立县、科技兴县”的战 略思想，高瞻远瞩地在县城东部建设县高中园区，这充分 体现了县委、县政府的远见卓识，体现了对我县教育事业 的重视和关注，也充分体现了党和政府对县高中的信任和 支持，同时也为县高中创建示范性高中，为县高中未来的 发展提供了强有力的物质保障，县城老百姓都非常满意。 高中人也为之精神振奋。 县高中目前占地 13 万平方米，有现代化的教学楼、科 技楼、办公楼、图书馆、体育馆、3 栋学生公寓及食堂、浴 池等。一流完备的硬件设施、科学合理的布局，使县高中 的发展如虎添翼，快马加鞭。县高中园区的建设，是县高 中创建示范性高中的崭新起点，是县高中再创辉煌的良好 开端。 作为本溪县的龙头学校，县高中以其鲜明的办学特色， 优异的教学质量，科学的管理方式和良好的办学条件，取 得了累累硕果，实现了我县高中教育的跨越式发展。辽宁 日报，本溪日报，本溪教育报对学校的发展都做过专题报 道，县高中得到了各级领导的重视和全社会的关注和好评。 XX 年 5 月，教育部中学校长培训中心，中学校长研修 班到辽宁进行为期 13 天的考察，考察的唯一一所县级高中 就是我县的重点高中，中心副主任应俊峰在总结中指出：